付訓利

【研究背景】在上體育課的過程中，有時我們會發(fā)現(xiàn)：一般體育課的準備部分，都會設置慢跑環(huán)節(jié)，趣味性不強，學生積極性不高，學生的參與熱情得不到激發(fā)，課的效果也會打折扣。

【研究主題】怎樣在準備環(huán)節(jié)提高學生注意力、激發(fā)學生的興趣和參與熱情？

【我的歷程】

《小足球·踩球》是小學體育課程足球教學部分的球性練習，而球性練習又是足球運動的基礎，是足球技術教學的重中之重，為了提高課堂效率，行之有效的準備活動顯得尤為重要。

第一次準備環(huán)節(jié)的教學設計

在上課時我發(fā)現(xiàn)，學生萎靡不振，情緒低落，參與的熱情不是很高，盡管要求學生在跑步過程中，隊列整齊、步調(diào)一致，但由于學生對這種既耗費體能又毫無興趣可言的簡單跑動非常抵觸，所以課堂氣氛不活躍，整堂課顯得毫無生氣。

為了解決這一問題，我查閱了大量資料，也觀看了很多優(yōu)秀課例。我發(fā)現(xiàn)有很多優(yōu)秀課例在熱身環(huán)節(jié)采用了小游戲的方法，游戲是少年兒童非常喜歡的體育活動，既能鍛煉身體，增強體質(zhì)，還能增進學生的智力發(fā)展，因為開發(fā)了學生的天性，所以學生的參與熱情相當高漲。于是我決定將原來的慢跑替換為學生樂于接受的游戲。

第二次準備環(huán)節(jié)的教學設計

本節(jié)課我設計的“金雞抱團”游戲是將學生分成四個小組，每個小組沿一個圓圈跑進，當老師說：“金雞獨立我最棒”時，同學們也大聲喊：“一只金雞來報團”。老師迅速說出一個數(shù)字，例如：5只。同學們根據(jù)老師給出的數(shù)字，迅速組合抱成一團，同時做出“金雞獨立”的動作。抱團成功的同學把雙手高高舉起，以示勝利，抱團失敗的同學，做一組高抬腿跑，以示懲罰，小小的懲戒更加激發(fā)了學生對勝利的渴望。再次上課，學生確實樂于接受游戲環(huán)節(jié)，活動中人人參與，全神貫注，笑聲連連。由于加入了競爭環(huán)節(jié)，學生的參與熱情與注意力得到了激發(fā)，為后續(xù)教學奠定了良好的基礎。

設計這一游戲的關鍵還在于“金雞獨立”這一動作鍛煉的就是身體的協(xié)調(diào)、平衡能力，而踩球技術的重點、難點也是控制身體的協(xié)調(diào)、平衡能力，這一游戲的設計為踩球技術教學進行了提前預熱，有利于提高課堂效率。

“百尺竿頭更進一步”，為了努力提升自己的教學水平，讓一堂課呈現(xiàn)的更加精彩，我對本堂課的準備部分進行了第三次設計。

第三次準備環(huán)節(jié)的教學設計

第三次的設計是基于以上兩次設計的完善，在“金雞抱團”游戲?qū)W生繞圈跑動過程中，加入了喊口號的環(huán)節(jié)，比如“121 121大腿高抬121”，“121 121聲音響亮121”，“1 2 3 4 123-4”等口號，響亮的口號激蕩操場，既增添了課堂的生氣，又增加了學生的豪氣，良好的開始為后續(xù)教學環(huán)節(jié)的開展鋪平了道路，也為提升課堂效率奠定了基礎。

【研究結(jié)論】

游戲是一種很好的教學方式，在這節(jié)課同學們真正體會玩在其中，樂在其中，學在其中。有時候?qū)W生表現(xiàn)出來的懶散畏難甚至抵觸，是對課堂某方面內(nèi)容不感興趣，而并不是對體育活動沒興趣，那歡笑就是最好的證明。實際上體育課的標準就是兩個字：“笑”和“汗”。因此，在體育教學中要多采用游戲教學法，學生的學習興趣才能被激發(fā)出來。

游戲化教學，讓運動技能更簡單、更直觀、更生活化了。學生技能掌握所學的技能，又激發(fā)了學生運動的興趣，培養(yǎng)了運動習慣。愉悅了學生的身心、加強了學生自信心、凝聚了學生之間的情感和力量。

“興趣是最好的老師”，在準備環(huán)節(jié)植入服務主題的游戲內(nèi)容不僅很好地調(diào)動了學生的學習興趣，而且也能為課堂主體提供很好的鋪墊，從而達到事半功倍的教學效果。endprint