王磊

【內(nèi)容摘要】班主任不僅是班級的管理者、組織者，更是學(xué)生成長成才的引導(dǎo)者。因此，作為小學(xué)班主任老師我們要肩負(fù)起自己的重?fù)?dān)，加強(qiáng)班級管理，保障學(xué)生們健康成長。本文從營造班級氛圍、民主選舉班干部、規(guī)范學(xué)生行為以及家校共育等方面，對小學(xué)班級管理策略進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任 班級管理 策略

在小學(xué)生眼中，班主任的權(quán)威性很強(qiáng)，有時(shí)甚至超過了自己的父母。所以班主任要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣；同時(shí)，班主任汲取傳統(tǒng)管理模式中的精華，結(jié)合學(xué)生心理特征和成長規(guī)律，不斷創(chuàng)新與變革管理工作方法，不辜負(fù)學(xué)生和家長對自己的信任，讓每一位小學(xué)生都能獲得健康成長。

一、營造良好班級氛圍，提高班級的凝聚力

班級文化需要建立在良好的班級形象基礎(chǔ)之上，一個(gè)優(yōu)秀的集體需要一個(gè)良好的氛圍和堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，所以，提高班級管理工作效率的首要任務(wù)就是打造良好的班級氛圍，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的形象，感覺自己身處的團(tuán)隊(duì)是一個(gè)有凝聚力的集體和團(tuán)結(jié)友愛的班級，這樣一來，學(xué)生才能在班級中嚴(yán)格要求自己，使自己變得更加優(yōu)秀，從而讓學(xué)生獲得全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。首先，作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者和主要組成成員，搞好師生關(guān)系，拉近師生距離是營造良好班級氛圍的基礎(chǔ)，是第一步，因此，我們班主任要時(shí)刻站在學(xué)生的角度思考問題，讓學(xué)生感受到來自班主任的關(guān)心和愛護(hù)，拉近學(xué)生和班主任間的距離，突破之間的隔閡，在遇到困難的時(shí)候主動(dòng)想到尋求班主任的幫助，在傷心時(shí)想得到班主任的關(guān)系，在獲得成就的時(shí)候希望得到班主任的鼓勵(lì)，這樣一來，我們的班級就能夠擰成一股繩，學(xué)生信任和喜歡班主任，班主任又能真正時(shí)刻為學(xué)生著想，如此我們的班級工作才能夠流暢進(jìn)行，提高管理工作的質(zhì)量和效率。

二、民主選舉學(xué)生干部，協(xié)助管理班級事務(wù)

民主是班主任實(shí)行高效班級管理工作的法寶，只有讓學(xué)生享受平等民主的權(quán)利，感受到自己主人般的地位，學(xué)生才會(huì)積極參與到班級管理工作中，肩負(fù)起自己的責(zé)任和義務(wù)。班干部團(tuán)隊(duì)是輔助班主任管理班級工作的小幫手，所以我們在選舉班干部的時(shí)候一定要尊重同學(xué)們的意見，采用透明民主的選舉制度，讓學(xué)生自主投票，選舉自己心目中最適合的人選，最后統(tǒng)計(jì)票數(shù)，遵循少數(shù)服從多數(shù)的原則，尊重學(xué)生意愿，做到選舉民主化。其次，班干部團(tuán)隊(duì)要實(shí)行輪流制度，定期更換班委成員，給每一位學(xué)生當(dāng)選班干部的機(jī)會(huì)，這樣的目的首先是防止班干部們產(chǎn)生優(yōu)人一等的感覺，認(rèn)為自己凌駕于他人之上，認(rèn)識(shí)到自己的工作是為其他同學(xué)服務(wù)，所有同學(xué)一律平等，自己沒有任何特權(quán)；其次是給予營造民主平等的原則，讓學(xué)生知道人人只要表現(xiàn)優(yōu)秀都有當(dāng)選班干部的機(jī)會(huì)；最后是給予每一位學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的工作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在班干部執(zhí)行自己權(quán)利的時(shí)候我們班主任盡可能不要干涉，要相信學(xué)生的工作能力和判斷能力，遇到困難時(shí)首先讓學(xué)生們自己想辦法解決，只有當(dāng)學(xué)生是在找不到好辦法的時(shí)候我們再加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到好的方法，逐步鍛煉提高學(xué)生的工作能力，培養(yǎng)學(xué)生先進(jìn)管理理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、加強(qiáng)心理健康教育，規(guī)范學(xué)生行為養(yǎng)成

要想培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，一手抓心理健康教育，一手抓學(xué)生良好行為養(yǎng)成，良好的心理素質(zhì)是形成良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)，而良好的行為習(xí)慣則促進(jìn)健康心態(tài)的形成，所以兩者缺一不可，應(yīng)齊頭并進(jìn)。作為班主任，要充分了解班級中的每一位學(xué)生，掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和思想情感，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為，及早進(jìn)行干預(yù)和指正，幫助學(xué)生塑造良好的人格品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。實(shí)踐證明，良好的心理素質(zhì)能提高學(xué)生的人際交往能力，能幫助學(xué)生穩(wěn)定自我情緒，構(gòu)建學(xué)生優(yōu)秀的人格。因此，學(xué)校也要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在校園中創(chuàng)設(shè)和諧、民主、平等、自由的育人環(huán)境，保持學(xué)生積極樂觀的心理情緒，促使學(xué)生努力克服膽怯、封閉、內(nèi)向、孤僻等心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀的成長心理。

四、了解學(xué)生家庭情況，努力實(shí)現(xiàn)家校共育

學(xué)校和家庭肩負(fù)著學(xué)生的教育和引導(dǎo)，所以只有家校理念相同才能收獲理想的教育成果。管理好學(xué)生首先我們就要了解學(xué)生，不僅是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和在校的表現(xiàn)，同時(shí)還要了解學(xué)生在校外的情況，特別是學(xué)生的家庭情況，詢問孩子在家里的態(tài)度以及家長管理孩子的方式，一方面要及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，同時(shí)也要制止家長錯(cuò)誤的教育方式，幫助孩子建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，給學(xué)生制作一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，我們要提醒家長給學(xué)生樹立榜樣，由于很多孩子會(huì)模仿父母為人處世的方式，所以，我們要提醒學(xué)生家長給學(xué)生指出正確的方向，避免將一些不良行為信息傳遞給孩子，讓學(xué)生養(yǎng)成壞的行為習(xí)慣，學(xué)校和家長共同努力，引導(dǎo)學(xué)生向積極健康的方向發(fā)展。

總而言之，班級的管理工作會(huì)關(guān)系到孩子們的成長和發(fā)展，我們班主任要采用科學(xué)管理方法給學(xué)生營造良好班級氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

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（作者單位：山東省淄博市高青縣黑里寨鎮(zhèn)草地小學(xué)）