張婧瑤

摘 要：中國國力的提升使得中國文化更加深入人心，學習漢語是最能了解中國的途徑之一。因此，漢語國際教育及漢語教學軟件的應用變得尤為重要。本文主要分析了漢語國際教育現(xiàn)狀及漢語教學軟件的優(yōu)劣，并對其未來提出了一些構想，旨在使?jié)h語教學軟件更好的應用于漢語國際教育，使之共同進步與發(fā)展。

關鍵詞：課堂教學；教學改革；藝術設計

中圖分類號：H195.3 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）36-0230-01

一、引言

漢語國際教育是溝通中國與世界的橋梁，為更好的將中國文化傳入世界做出了巨大的貢獻。而漢語教學軟件在漢語國際教育中的應用，大大提升了教學的趣味性、生動性，使教學過程更加直觀，給學生和教師也帶來了更多的便利條件，可以說是一舉多得的做法。本文客觀地分析了漢語國際教育當前的現(xiàn)狀并引出應用漢語軟件這一新型教學模式，分析其優(yōu)劣并提出了一些改進意見，對漢語國際教育之后的發(fā)展做出了美好的展望。

二、漢語與漢語國際教育的現(xiàn)狀

1.“漢語熱”的興起。當前，隨著中國國力的日趨強盛，中國的國際地位也隨之日益提升?！皾h語熱”正在全球不斷升溫，外媒稱，目前全球將漢語教學納入國民教育體系的已有超過60多個國家，現(xiàn)在全球學習漢語的人數(shù)已經(jīng)由2004年的近3000萬人攀升到1億人，開始接受中國文化、學習中國語言的人群越來越龐大，再加上不少國家提倡學習漢語要從小做起，所以不少中小學甚至幼兒園都開設了漢語教學班供孩子們學習。

2.教師等方面資源匱乏需借助教學軟件提高教學質量。漢語國際教師逐漸開始供不應求，但由于某些國家人力物力的限制，教師在其教學過程中必須自己解決可能面臨的各種問題。因此，漢語教學軟件在對外漢語教學中的地位變得愈發(fā)重要。漢語教學軟件的應用可以說是應運而生的一種新型的教學模式，它是一種與時俱進的科學精準的教學方法，為對外漢語教學提供了很大便利。

三、運用漢語教學軟件在對外漢語教學中的優(yōu)勢

1.使教學更生動，具有趣味性。相較于之前傳統(tǒng)的教學模式而言，老師通常是使用卡片或者掛圖來讓母語并非中文的各國學生聽懂講課的內容，這樣的教學過程免不了乏味、枯燥。但漢語教學軟件則不同，軟件中大多內容都是圖文并茂，而且有適當?shù)闹v解便于學生更好的理解，使課堂更加生動、有趣，激發(fā)了學生學習興趣的同時，也減輕了教師的教學負擔，讓課堂變得更加輕松。

2.使教學更加直觀易懂。在漢語國際教育的課堂中，通常會有不同國家的學生一起學習，這就會可能造成語言不通的情況，而教師一般采取更多的是通過運用較多的肢體語言來授課，但這可能會使學生覺得老師授課內容過于抽象，不能很好的理解。而運用漢語教學軟件就會使這一問題得到很大的緩解，教師和學生都可以通過軟件上的各種圖像或者翻譯功能明白對方的意思，這樣就減少了很多不必要的教學誤解與沖突。

3.方便快捷。漢語教學軟件的使用不管是給教師還是給學生都帶來了非常大的便利條件。對于教師來講，教學軟件可以豐富教師的授課內容，而且因為是電子平臺軟件所以更加便于攜帶。對于學生來講也一樣，他們可以隨時隨地學習，不管是預習還是復習鞏固，軟件都可以幫助他們。

4.促進交流，相互學習。有的漢語教學軟件中附帶的翻譯功能可以讓漢語基礎還非常薄弱的學生能與各國學生更好的交流，從而使得他們相互學習，共同進步。

四、漢語教學軟件存在的不足和改進措施

漢語教學軟件還在處于一個剛剛起步的階段，種類和數(shù)量都相對較少，內容也不是十分完善。而且漢語教學軟件的質量良莠不齊，有的軟件有很強的趣味性卻忽略了學習這一最終目的。還有那些售價很高的教學軟件不能給學生提供一個提前預覽的功能導致下載量很低等諸多問題。從分類來看，有些商務詞匯類型的軟件，可實用性其實并不高，甚至還不如一些詞典類軟件。還有一些教輔類的軟件中的內容太過依賴于紙質書籍中的內容，這就導致教學軟件的優(yōu)勢體現(xiàn)得并不明顯，很顯然這是由于這類軟件的軟件開發(fā)人自身的水平和層次還不夠高或者態(tài)度不夠認真?？偠灾?，如果想要更好的完善漢語教學軟件就必須提高軟件開發(fā)者的素質和技術水平，端正他們的工作態(tài)度。而在付費軟件方面，因為現(xiàn)在大多數(shù)教學軟件開發(fā)商被利益所蒙蔽，使得學習者因軟件費用過高望而卻步，所以減輕軟件使用者的資金負擔也是一個需要盡快改善的問題。對于這些問題，其實國家漢辦完全可以自主開發(fā)一些軟件供學習者免費使用，以國家漢辦的知識性和權威性而言，這些軟件也是非常值得漢語國際教師和學習者期待的。

五、對未來漢語教學軟件與漢語國際教育的展望

目前來看，漢語教學軟件在漢語國際教育中的應用一定會在慢慢改進中趨于完善，被更多人認可。只要有師生的配合和各國的技術支持，大家不斷努力開發(fā)研究，這一新型教學模式就會被更好更廣地應用于漢語國際教育當中，從而促進漢語國際教育的更長更遠發(fā)展。讓世界認識中國，讓中國改變世界。

參考文獻：

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