李華 易凱

摘 要：在教育改革的進(jìn)一步深化開展下，通識課教學(xué)逐步在高校占據(jù)重要地位。如何提高課程教學(xué)質(zhì)量，提升音樂通識課中學(xué)生的審美技藝，需要充分注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，要求在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的音樂基本素質(zhì)為基礎(chǔ)，加強學(xué)生的音樂感知力。本文主要就音樂通識課——聲樂教學(xué)中學(xué)生審美技藝的培養(yǎng)要素和影響因素加以闡述，然后就學(xué)生審美技藝培養(yǎng)的重要性和方法實施詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：音樂通識課；聲樂教學(xué)；審美技藝；影響因素

審美技藝這個名詞在專業(yè)詞典中不能被查到，是一個全新的名詞，由審美一詞延伸而出。審美一詞意為“欣賞、品味或領(lǐng)會事物及藝術(shù)品的美”①。而審美技藝主要包括兩個方面內(nèi)容——審美技能、審美素養(yǎng)。相較而言，審美僅僅是欣賞美，是審美技藝中的審美能力，審美的素養(yǎng)沒有得到體現(xiàn)，審美技藝一詞解釋的范圍更為廣泛。

音樂審美技藝是音樂學(xué)習(xí)者的豐富想象力以及對音樂的審美感受力，審美技藝是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，音樂通識課教學(xué)中對學(xué)生的審美技藝的培養(yǎng)就顯得尤為重要，這是促進(jìn)學(xué)生音樂綜合素質(zhì)提高的重要舉措。

一、音樂通識課基本概念

通識課是現(xiàn)階段國家教育主管部門推崇的、并且逐步成為高校常規(guī)素質(zhì)教育課程的發(fā)展趨勢，也是高校課程的重要組成部分，是非專業(yè)性、非職業(yè)性的教育，所涉及的范圍較全面，包含所有學(xué)科。通識課針對的教學(xué)對象是所有的大學(xué)生，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的全面綜合素質(zhì)。

通識課課程范圍廣泛，音樂通識課是通識課的一個組成部分，是學(xué)生通過對音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，增強對音樂的審美技藝，對學(xué)生的音樂修養(yǎng)的提高有著非常重要的作用。“音樂通識課才具有被所有非音樂專業(yè)大學(xué)生所接受的普遍價值，同時也體現(xiàn)對音樂文化自身的尊重?！?/p>

聲樂相對于整個音樂實踐來說，是受眾性最廣的一個專業(yè)，可以不受場地限制，受外部因素影響較少，因此，通過聲樂課來推行音樂通識課，以及提高學(xué)生對音樂的審美技藝，是最為被大眾所接受，也是學(xué)生最為喜歡的一種方式。

二、音樂通識課聲樂教學(xué)中學(xué)生審美技藝的培養(yǎng)要素和影響因素

（一）音樂通識課聲樂教學(xué)中學(xué)生審美技藝的培養(yǎng)要素

音樂通識課聲樂教學(xué)過程中對學(xué)生審美技藝的培養(yǎng)是教學(xué)的最終培養(yǎng)目標(biāo)，是比較關(guān)鍵的，這就需要對審美技藝的要素加以明確。

首先，審美技藝中最為關(guān)鍵的內(nèi)容是感知要素，要求教師在日常教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，提高學(xué)生的音樂感知力，對音樂作品有著深刻的審美能力，對作品所要表達(dá)的音樂情感進(jìn)行準(zhǔn)確欣賞；其次，審美技藝要素當(dāng)中的聽覺要素也比較關(guān)鍵，這是對學(xué)生基本能力的要求，通過掌握音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確來達(dá)到作品基本要求，為后續(xù)作品欣賞及評價打下基礎(chǔ)；再次，審美技藝要素當(dāng)中的領(lǐng)悟要素是對學(xué)生綜合素質(zhì)的一個體現(xiàn)，要求通過作品歌詞的表面文字，了解詞曲作者需要表達(dá)的內(nèi)心深層次的含義。

（二）音樂通識課聲樂教學(xué)中學(xué)生審美技藝培養(yǎng)影響因素分析

音樂通識課聲樂教學(xué)中對學(xué)生審美技藝培養(yǎng)產(chǎn)生影響的因素比較多樣，較為突出的為以下兩點：

第一，授課因素。人聲是最富有感染力的聲音，聲樂作品也是最具有感染力的音樂，對人的審美有著積極的影響作用。對學(xué)生的音樂審美技藝的培養(yǎng)，聲樂教師在教學(xué)中，起到非常關(guān)鍵的作用，教學(xué)方法的運用，教學(xué)態(tài)度，以及教學(xué)質(zhì)量，都會對學(xué)生的審美技藝培養(yǎng)起著非常重要的影響。音樂通識課是非專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的途徑，通過理論講授，專業(yè)技能訓(xùn)練，使學(xué)生能夠真正了解音樂的美，體會音樂的美，感知音樂的美，真正喜歡上音樂這門藝術(shù)。

第二，學(xué)習(xí)因素。學(xué)生是整個教育的主體，學(xué)生的綜合素質(zhì)以及心理特點都會影響音樂審美技藝的培養(yǎng)效果。

如果學(xué)生的自身素質(zhì)較高，對音準(zhǔn)以及節(jié)奏都有著較高的水準(zhǔn)，對整個音樂的演唱才能夠完整的表現(xiàn)出來。學(xué)生心理特點的不同，也對整個音樂的演唱有著不同的影響。

通過音樂通識課聲樂教學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過教師的授課了解音樂的美，利用基礎(chǔ)專業(yè)技能，把學(xué)習(xí)到的音樂美通過演唱真正的展示出來，也是開展音樂通識課的一個最終目標(biāo)。

三、音樂通識課聲樂教學(xué)學(xué)生審美技藝培養(yǎng)的重要性和實施方法

（一）音樂通識課聲樂教學(xué)學(xué)生審美技藝培養(yǎng)的重要性

音樂通識課聲樂教學(xué)中對學(xué)生審美技藝的培養(yǎng)有著及其重要的作用，這也是整個音樂通識課的內(nèi)在要求。無論任何音樂的賞析，都需要對作曲家思想的意圖，有著深刻的了解，而審美技藝的培養(yǎng)也是在為更廣泛的音樂賞析做一個最基礎(chǔ)的積淀。

審美技藝也是音樂通識課教學(xué)的最終目標(biāo)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)將審美技藝最為教學(xué)的重點，使學(xué)生不僅會唱，而且更要懂得欣賞，這樣才是我們音樂通識課教學(xué)的最終目標(biāo)。

（二）音樂通識課聲樂教學(xué)學(xué)生審美技藝培養(yǎng)的實施方法

音樂通識課聲樂教學(xué)中對學(xué)生審美技藝的培養(yǎng)，需要對整個教學(xué)方法有著一個完整的實施方法，現(xiàn)對此提出以下幾點培養(yǎng)措施：

第一，加強音樂通識課學(xué)生聲樂演唱基本技巧水平的提高。音樂通識課聲樂教學(xué)中，學(xué)生的審美技藝培養(yǎng)是教學(xué)的最終目標(biāo)，但前期的演唱技巧的學(xué)習(xí)也不能被忽視，這就需要教師加強學(xué)生的基本音準(zhǔn)、節(jié)奏以及氣息的培養(yǎng)，通過這三點學(xué)習(xí)，熟練掌握所要演唱的作品。

第二，注重對聲樂作品的深刻理解。提高音樂通識課學(xué)生的審美技藝，重視學(xué)生對演唱作品的理解，注重作品的內(nèi)在含義的挖掘，使學(xué)生對聲樂作品的詞曲創(chuàng)作背景有深入的理解和學(xué)習(xí)，并積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行別樹一幟的二度創(chuàng)作?！懊恳皇茁晿纷髌范加衅鋭?chuàng)作背景，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生充分了解創(chuàng)作者創(chuàng)作意圖?！?/p>

第三，增強學(xué)生的音樂分辨力。音樂通識課的審美技藝，需要從多方面進(jìn)行提高，增強學(xué)生的音樂感知力是較為關(guān)鍵的。

四、結(jié)語

綜上所述，音樂通識課聲樂教學(xué)中對學(xué)生審美技藝的提高，是非常重要的，這就要求教師注重教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，因材施教，加強基礎(chǔ)內(nèi)容，了解作品的背景，增強學(xué)生對音樂的感知力，以及音樂的基本素質(zhì)等內(nèi)容，使學(xué)生對聲樂作品有更為深刻的認(rèn)識和了解，只有從這些層面對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行提升，才能真正有助于學(xué)生審美技藝的促進(jìn)與提高。

注釋：

①百度百科.https：//baike.baidu.com/item/%E5%AE%A1%E7%BE%8E。

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