王志宏

【內容摘要】在當前基礎教育課程改革的大背景下，如何培養(yǎng)學生學習政治課的興趣，提高政治課堂教學的有效性，達到啟智、明德、創(chuàng)新、成長的目的，這是我們每一個教育工作者必須探討的問題。作為一名政治教師在注重專業(yè)發(fā)展的同時，積極探索有效的教學模式，提高課堂教學的有效性勢在必行。

【關鍵詞】政治 課堂教學 有效性

教學有效性就是在教學活動中，教師通過采用不同的教學方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入達到最好的教學效果，為實現(xiàn)教學目標而組織實施的活動。有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和品格塑造的過程，其目的在于培養(yǎng)鮮活的，富有創(chuàng)造力的人才。

傳統(tǒng)的政治課教學基本上是填鴨式的教學。教師口若懸河地講四十五分鐘，讓學生被動地接受知識。這種陳舊的教學方法實質上就是老師唱獨角戲，忽視學生主體作用，在教學過程中，缺乏師生的互動教學，不能引導學生積極思考，不能激發(fā)學生潛能，往往忽視學生的差異性，不能做到因材施，忽視養(yǎng)成教育，忽視理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)的學生缺乏創(chuàng)新意識。因此，要實現(xiàn)教學方法的改革，就必須探索有效教學模式。為提高課堂有效性，我在教學實踐中積極探索，主要采取了以下幾種作法。

首先，創(chuàng)建和諧的教學氛圍。正所謂“親其師，信其道”，建立良好的師生關系對提高教學效果尤為重要。在課余時間，我主動走進學生生活，主動關心學生，積極與學生交流溝通，建立融洽的師生關系，成為學生的良師益友。在教學過程中，我堅持用平等的態(tài)度和學生進行對話，不輕易否定學生，對學生回答的否定，如果運用不當，可能會挫傷學生的學習積極性。尤其是在課堂提問時，更多地啟發(fā)學生，讓學生放下拘謹，圍繞問題，暢所欲言。對學生的回答我最常用的評語就是“你的回答的很棒”、“別急，慢慢想，你會回答得很好”等，這種做法包含著一種期待的色彩，激勵學生在寬松的教學氛圍中積極探索，不斷取得進步。

其次，突出學生在教學中的主體地位。教學過程是師生間共同參與、交流、互動的過程。從根本上講，是教師指導學生學習的過程，因此，在教學過程中教師要做到：轉換角色，不能唱獨角戲，讓學生積極參與教學活動，引導學生積極主動學習，成為學習的主人。還要充分相信學生，積極采用自學，引導，議論，總結教學模式，讓學生自己去提出問題，自己總結知識規(guī)律，讓他們在課堂上盡情展現(xiàn)自己的才能，進行合作、質疑和探究，從而使學生在課堂上真正有所收獲。

教貴自主，學貴自得。培養(yǎng)學生自主學習尤為重要。在教學過程中我還不斷豐富教學形式，采用的方式主要有：自主式。圍繞問題讓學生思考，讓學生自主學習，探究問題，輔之以教師精講導學，培養(yǎng)學生的閱讀習慣、思考精神和自學能力。討論式。教師提出討論題目，讓學生針對問題閱讀教材，隨后分組討論，每組選出代表，集思廣益，代表小組全班交流。強調學生之間的合作，共同解決問題。辯論式。教師課前布置辯論題目，確定正反兩方，讓學生課前認真預習，查找資料，精心準備，然后在課堂上展開辯論，最后由老師點評小結。同時教師應該具體指導學生運用知識解決問題的方法和步驟，做到“授之以漁”，這樣一來，學生在每節(jié)課上的收獲在今后的學習階段會有延續(xù)性的學習效果，使他們學會觸類旁通、舉一反三。

第三，在教學中努力做到“因材施教”。教學中教師不僅將全體學生納入教育教學的范疇，而且還堅持“因材施教”，既要注重群體共性，又要注重個體個性，針對不同的學生，進行多樣化的教學。比如，有的同學因學習成績較差而產(chǎn)生破罐子破摔的思想，我就反復用一些學過的哲學原理，和身邊熟悉的大器晚成的典型事跡啟發(fā)開導，如“高中生參加高考五年，最終取得成功的事例”，“越王勾踐臥薪嘗膽，三千越甲吞并吳國，西楚霸王項羽背水一戰(zhàn)，百二秦關終屬楚國的典型事跡”等，鼓勵他們從點滴做起，最終一定會取得好成績。

第四、教學中做到理論聯(lián)系實際，增強教學的直觀性。政治學科的內容以理論為依據(jù)，道理深刻又抽象。要改變這一現(xiàn)狀，我有針對性地增添了許多現(xiàn)實生活中活生生的社會現(xiàn)象和事例，結合時政、社會熱點問題，使書本中抽象的理論知識與生動形象事例相結合，努力做到理論聯(lián)系實際，增強教學的直觀性。同時盡可能地運用與教學有關的用具、實物。比如在講《貨幣的產(chǎn)生和發(fā)展》一課時，將個人收藏的銀質、銅質、鐵質、紙質等不同材質的古錢幣按照不同年代逐一給學生展示講解，使學生直觀了解貨幣的產(chǎn)生及發(fā)展，激發(fā)學生學習的興趣，這樣學生不僅接受了所學知識，而且也加深了對知識的理解。

第五，在教學中注重品德教育，合理利用多媒體教學手段。我在教書的過程中更加注重學生良好行為習慣養(yǎng)成的教育。要求學生按照社會主義公民道德規(guī)范標準，隨時進行自我約束和自我矯正，與此同時，我還讓學生學會運用馬克思主義哲學原理去分析各種社會現(xiàn)象，并用這個武器去糾正不良社會風氣，讓學生不僅要學會學習、而且更要學會做人、學會生活。在教學中，我還有選擇性地使用多媒體教學手段，制作課件，節(jié)選優(yōu)秀視頻，增強教學效果的感染力。如在講解《堅持正確價值取向》的相關內容時，給學生放映《紅河谷》、大型校園演講——鄒越的《讓生命充滿愛》，激發(fā)學生的愛國熱情。

以上只是我的一些淺見。提高政治課堂教學的有效性是一個長期而漫長的過程，它需要教師在教學過程中努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，積極探索，不斷積累經(jīng)驗，不斷追求實效。

【本文為甘肅省教育科學規(guī)劃課題（課題立項號：GS[2017]GHB2393）“高中政治課堂有效教學策略研究”階段性研究成果。】

（作者單位：甘肅省榆中縣第一中學）