張兆麟

摘要：在素質(zhì)教育普及的今天，綜合類大學(xué)組建學(xué)生樂團(tuán)不僅給音樂類專業(yè)提供了重要的教學(xué)實(shí)踐平臺同時對提升校園文化建設(shè)，傳播高雅藝術(shù)也起到了至關(guān)重要的作用。綜合類大學(xué)不同于藝術(shù)類專業(yè)院校，在組建學(xué)生樂團(tuán)的過程中存在著不同程度的難點(diǎn)，摸索出一套科學(xué)的管理與教學(xué)方法，打造一個可持續(xù)性發(fā)展的學(xué)生樂團(tuán)就成了我們研究的方向。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 學(xué)生樂團(tuán) 可持續(xù)性發(fā)展

中圖分類號：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）22-0140-02

2012年教育部頒布并實(shí)施了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，這是我國第一次把藝術(shù)學(xué)作為學(xué)科門類放入到高等學(xué)校本科教學(xué)目錄里，而越來越多的綜合類高校隨著學(xué)科建設(shè)的不斷完善也相繼成立了藝術(shù)學(xué)院或音樂學(xué)院。在辦學(xué)過程中如何修訂科學(xué)的培養(yǎng)方案，如何培養(yǎng)具有舞臺實(shí)踐能力的學(xué)生是我們一直需要探索和進(jìn)步的方向，而學(xué)生樂團(tuán)的組建就很好的把教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，通過舞臺教學(xué)給社會輸送高質(zhì)量的應(yīng)用型人才，學(xué)生通過大學(xué)四年的舞臺教學(xué)訓(xùn)練積累了大量的音樂作品表演經(jīng)歷和寶貴的舞臺經(jīng)驗(yàn)，為將來走向社會打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、綜合類大學(xué)組建學(xué)生樂團(tuán)的必要性

（一）學(xué)科建設(shè)的需求

學(xué)生樂團(tuán)是音樂類專業(yè)學(xué)科建設(shè)的重要教學(xué)平臺。從本科培養(yǎng)方向來看音樂類專業(yè)分為音樂表演、音樂學(xué)、作曲與作曲技術(shù)理論三個專業(yè)，具體又分為演奏、演唱、作曲等，其中演奏又有西洋管弦與中國民族管弦，演唱有民族、美聲、通俗。以西北民族大學(xué)為例，該校音樂學(xué)院共有三個學(xué)生樂團(tuán)，即西洋管弦樂團(tuán)、民族管弦樂團(tuán)、合唱團(tuán)，這三個學(xué)生樂團(tuán)的組建很好的把教學(xué)實(shí)踐與舞臺表演相結(jié)合，讓學(xué)生都具有一定的大型舞臺表演經(jīng)歷，從中積累了寶貴的舞臺經(jīng)驗(yàn)。而舞臺經(jīng)驗(yàn)的積累是無法在平時的專業(yè)課中獲得，比如協(xié)作演奏或演唱，表演心理素質(zhì)的加強(qiáng)，在演奏同時聆聽其他聲部并分辨與自己聲部之間的關(guān)系等，這些具有實(shí)際表演意義的課題都在樂團(tuán)的實(shí)踐中得到了很好的解決。所以學(xué)生樂團(tuán)的舞臺實(shí)踐課程不僅能豐富學(xué)科建設(shè)，同時也提高了教學(xué)水平，讓學(xué)生更直接的走進(jìn)舞臺，熟悉舞臺。

（二）學(xué)生就業(yè)的需求

樂團(tuán)的組建為學(xué)生就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。音樂類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向基本為文藝團(tuán)體、音樂教育、藝術(shù)類培訓(xùn)等，其中文藝團(tuán)體的需求量還是比較大的。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中可以和各類文藝團(tuán)體簽訂實(shí)習(xí)基地，這些專業(yè)團(tuán)體更加愿意錄取有實(shí)際舞臺經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生，他們能夠快速適應(yīng)和融入專業(yè)團(tuán)體的日常訓(xùn)練與演出。在就業(yè)意向是音樂教育方向的學(xué)生通過參加學(xué)生樂團(tuán)對就業(yè)也有很大的幫助，比如策劃排練與演出、熟悉舞臺事務(wù)、有一定的舞臺演出經(jīng)驗(yàn)等，這樣不僅可以給音樂教育增加多種模式的培養(yǎng)方案，同時也可以把舞臺經(jīng)驗(yàn)帶入到課堂教學(xué)。

（三）素質(zhì)培養(yǎng)的需求

為豐富校園文化建設(shè)，提升大學(xué)生文化與藝術(shù)修養(yǎng)，自2006年教育部、文化部、財(cái)政部三部委聯(lián)合開始舉辦普惠教育項(xiàng)目——“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”，在此期間除了組織國家和地方文藝團(tuán)體走進(jìn)高校，也鼓勵和引導(dǎo)高校學(xué)生樂團(tuán)在本地進(jìn)校園演出。回頭看“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”已走過了十二個年頭，這個項(xiàng)目給校園素質(zhì)教育帶來了可喜的成果，有很多非藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生從此熱愛上了藝術(shù)，陶冶了情操，對他們的人生成長有著很大的幫助。綜合類大學(xué)的學(xué)生樂團(tuán)在加強(qiáng)校園文化建設(shè)和文化素質(zhì)培養(yǎng)方面筆者認(rèn)為有著義不容辭的責(zé)任，學(xué)生樂團(tuán)定期在校園舉辦音樂會可以讓非音樂類專業(yè)學(xué)生近距離感受高雅文化，不僅提高了樂團(tuán)學(xué)生的專業(yè)水平，同時也豐富了校園文化建設(shè)。

二、組建學(xué)生樂團(tuán)的難點(diǎn)與解決

（一）綜合類大學(xué)音樂專業(yè)設(shè)置的特殊性

綜合類大學(xué)音樂專業(yè)的設(shè)置往往較獨(dú)立音樂學(xué)院或藝術(shù)類院校設(shè)置有所不同。藝術(shù)類院校在學(xué)科專業(yè)建設(shè)上更加的全面，可以根據(jù)自身的專業(yè)需求做到按專業(yè)門類與樂器種類進(jìn)行設(shè)置，而綜合類大學(xué)音樂專業(yè)就很少能做到這點(diǎn)，尤其一些稀缺專業(yè)由于生源稀少就無法進(jìn)行專業(yè)課程的開設(shè)因此也就不配備該專業(yè)的常任教師。筆者認(rèn)為對于稀缺專業(yè)的教師可以實(shí)行外聘制，聘任具有一定專業(yè)職稱、舞臺與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人士從事教學(xué)活動，其目的就是為了保證學(xué)科發(fā)展的齊全和樂團(tuán)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。對于樂團(tuán)中的稀缺專業(yè)還要實(shí)現(xiàn)人才的長期培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生樂團(tuán)和招生的宣傳力度，通過面向社會的演出展示教學(xué)成果，讓社會給予學(xué)生樂團(tuán)在教學(xué)方面的肯定，吸引更多考生報考綜合類大學(xué)的音樂專業(yè)。

（二）樂隊(duì)課程設(shè)置的靈活性

樂隊(duì)課程是組建學(xué)生樂團(tuán)的基礎(chǔ)。綜合類大學(xué)音樂學(xué)院的樂隊(duì)編制受到招生樂種的限制，有的院校樂隊(duì)編制齊全，有的院校編制不平衡，在課程設(shè)置方面因采取因材施教的原則結(jié)合自身水平選定排練曲目，同時樂隊(duì)排練課也要科學(xué)安排好聲部分排及合排。在排練授課過程中每位專業(yè)老師的參與和指導(dǎo)顯得尤為重要，師生同臺排練與演出可以達(dá)到非常好的教學(xué)效果并且能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。不同種類的學(xué)生樂團(tuán)對應(yīng)不同的排練課程內(nèi)容，但是西洋管弦樂團(tuán)與民族管弦樂團(tuán)都要接受中外曲目的訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生對不同類型音樂的掌握并積累不同風(fēng)格曲目的演奏經(jīng)驗(yàn)。

（三）舞臺實(shí)踐的重要性

舞臺表演就是最好的教學(xué)匯報?！芭_上一分鐘，臺下十年功”。樂隊(duì)課程的教學(xué)目的就是為了能讓學(xué)生進(jìn)行舞臺實(shí)踐，教學(xué)效果也是其他課堂里做不到的，比如心理素質(zhì)的培養(yǎng)，舞臺表演的臨場發(fā)揮等，這些不是課本中的知識，而是實(shí)踐帶來的經(jīng)驗(yàn)與自我提升，同時學(xué)生能夠通過實(shí)踐獲得學(xué)習(xí)專業(yè)的快樂感，是激勵專業(yè)進(jìn)步的最好動力。學(xué)校要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造專業(yè)的演出環(huán)境，因?yàn)橐魳返谋硌菖c聆聽本身就是高雅的活動，專業(yè)的場地能讓學(xué)生感到從事高雅藝術(shù)表演的神圣，讓學(xué)生更加全神貫注的去面對每場演出。學(xué)生樂團(tuán)的演出不僅要在校內(nèi)，還應(yīng)走出去面向社會，甚至走出國門交流，這對學(xué)生和樂團(tuán)的成長有著很大的幫助，觀眾的感受和評價就像一面鏡子反映著樂團(tuán)教學(xué)成果的好壞。

三、樂團(tuán)的科學(xué)管理與可持續(xù)性發(fā)展

（一）科學(xué)管理學(xué)生樂團(tuán)

學(xué)生樂團(tuán)是一個專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，它既有教學(xué)性質(zhì)還具有專業(yè)團(tuán)體的訓(xùn)練模式，成員由各個年級，不同專業(yè)的學(xué)生和老師組成，在一起同時從事教學(xué)活動。在職業(yè)樂團(tuán)有專門的樂務(wù)人員負(fù)責(zé)樂譜管理事務(wù)，還有負(fù)責(zé)舞美和后勤的專門人員，而在學(xué)生樂團(tuán)這些任務(wù)都要由老師和學(xué)生兼職完成。學(xué)生樂團(tuán)各聲部由專業(yè)老師負(fù)責(zé)，在完成聲部分排等教學(xué)活動的同時也細(xì)化了管理。學(xué)生樂團(tuán)還可以多申請資助類科研項(xiàng)目，通過項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的支持來完成教學(xué)實(shí)踐。在檢驗(yàn)教學(xué)成果方面結(jié)合樂隊(duì)困難片段進(jìn)行定期考核也是管理和激勵學(xué)生的重要環(huán)節(jié)，通過組織聲部考核根據(jù)學(xué)生的成績分配演奏聲部，以此來激勵學(xué)生在專業(yè)上的進(jìn)步。

（二）組建可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生樂團(tuán)

學(xué)生樂團(tuán)的發(fā)展不同于職業(yè)樂團(tuán)的發(fā)展，具有人員流動性大的特點(diǎn)。一般高校本科生在樂團(tuán)的訓(xùn)練時間不足四年，一年級存在專業(yè)水平低和樂隊(duì)經(jīng)驗(yàn)不足的問題，四年級學(xué)生面臨畢業(yè)與就業(yè)等問題，所以二、三年級的學(xué)生尤為重要，他們起著承上啟下的作用。從培養(yǎng)學(xué)生的另外一個角度來看高年級學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，或?qū)淼木蜆I(yè)單位會直接影響低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)是需要每屆學(xué)生的傳承與努力，高年級學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上做榜樣可以影響到低年級學(xué)生對專業(yè)的鉆研程度，這種良好的學(xué)風(fēng)既是年級間的傳播也可是專業(yè)之間學(xué)生的相互影響。除此以外招生環(huán)節(jié)也很重要，學(xué)生樂團(tuán)能不能可持續(xù)發(fā)展離不開聲部編制的齊全，在招生方面盡可能做到按樂團(tuán)編制招生。當(dāng)然，因?yàn)楦鱾€學(xué)校招生制度的不同實(shí)際情況也有所差異，但是樂團(tuán)可以通過教學(xué)實(shí)踐演出多在社會上擴(kuò)大影響力，宣傳辦學(xué)理念及培養(yǎng)方向，讓更多的考生了解學(xué)校。

隨著我國教育制度的不斷完善以及綜合類高校學(xué)科建設(shè)的需要，組建學(xué)生樂團(tuán)已是必然的方向。學(xué)生樂團(tuán)的組建不僅能有效提高教學(xué)質(zhì)量，還能讓學(xué)生通過演出實(shí)踐積累寶貴的舞臺經(jīng)驗(yàn)，同時也大大的豐富了校園文化，提高了大學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)與道德情操。組建一個高質(zhì)量的學(xué)生樂團(tuán)不僅需要老師的辛勤付出也需要科學(xué)的管理制度和學(xué)校以及社會的大力支持，在素質(zhì)教育普及的今天讓我們?yōu)槟芘囵B(yǎng)出更多優(yōu)秀的社會應(yīng)用型人才而努力！