王雷

【內(nèi)容摘要】在化學(xué)學(xué)習(xí)中，一定要充分意識到“化學(xué)來源于生活”這個特點(diǎn)。這不僅可以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的探索，也便于學(xué)生極大程度地理解書本中抽象的化學(xué)知識。當(dāng)學(xué)生利用書本中的化學(xué)知識解決實際生活中出現(xiàn)的問題和某些自然現(xiàn)象時，學(xué)生自然而言就會對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 教學(xué)課堂 生命課堂 教育理念

教師在進(jìn)行化學(xué)，要從現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象出發(fā)，營造便于理解化學(xué)知識的生活情境，讓學(xué)生感受到化學(xué)距離生活并不遙遠(yuǎn)，我們所處的世界處處有化學(xué)，以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)生一旦有了興趣，就會想要利用所學(xué)知識來解決化學(xué)相關(guān)問題。比如如今大范圍出現(xiàn)的霧霾，這一空氣污染的現(xiàn)象在我們生活中是完全可見的，也是最易于引發(fā)學(xué)生求知欲的。

一、目前高中化學(xué)課實驗教學(xué)完善度剖析

到現(xiàn)在為止，我國大部分高中的化學(xué)實驗課的情況不利因素有很多，發(fā)展?fàn)顩r并不好，原因是高中化學(xué)實驗課堂一起陳舊沒有及時更換，仍然保留著舊有的教學(xué)模式。主要集中在三個問題上：首先，從學(xué)生的角度分析，作為學(xué)生不僅應(yīng)該清楚的了解高中化學(xué)實驗課上的種種要求，還應(yīng)該保護(hù)化學(xué)實驗儀器，做到不破壞公共物品。這樣做能有效的保證化學(xué)實驗課儀器的良好性還能培養(yǎng)學(xué)生的愛社會的責(zé)任心提高學(xué)生深入學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。其次，從教師的角度上講，教師在教學(xué)工作中具有很重要的作用，然而教師在實驗課中教授學(xué)生的思想模式過于老套，只是口頭教授學(xué)生們知識，并沒有讓學(xué)生們實際操作，最后學(xué)生們根本不能深入認(rèn)識某些知識點(diǎn)。再次，從學(xué)校的角度分析，大多數(shù)學(xué)校并沒有太重視化學(xué)實驗課從而對實驗課的經(jīng)費(fèi)投入寥寥無幾，大多數(shù)實驗儀器也已經(jīng)陳舊，致使教師授課收到阻礙，學(xué)生也沒法真正理解化學(xué)的方程式從何而來。

二、充分發(fā)揮課堂資源優(yōu)化配置

學(xué)校化學(xué)實驗設(shè)備資源有限要對學(xué)校課堂的資源進(jìn)行有效利用，同時要不斷優(yōu)化有限資源，使其作用發(fā)揮到最大化，更好的讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗。優(yōu)化化學(xué)實驗資源的有效利用主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)：首先，學(xué)校應(yīng)對化學(xué)實驗的設(shè)備進(jìn)行絕對支持，確保學(xué)校的化學(xué)實驗儀器安全和完善，增加化學(xué)實驗設(shè)備的投入，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更良好的環(huán)境，為老師的教學(xué)提供更方便的途徑。比如，在高二化學(xué)實驗課中有一項實驗課程“氯酸鉀分解制取氧氣”此項實驗中因為一些學(xué)校的實驗儀器缺失，不能完成此實驗，因此同學(xué)們上課缺少了興趣和積極性，同時也不明確方程式的由來，只有靠死記硬背的方式，理解上存在欠缺。因此，這就要靠學(xué)校發(fā)揮其力度，完善化學(xué)實驗課的相關(guān)設(shè)施，達(dá)到資源可利用能利用。充分發(fā)揮課堂資源優(yōu)化配置，在很大程度上能提高課堂的活躍度，和創(chuàng)新精神。

三、實行綠色節(jié)約型實驗?zāi)Ｊ?/p>

高中化學(xué)實驗應(yīng)實行綠色節(jié)約型政策，優(yōu)化實驗環(huán)境的良好性。學(xué)校和化學(xué)老師應(yīng)該為學(xué)生營造出綠色的化學(xué)實驗氛圍，盡量避免化學(xué)實驗中產(chǎn)生環(huán)境污染或者資源破壞，從而做到充分利用有效資源的同時讓同學(xué)們更好的理解實驗。除此之外，教師在自身了解綠色實驗的同時還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)的化學(xué)實驗，充分認(rèn)知化學(xué)綠色性概念，增加學(xué)生們的綠色化意識。比如，學(xué)校優(yōu)化化學(xué)實驗教學(xué)的同時還應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的監(jiān)督管理制度，更好的促進(jìn)綠色節(jié)約型化學(xué)實驗課堂，就目前高中化學(xué)實驗研究實際情況而看，學(xué)生對化學(xué)試劑的使用存在著一定的浪費(fèi)，例如，硫酸銅，氯化鈉，鹽酸，硫酸等。教師應(yīng)該制定一定的管理制度來減少學(xué)生們的浪費(fèi)，使資源利用最大化。不少同學(xué)因做實驗時動作不規(guī)范，操作不正確，造成試劑泄漏。這極易引發(fā)安全事故，比如濃硫酸滴到手上就會造成硫酸腐蝕使手腐爛。因此教師一定要規(guī)范學(xué)生行為，正確教導(dǎo)學(xué)生，確保學(xué)生們的安全和課堂的綠色性，因此實驗型的化學(xué)課堂需要被高中廣泛使用。

四、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完整體系基本形成時期

1.思維能力作為認(rèn)知的核心部分，隨著高中生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的迅速發(fā)展得到新的發(fā)展，將變得更加成熟，各種認(rèn)知能力不斷完善，基本上完成了向理論思維的轉(zhuǎn)化，同時抽象邏輯思維占了優(yōu)勢地位，隨之辯證思維跟創(chuàng)造性思維也有了很大的發(fā)展。這種認(rèn)識論強(qiáng)調(diào)有意識的活動、智慧活動、理解、領(lǐng)悟，強(qiáng)調(diào)“機(jī)體內(nèi)部”的活動。這一時期，高中生的認(rèn)知系統(tǒng)基本趨于一種穩(wěn)定狀態(tài)，感知能力、記憶能力、思維能力基本已經(jīng)定型，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完整體系在這個時期也已基本完成，功能也更加完善。

2.認(rèn)知活動的自覺性明顯增強(qiáng)時期觀察能力、記憶能力、思維能力和創(chuàng)造能力等是高中生認(rèn)知自覺性增強(qiáng)的表現(xiàn)。這幾個方面各有分工，其中觀察能力方面，能主動制訂觀察計劃，排除干擾，同時有意識地進(jìn)行集中持久的觀察活動；記憶能力方面，能獨(dú)立、自覺地確定長遠(yuǎn)的識記任務(wù)，選擇與之相適應(yīng)識記方法，自我檢查識記，總結(jié)過往的經(jīng)驗教訓(xùn)，從而能夠提高記憶水平；思維能力方面，抽象邏輯思維能力基本的成熟，辯證思維能力將迅速發(fā)展，抽象概況能力會大大提高，思維過程將縮短，思維更加敏捷；創(chuàng)造能力方面，能創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，擁有獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，同時思維活躍，遷移能力強(qiáng)，產(chǎn)生的新想法多。

綜上所述，高水平的課堂教學(xué)可以讓學(xué)生在有限的時內(nèi)最有效掌握書本知識。教師要著重解決低效率教學(xué)這一難題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣和效率。

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（作者單位：江蘇省沭陽如東中學(xué)）