陶晶晶

摘 要：科研和教學是現代大學的兩大基本功能，兩者統(tǒng)一，互相促進，相輔相成。高校的教學是根本，離不開科研的支撐，教師的科研活動也應圍繞教學展開。在動畫專業(yè)的教學中，可以通過教學改革研究、組建題組引導學生開展創(chuàng)新實踐、帶領學生參與橫向項目、以學科競賽促學、課堂教學和教師課題研究相結合、開展學術講座、畢業(yè)設計環(huán)節(jié)與科研的結合這些方式，來實現科研與教學的深度融合。

關鍵詞：動畫專業(yè)；科教融合

中圖分類號：J954 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）36-0209-01

一、科研與教學的關系

19世紀洪堡在德國柏林大學倡導“教學與科研相結合”的原則，使科研成為教學的一種手段。高校的科研要為改進教學、提高教學水平服務，科研目標與學科專業(yè)目標要一致，方向要確定。

首先，教學是基本，教師從事科研活動，應該圍繞教學展開。作為動畫專業(yè)的教師，自身要不斷學習和吸收新知識，將動畫行業(yè)最新的成果和技術加入到教學中去，并積極開展教改研究，根據具體教學內容，根據動畫產業(yè)的特點，根據學生的實際情況，研究適用于不同課程的不同教學方法，使學生更直觀、更容易、更樂于接受知識，從而提升教學質量。

其次，通過實際的課堂教學、實踐教學來發(fā)現問題，總結提煉問題，提出相應的解決方法，再通過教學來驗證，從而提升教師的科研水平。

所以，在高校教學的過程中，既不能浮于教學而忽略科研，也不能沉于科研而拋棄教學。應該充分認識教學與科研的內在聯系，并將這種聯系真正落實到日常教學研究工作中。

二、動畫專業(yè)的特色

我校動畫專業(yè)整合全校的美術、設計、音樂、文學、計算機、商業(yè)管理等學科的教學資源，經過多年建設，已經形成以繪畫、設計、音樂藝術為基礎、動漫產業(yè)為導向、數字媒體技術等媒介手段為載體的跨學科、跨領域的較為完整的動漫教學體系。

（一）專業(yè)課程內容涵蓋面廣

動畫是一種綜合藝術，是集繪畫、漫畫、電影、數字媒體、攝影、音樂、文學等眾多藝術門類于一身的藝術表現形式。動畫專業(yè)的課程同樣涵蓋了各方面的知識，學生們學習的專業(yè)課程非常豐富。

（二）注重實踐教學

依托常州動漫產業(yè)基地的優(yōu)勢，建立多處實踐教學基地，并聘請企業(yè)專家入課堂，豐富學生的教學內容。

（三）加強與地方的聯系，服務社會

與當地文化建設緊密結合，創(chuàng)作反映地域與時代特色的動漫作品，將實踐性課題嵌入授課中，使課堂教學具有針對性和直觀性。

三、動畫專業(yè)教學中科研與教學的融合

（一）積極開展教學改革研究，豐富教學內容

在動畫專業(yè)的教學中采用研究型教學，不斷將任課老師的科研成果運用到教學實踐中，將教學內容的基礎性、前沿性和時代性有機結合，不斷的改進教學方法。堅持學習新的教育理論，研究新的教學現象，揣摩不同年齡的大學生心理，從而不斷更新教學手段的教學方法，將知識有效的傳授給學生。

如根據動畫制作流程的前、中、后期，從動畫制作前期的劇本創(chuàng)作、角色設計、場景設計、分鏡頭畫面設計等課程，到動畫制作中期的原動畫設計、二維和三維動畫軟件學習等課程，再到動畫制作后期的特效制作、后期制作、動畫音樂制作以及綜合性的動畫短片創(chuàng)作等課程的授課中，老師們都采用了項目教學法，將自己研究的縱向課題、各類動畫橫向項目融入到教學中。

動畫也是藝術與技術的結合體，有創(chuàng)新性、交叉性、跨學科等特征。很多專業(yè)課程中都包含課內實踐，故課程的教學又具有較強的實踐性特點。教師們不僅要講授專業(yè)理論知識，還要培養(yǎng)學生的原創(chuàng)思維、動畫設計的應用能力和創(chuàng)作鑒賞的才能。對于動畫設計的應用能力，需要學生熟知動畫的制作過程，動畫項目管理的知識，了解動畫市場的運作模式。

傳統(tǒng)的教學方式滿足不了人才培養(yǎng)的需求，所以在這些實踐類課程的教學中，動畫專業(yè)與市場緊密聯系，與多家動漫企業(yè)建立了長期合作關系，不斷深化實踐教學工作與市場的融合，實現基于市場環(huán)境和學生實際的教學。

另外，在教學實踐中也可以發(fā)現問題，作為科研切入口進行研究分析，直到解決問題，再回到教學實踐中，從而實現教學到科研，再到教學的良性循環(huán)。

（二）教師組建卓越課題組，積極引導學生開展創(chuàng)新實踐

學生加強基礎課程的學習，打好基礎，這是進行創(chuàng)新的必備條件。我校動畫專業(yè)堅持貫徹以創(chuàng)新能力為目標，以興趣驅動、自主實踐為原則，以問題探索為載體，以獲取科學方法、知識和體驗為內容，以學生自主開展研究性實踐為形式，來開展創(chuàng)新實踐項目。教師們根據自己的研究方向創(chuàng)立不同的卓越課題組，學生們根據自己的興趣進行選擇并加入到該教師的卓越課題組中，針對教師課題或者自己的興趣點來開展具體課題研究活動，積累一定的成果，并以此申報大學生創(chuàng)新實踐項目，達到以學生為主體、在教師指導下結合科研，進行研究性學習的目的。

（三）學生參與教師橫向項目

學生在學習中通過參與實際的動畫橫向項目，可以將學習到的各方面知識得到充分的運用，同時從中找出自己的優(yōu)勢與薄弱點，發(fā)現問題，從而解決問題，對知識的進一步的探索和創(chuàng)新打下基礎。從開設動畫專業(yè)起，我校動畫專業(yè)的學生們就先后參與了拘留所動畫、天寧寶塔展示動畫、出國務工人員動畫、工商局廉政準則動畫、法制動畫、微黨課動畫等多個項目，提升了學生們的專業(yè)水平，也提升了教師的教學質量。

（四）以學科競賽促學

建立以競賽促學的模式。針對豐富多樣的專業(yè)學科競賽，將學科競賽導入到教學實踐中，將教學內容導入實踐項目中，對動畫課題的創(chuàng)作提出具體的要求，如創(chuàng)作主題、要求、目標、方法等等，通過參與各種競賽項目，使學生學以致用，積累經驗。

歷年來，我校動畫專業(yè)的學生們參加了大學生廣告設計大賽、江蘇省領航杯數字媒體作品競賽、金恐龍杯華東地區(qū)稅收動漫創(chuàng)意大賽、江蘇省“陽光校園”優(yōu)秀微電影作品大賽、江蘇省高校設計展、手繪原創(chuàng)動漫藝術作品大賽等多個學科競賽，并取得了豐碩的成果。

（五）課堂教學和教師課題研究相結合

教師課題與日常教學過程有機融合，互相兼容，通過研究使教育工作更加科學合理，更加豐富有效。教師將科研與學生創(chuàng)新教育相結合，在授課中給學生介紹自己的科研內容和成果，從而引導學生參與到科研工作中來。培養(yǎng)學生查閱資料、文獻的能力；培養(yǎng)學生獨立觀察、思考和總結的習慣；培養(yǎng)學生理論與實踐相結合的能力和創(chuàng)新精神，從而達到培養(yǎng)學生獨立思考、獨立研究的能力的目的。

（六）開展學術講座

在動畫專業(yè)的教學中，教師根據自己的學術研究內容而開展學術講座，或邀請動畫行業(yè)的大咖們來開展學術講座，能使學生們接觸到最新的學科成果，涉及到學界發(fā)展前沿和特色，接觸到最新最主流的專業(yè)技術，開闊學生們的視野，活躍學生的思維，從而激發(fā)學生的學習興趣。

（七）畢業(yè)設計環(huán)節(jié)與科研的結合

畢業(yè)設計是培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)。利用畢業(yè)設計環(huán)節(jié)來發(fā)掘學生潛力，運用學習的專業(yè)知識，激發(fā)刻苦鉆研的精神，提高查閱資料的能力，了解國內外最新的動畫專業(yè)技術動態(tài)，培養(yǎng)嚴謹求實的作風和創(chuàng)新能力，提高學生分析問題和解決問題的能力，發(fā)揮其主觀能動性。我校動畫專業(yè)畢業(yè)設計要求完成一部原創(chuàng)動畫短片。其選題要有前沿性和創(chuàng)新性，能夠通過短片來反應一些社會熱點問題、難點問題。并且目前大部分學生的畢業(yè)設計選題都是結合社會生產實際或者結合教師科研的，其選題來自于學生實習的動漫公司的實際項目，或者來源于教師縱向、橫向課題，有效的將科研與教學實踐融合起來。endprint