龍志新

摘 要：“愉快式”教學(xué)法與新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念相適應(yīng)，也是最受學(xué)生歡迎的，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為體育教學(xué)創(chuàng)造良好的氛圍和美好的環(huán)境，使學(xué)生能從情感的層次上喜歡體育，對體育產(chǎn)生深厚的興趣，從而積極參與體育，更能使我們的體育課堂充滿活力。

關(guān)鍵詞：新課堂理念；教學(xué)法；興趣；“愉快式”教學(xué)

體育是學(xué)校教育的重要組成部分，雖然體育是屬于“動”的課，但“動”不等于就是玩樂，它是要完成一定的任務(wù)的，體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大多數(shù)需要通過比較長的時間的、機(jī)械的、反復(fù)的身體練習(xí)，付出較大的體力，所以學(xué)生容易產(chǎn)生枯燥、乏味、疲勞和厭煩的情緒，往往不愿花力氣學(xué)，甚至不愿學(xué)，因而嚴(yán)重影響教學(xué)效果。作為一名體育老師，在多年的教學(xué)中，認(rèn)為實施愉快式教學(xué)方法能使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)掌握知識、技能、技巧；在歡樂中運動，鍛煉意志，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生能從情感的層次上積極參與體育，喜歡體育。

一、創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)環(huán)境

一個好的教學(xué)環(huán)境對于上好體育課是至關(guān)重要的：良好的教學(xué)環(huán)境可以使學(xué)生投入其中，不知不覺地掌握技能，無拘無束地和伙伴進(jìn)行交流，從而培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在體育教學(xué)中需要注意不斷提高學(xué)生對體育的認(rèn)識，充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性，幫助學(xué)生從認(rèn)識層次上改變對體育的態(tài)度，升華了他們的內(nèi)在認(rèn)知環(huán)境。而選用一些當(dāng)代青少年喜聞樂見的體育項目與練習(xí)進(jìn)行教學(xué)，使得體育教學(xué)更具時代感，也更有吸引力，也能幫助學(xué)生迸發(fā)出學(xué)習(xí)體育的高度熱情，同時也要不斷改善體育條件，為學(xué)生的體育行為創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

二、運用幽默風(fēng)趣的語言

幽默風(fēng)趣的語言可以起到積極的調(diào)劑作用，教學(xué)中效果也很明顯。耐久跑的教學(xué)是枯燥乏味的，也是學(xué)生最不歡迎的項目之一。我在九年級學(xué)生中考項目男（1000米）、女（800米）的教學(xué)中就有深切的體會，充分運用了語言的調(diào)劑作用，我首先把長跑教學(xué)設(shè)計成要去北京參觀鳥巢，沿途要經(jīng)過長江、黃河、長城、北京等地，第一堂教學(xué)我就很風(fēng)趣幽默地說：“同學(xué)們，今天我們要去北京參觀鳥巢！我們先要趕到長江，觀賞一下長江的大好風(fēng)光……”“想知道下站嗎？”……學(xué)生在好奇驅(qū)動下，不知不覺中就到了目的地“北京”，耐久跑的教學(xué)任務(wù)也完成了，學(xué)生興趣也很深厚。

三、多鼓勵，多表揚

在教學(xué)中，多采用鼓勵、表揚的言行對待學(xué)生，學(xué)生就會產(chǎn)生感激之情，表現(xiàn)得更加自信，讓他產(chǎn)生一種被關(guān)注、被重視的感覺，認(rèn)識到自己的價值。特別是對體質(zhì)差、運動能力不強(qiáng)的學(xué)生，要增強(qiáng)其自信心，逐步淡化和消除自卑心理，并多給他們表現(xiàn)的機(jī)會，多給予肯定和表揚，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我會經(jīng)常對他們說：“學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，而不是一蹴而就的”“你并不比其他人差”“你一定能行”之類的語言。使他們帶著這份自信，漸漸地改變學(xué)習(xí)的態(tài)度。美國心理學(xué)之父威廉·詹姆斯說過：“這個世界最偉大的發(fā)現(xiàn)是：人們可以通過改變自己的態(tài)度，從而改變?nèi)松??！?/p>

四、采取游戲和比賽活動的方式

青少年學(xué)生的注意力不能持久，容易分散，根據(jù)他們好活動、愛游戲的特點，正確地選擇和運用游戲，可以起到集中注意力，提高興趣，活動肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶，放松身體，削除疲勞等作用；巧妙地運用游戲，還可以為體育教學(xué)創(chuàng)造輕松愉快的情境，為愉快式教學(xué)打好基礎(chǔ)，提高體育教學(xué)效果。例如：為了增加上肢力量的“懸掛移動”游戲；提高快速跑能力的“跑海綿磚”“貼紙跑”“追逐跑”游戲；增強(qiáng)彈跳力的“連續(xù)跨欄”游戲；再如籃球教學(xué)中的“護(hù)球壓球”“活動籃筐”“投籃比賽晉級”等游戲，把籃球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身投入，這樣更有利于學(xué)習(xí)動作技能。

五、把音樂帶到體育課中

音樂能使人迸發(fā)精神，產(chǎn)生運動欲望，同時又對消除運動后的疲勞起到積極作用，還能陶冶學(xué)生高尚情操。我在體育教學(xué)中運用配樂練習(xí)，取得了良好的教學(xué)效果，如果在課的開始部分配上優(yōu)美、歡快的音樂，就能調(diào)動學(xué)生興奮性和興趣，提高他們的注意力。例如在用徒手操作準(zhǔn)備時，放棄通常用口哨帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行的做法，改用和動作節(jié)拍相一致的音樂，用節(jié)奏明快、強(qiáng)勁有力的音樂來伴奏，不但使學(xué)生在音樂節(jié)奏中情緒隨之興奮、活動起來，而且也調(diào)整了他們的心理狀態(tài)，激發(fā)他們情緒，并能夠很快地進(jìn)入運動狀態(tài)，起到良好的教學(xué)效果。在課的結(jié)束部分，進(jìn)行配樂練習(xí)，使學(xué)生的整個身心都在放松，帶著愉悅的心情來迎接下一節(jié)課的到來。

總之，要提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣和積極性、主動性，不能強(qiáng)制學(xué)生去練，而是要體育老師多動腦子想辦法，盡量為學(xué)生創(chuàng)造一些讓他們感興趣的游戲活動。只有當(dāng)學(xué)生在快樂的情境中才能學(xué)好體育，接受到良好的體育教育，可見，“愉快式”教學(xué)法是與新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念相適應(yīng)的，也是我們現(xiàn)代學(xué)生最歡迎的，它更能讓我們的體育與健康課堂充滿活力。

編輯 趙飛飛