李少青

【內(nèi)容摘要】隨著科技的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)手段應(yīng)用于我們?nèi)粘５慕虒W(xué)活動中已經(jīng)成為了一種不可阻擋的趨勢，它能夠更好地提高我們的教學(xué)質(zhì)量。因此傳統(tǒng)的教學(xué)方式需要和時(shí)代相融合。當(dāng)前新的科技和新媒體教學(xué)被廣泛的應(yīng)用于很多的學(xué)科之中，被很多的老師所認(rèn)可。高中物理是學(xué)生在高中時(shí)期一門重要的學(xué)科，其具有抽象性和邏輯性極強(qiáng)的特點(diǎn)。步入高中階段，物理的學(xué)習(xí)難度上也有所增加，因此很多學(xué)生在面對這門學(xué)科時(shí)往往比較抵觸。因此不能夠在物理的學(xué)習(xí)中取得較好的效果，但是新媒體的到來，為物理的學(xué)習(xí)帶來了新的希望，本文將針對新媒體對于高中物理教學(xué)的影響進(jìn)行闡釋。

【關(guān)鍵詞】新媒體 高中物理 教學(xué)模式

伴隨當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展，建立在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)上的新媒體成為了我們教育領(lǐng)域熱衷的一種教學(xué)工具，被我們廣泛的應(yīng)用于日常的教學(xué)中，新媒體的到來改變了以往的教學(xué)模式，不僅僅包括于老師教法，還有我們課堂的氣氛，甚至是老師和學(xué)生之間的關(guān)系，也都發(fā)生了相應(yīng)的改變。當(dāng)然除了這些新的改變以外，新媒體的不合理利用也帶來了一些負(fù)面的影響。這些負(fù)面的因素的存在也勢必會影響到我們的物理教學(xué)質(zhì)量，下面將進(jìn)行具體的分析。

一、新媒體教學(xué)中存在的負(fù)面影響

雖然新媒體的出現(xiàn)為我們的高中物理教學(xué)帶來了很多新的可能，在提高我們的物理教學(xué)中起到了很大的幫助，但是不可否認(rèn)的是，它的利用也帶來了一些不利的影響。

1.新媒體教學(xué)的濫用

很多的老師認(rèn)為新媒體有諸多的好處，于是在自己的課堂中過分的使用新媒體工具，沒有對課程的內(nèi)容進(jìn)行分析，也沒有從課程的實(shí)際出發(fā)，只要是上課就都一貫的使用新媒體進(jìn)行輔助，尤其表現(xiàn)在一些范例課或者是公開課上面。

2.出現(xiàn)了新型的“電灌”教學(xué)

因?yàn)樾旅襟w具備有表達(dá)信息更加方便和快捷的作用，同時(shí)新媒體工具能夠?qū)χR進(jìn)行及時(shí)的擴(kuò)充，因此老師將在課堂中進(jìn)行大量的知識的灌輸，甚至比之前的教學(xué)更加的嚴(yán)重，這導(dǎo)致新媒體的真正作用并沒有發(fā)揮出來，反倒是因?yàn)槔蠋煾嗟墓噍攲?dǎo)致了學(xué)生更多的壓力。

3.廣泛的采用模擬實(shí)驗(yàn)代替了真實(shí)的實(shí)驗(yàn)

新媒體工具可以實(shí)現(xiàn)模擬實(shí)驗(yàn)，并且這種方式成本相對較低，同時(shí)能夠取得較好的效果，因此很多的老師在物理課堂中更喜歡使用這種模擬實(shí)驗(yàn)，但是我們要知道模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)是有區(qū)別的，并不能夠完全的取代，如果一味地使用模擬實(shí)驗(yàn)，反倒不能夠提高我們的教學(xué)效果。

二、新媒體對高中物理教學(xué)的積極影響

1.新媒體將物理中的抽象的問題具體化

在物理學(xué)科中，對于涉及到的一些概念和規(guī)律相對的抽象，難以理解，尤其進(jìn)入到高中階段，這樣的特點(diǎn)更加的明顯。處于高中階段的學(xué)生，他們的抽象思維還沒有達(dá)到一定的高度。比如說對于電勢、電容這些概念的認(rèn)識，很多的學(xué)生對此都存在著很大的困惑，因此需要更加直觀的方式幫助學(xué)生進(jìn)行理解。而新媒體的出現(xiàn)解決了這一問題，在新媒體工具中，具備有文字、聲音、圖像等手段，因此在新媒體工具的幫助下，我們可以通過圖像、視頻的幫助將知識具體化。比如說平常我們沒有辦法觀測到的靜電現(xiàn)象，與其讓老師通過語言進(jìn)行長時(shí)間的描述，我們完全可以借助新媒體視頻手段讓學(xué)生更清楚的看到靜電的過程，從而能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此新媒體對于將抽象的事物具體化方面有著不可替代的作用。

2.新媒體能夠有效地提高課堂的信息量

新時(shí)代的學(xué)生應(yīng)該具備掌握和處理信息的能力。在以往的教學(xué)中，因?yàn)檎n堂時(shí)間的限制。比如在我們上電學(xué)的內(nèi)容時(shí)，短短的四十五分鐘時(shí)間，老師需要花費(fèi)很長的時(shí)間在黑板上展示例題和圖例，這樣留給學(xué)生思考的時(shí)間就大大的縮短了。因此我們需要通過新媒體來輔助我們的教學(xué)。老師可以提前準(zhǔn)備好課堂中需要的資料，對板書進(jìn)行好設(shè)計(jì)，然后通過新媒體，讓板書通過幾個(gè)按鍵就可以輕松地呈現(xiàn)出來，這樣便可以留給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行知識的拓展和討論，提高學(xué)習(xí)的效果，因此新媒體工具幫助我們擴(kuò)充了課堂的信息量。

3.可以有效地增強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的效果

物理作為一門實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的學(xué)科，除了需要對學(xué)生進(jìn)行理論知識、概念和規(guī)律的講解外，還需要通過實(shí)驗(yàn)來展現(xiàn)這些規(guī)律。但是在實(shí)驗(yàn)的過程中往往會受到一些因素的影響，使得實(shí)驗(yàn)不能夠正常的進(jìn)行。比如說在學(xué)習(xí)人教版高中物理《電磁波的傳播》時(shí)，在課堂中是無法進(jìn)行這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的，因此老師只能通過講的方式，讓學(xué)生想象實(shí)驗(yàn)的過程。那么新媒體就可以通過模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生看到這一實(shí)驗(yàn)的過程，因此成為了我們物理實(shí)驗(yàn)課中好的工具。

三、合理利用新媒體的幾點(diǎn)建議

一方面在我們的教學(xué)設(shè)計(jì)中老師需要充分的考慮課程的內(nèi)容是否需要利用多媒體教學(xué)，將媒體和傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行一定的融合。另一方面使用多媒體必須明確其輔助地位，符合學(xué)生實(shí)際。在我們的物理課堂中對于新媒體的利用我們要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)識到自己的在課堂中的地位，讓學(xué)生能夠積極地參與到課堂中來。

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（作者單位：湖南省邵陽市第十一中學(xué)）