劉玉

摘 要：本文主要針對(duì)視覺傳達(dá)專業(yè)《設(shè)計(jì)素描》課程中異性偶像設(shè)計(jì)課題的特色研究，提出了改革的方式，同時(shí)，對(duì)相應(yīng)的創(chuàng)新探索進(jìn)行了一定的反思。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描；異性偶像設(shè)計(jì)；改革；創(chuàng)新；課程

中圖分類號(hào)：J214 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）36-0233-01

一、國內(nèi)外《設(shè)計(jì)素描》的現(xiàn)狀

就狹義而言，設(shè)計(jì)素描是指產(chǎn)生于歐洲的科學(xué)造型體系，1919年德國著名的包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院開設(shè)創(chuàng)立了設(shè)計(jì)素描課程，包豪斯學(xué)院致力于工業(yè)背景下的教育，尋求“藝術(shù)與技術(shù)相統(tǒng)一”，在實(shí)踐中形成了適合于現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)展的教學(xué)體系與造型表現(xiàn)形式。在中國上世紀(jì)90年代高校才真正開始深入到設(shè)計(jì)教學(xué)體系中。

目前大多高校設(shè)計(jì)專業(yè)都開設(shè)了設(shè)計(jì)素描的課程，“設(shè)計(jì)素描”概念的提出，正式表明了對(duì)素描課程功能和訓(xùn)練方法轉(zhuǎn)型的強(qiáng)調(diào)，是現(xiàn)代設(shè)計(jì)與造型訓(xùn)練方法相結(jié)合的產(chǎn)物。

二、課程意義與開展方式

以北海藝術(shù)學(xué)院為例，設(shè)計(jì)素描課程對(duì)于設(shè)計(jì)類專業(yè)的實(shí)踐和發(fā)展有著現(xiàn)實(shí)的意義。

體現(xiàn)在如下幾點(diǎn)：其一，在現(xiàn)有繪畫基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素描再提高教育，改變學(xué)生對(duì)于事物的表面認(rèn)識(shí)及表現(xiàn)物象的觀察和表現(xiàn)形式，改變學(xué)生片面追求畫面效果和繪畫風(fēng)格的傾向。根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，樹立正確的思維方式；其二，表現(xiàn)形式與專業(yè)要求內(nèi)在銜接，或以線造型，或以面造型，形式可多樣。提高理性分析能力，提高記憶力、適應(yīng)力和想象力的綜合訓(xùn)練目的；其三，提高表現(xiàn)力和鑒賞力。綜合分析能力。由此而言，那么異性偶像課題圍繞三個(gè)方面來展開：

1.用設(shè)計(jì)的思維來理解與運(yùn)用異性偶像的課題，使教學(xué)更加多樣化、系統(tǒng)化。在實(shí)踐中，教師總結(jié)歸納出一種甚至多種異性偶像設(shè)計(jì)素描教學(xué)計(jì)劃，通過不同的小方向培養(yǎng)方案來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)異性偶像設(shè)計(jì)素描課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)意思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維及創(chuàng)意方法。

2.正確把握創(chuàng)意思維在視覺傳達(dá)中的運(yùn)用。課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生在掌握基本造型共性的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變思維視角及思維模式，訓(xùn)練創(chuàng)意能力，讓這樣的能力貫穿學(xué)生的整個(gè)視覺傳達(dá)專業(yè)的學(xué)習(xí)過程。

3.強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性化語言的表達(dá)。加強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，充分調(diào)動(dòng)視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造性思維，對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)當(dāng)因人而異，作業(yè)效果要以新穎和認(rèn)真為準(zhǔn)，異性偶像設(shè)計(jì)素描本身是理性的認(rèn)知，讓學(xué)生在理性的基礎(chǔ)上來感性認(rèn)知素描，使學(xué)生終生受用。

普通本科院校設(shè)計(jì)素描以傳統(tǒng)靜物或人物為表現(xiàn)載體，重在于繪畫技能的提升和審美水平的提高。我院設(shè)計(jì)素描課程以異性偶像為出發(fā)點(diǎn)，表現(xiàn)異性之美，傳達(dá)出不一樣的、獨(dú)特的審美需求和審美趣味，更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、表達(dá)美的過程中賦予了更深層次的意義。我院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)異性偶像設(shè)計(jì)素描課程由異性出發(fā)，發(fā)掘生命中美的形象，由人物形象的設(shè)計(jì)表達(dá)，展現(xiàn)出藝術(shù)創(chuàng)作的更深層次含義。

三、特色課題反思

北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院異性偶像設(shè)計(jì)素描專業(yè)課程的設(shè)置是全國設(shè)計(jì)類高校中獨(dú)具特色的課題。自學(xué)科創(chuàng)建以來，經(jīng)過多年的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，它對(duì)于傳統(tǒng)素描的尊重和傳承，理念的創(chuàng)新，在設(shè)計(jì)領(lǐng)域起到了非常重要的作用。自本科專業(yè)異性偶像設(shè)計(jì)課程開設(shè)以來，作為設(shè)計(jì)素描課程的首要部分，在學(xué)生學(xué)習(xí)中引起了廣泛認(rèn)可。通過生活中、學(xué)習(xí)中的積累，不斷豐富和提升學(xué)生的專業(yè)水平和審美水平。作為設(shè)計(jì)類院校，以設(shè)計(jì)的理念為出發(fā)點(diǎn)，將設(shè)計(jì)思維拓展開來，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用設(shè)計(jì)的思維理解素描的含義。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)作為我院重要的分支，在專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用非常廣泛，異性偶像設(shè)計(jì)素描課題作為北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要課題，為了讓基礎(chǔ)課課程更加貼近、有利于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)與研究，以此來進(jìn)行異性偶像設(shè)計(jì)素描專業(yè)教學(xué)課程改革研究。放眼世界，一些世界級(jí)的平面設(shè)計(jì)師、插畫師、服裝設(shè)計(jì)師、動(dòng)畫師等無一不是具有扎實(shí)的造型基礎(chǔ)，其素描作品也充滿了所從事行業(yè)的基本特征。學(xué)院通過對(duì)異性偶像的認(rèn)識(shí)，從不同的角度讓學(xué)生通過此課題來理解與發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的本質(zhì)。那么進(jìn)行課程改革的目的就是細(xì)化異性偶像課題，針對(duì)視覺傳達(dá)專業(yè)的特點(diǎn)，來進(jìn)行特色化、主題化素描基礎(chǔ)課教學(xué)。

異性偶像設(shè)計(jì)素描課程的開展，依托于學(xué)院完善的教學(xué)環(huán)境和教育團(tuán)隊(duì)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)揮出異性偶像課題的特色之處。課程的進(jìn)行以班級(jí)授課形式，采用理論授講、分組討論和實(shí)踐的形式，最終以學(xué)生繪畫的形式呈現(xiàn)。各個(gè)部門的有力銜接使得課程的開展有條不紊。通過展覽的形式，達(dá)到各個(gè)學(xué)科之間的相互學(xué)習(xí)和借鑒，在一定意義上也促進(jìn)了本課程的發(fā)展，在實(shí)踐與檢驗(yàn)中解決問題。

參考文獻(xiàn)：

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