楊婷

【摘 要】目的：探究人性化護(hù)理在高校門診注射治療中的臨床價(jià)值。方法：選取2017年5月～2018年3月在本校醫(yī)務(wù)所的門診部進(jìn)行注射治療的學(xué)生、教職工一共97例，根據(jù)互利的方式不同，將其分為研究組、對(duì)比組，研究組有47例、對(duì)比組有50例。對(duì)比組進(jìn)行常規(guī)護(hù)理干預(yù)，研究組進(jìn)行人性化護(hù)理干預(yù)。比較兩組的護(hù)理滿意度的變化情況。結(jié)果：研究組的護(hù)理滿意度為97.8%，對(duì)比組是84.0%，研究組與對(duì)比組進(jìn)行比較，結(jié)果比對(duì)比組高（P<0.05）。結(jié)論：人性化護(hù)理在高校門診注射治療中的臨床價(jià)值顯著，可以改善學(xué)生、教職工對(duì)護(hù)理人員的滿意程度，促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量的提升，建議進(jìn)一步展開研究。

【關(guān)鍵詞】人性化護(hù)理；高校門診；注射治療；臨床價(jià)值

【中圖分類號(hào)】R471 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-0019（2018）19--01

前言

在生活中，每個(gè)學(xué)校都會(huì)有一個(gè)醫(yī)務(wù)門診部來為學(xué)時(shí)、教職工提供幫助，對(duì)他們的突發(fā)情況進(jìn)行有效的救治，以保證其身體健康，促進(jìn)疾病恢復(fù)[1]。筆者為了探究人性化護(hù)理在高校門診注射治療中的臨床價(jià)值，分別對(duì)研究組、對(duì)比組做出研究，具體的實(shí)施過程如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2017年5月～2018年3月在本校醫(yī)務(wù)所的門診部進(jìn)行注射治療的學(xué)生、教職工一共97例，根據(jù)互利的方式不同，將其分為研究組、對(duì)比組，研究組有47例、對(duì)比組有50例。研究組有男性17例，女性30例；其中有學(xué)生25例、教職工22例，年齡為18～45歲不等，平均年齡為（33.4±10.5）歲。對(duì)比組有有男性21例，女性29例；本組有學(xué)生23例、教職工27例，年齡為19～44歲不等，平均年齡為（32.1±9.3）歲。本研究經(jīng)我院倫理委員會(huì)的審核，獲得批準(zhǔn)，全部患者及其家屬皆具知情同意權(quán)。研究組、對(duì)比組在主要的臨床資料上，差異沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義存在（P>0.05），分別進(jìn)行研究、比較。

1.2 方法

對(duì)比組進(jìn)行常規(guī)護(hù)理干預(yù)，措施：①在學(xué)生、教職工來看病時(shí)，對(duì)其進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，評(píng)估其疾病嚴(yán)重程度、發(fā)病原因，依照其自身的變化情況，確定最終的注射治療方案。②對(duì)就診的學(xué)生、教職工可能會(huì)出現(xiàn)的心理情緒，進(jìn)行有效的干預(yù)，以保證其情緒穩(wěn)定參與治療。③在其進(jìn)行治療后，對(duì)其進(jìn)行健康宣教，鼓勵(lì)其進(jìn)行身體功能鍛煉，以增強(qiáng)自身的免疫能力。

研究組進(jìn)行人性化護(hù)理干預(yù)，措施：①學(xué)校師生健康及學(xué)校環(huán)境的的管理方案進(jìn)行調(diào)整，認(rèn)知學(xué)生的基本健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生和教職工出現(xiàn)的問題，進(jìn)行及時(shí)的治療。②進(jìn)行有效的健康宣教，發(fā)放宣教手冊(cè)、集中講課、宣傳欄不同的形式進(jìn)行健康宣教。③門診部的醫(yī)護(hù)人員在為其進(jìn)行注射治療的時(shí)候，要注意態(tài)度溫和。分散其注意力，以緩解其緊張的心理情緒，減少內(nèi)心的恐懼感，在為其進(jìn)行注射的時(shí)候，要確定好注射角度，進(jìn)行有效的治療。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察研究組、對(duì)比組的護(hù)理滿意度的變化情況，根據(jù)本醫(yī)務(wù)門診部自制的護(hù)理滿意度調(diào)查表對(duì)兩組展開調(diào)查，滿分為100分，并劃為3個(gè)不同等級(jí)，評(píng)分在90分以上，100分以下稱之為非常滿意；評(píng)分在60分以上，90分以下稱之為基本滿意，評(píng)分在60分以下稱之為不滿意。總體滿意率=（非常滿意例數(shù)+基本滿意例數(shù)）/總例數(shù)×100%。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

本次研究所得數(shù)據(jù)使用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件展開分析和處理，用（）表示計(jì)量資料，計(jì)量資料的組間比較使用t進(jìn)行檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料的組間比較使用X2進(jìn)行檢驗(yàn)，差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

2 結(jié)果

研究組的護(hù)理滿意度為97.8%，對(duì)比組是84.0%，研究組高于對(duì)比組，兩組差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），見表1。

3 討論

醫(yī)療衛(wèi)生工作在學(xué)校的教學(xué)系統(tǒng)中是不能忽視的一個(gè)部門，學(xué)生和教學(xué)職工的身體健康，才能夠積極的參與到教學(xué)工作中，以保證其正常生活、學(xué)習(xí)[2]。學(xué)校醫(yī)務(wù)門診護(hù)士不僅負(fù)責(zé)為學(xué)校全體師生提供醫(yī)療護(hù)理服務(wù)，同時(shí)也承擔(dān)著完善護(hù)理全科、推動(dòng)醫(yī)務(wù)室護(hù)理持續(xù)發(fā)展的重任，對(duì)學(xué)生、教職工的注射治療有效的改善作用[3]。適用于臨床上，高校學(xué)生的醫(yī)療進(jìn)一步進(jìn)行提升，可以促進(jìn)醫(yī)護(hù)人員與學(xué)生、教職工的交流，增加其對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任度。

本次研究發(fā)現(xiàn)， 研究組的護(hù)理滿意度為97.8%，對(duì)比組是84.0%，結(jié)果高于對(duì)比組，（P<0.05），由此可見，人性化護(hù)理在高校門診注射治療中的臨床價(jià)值十分明顯，可以改善患者的護(hù)理滿意度，促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量的提升。

綜上所述，人性化護(hù)理在高校門診注射治療中的臨床價(jià)值比較顯著，對(duì)護(hù)理滿意度有正面的引導(dǎo)作用，建議在臨床深入研究。

參考文獻(xiàn)

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