岳耀法

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，加之信息時(shí)代的到來，人們不斷汲取新知識(shí)、新信息，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)以致用.語言表達(dá)能力是學(xué)生的必備能力.本文分析在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力.

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué) 語言表達(dá)能力

在高中化學(xué)學(xué)習(xí)或考試中，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)題時(shí)得分率較低，其主要原因是文字表達(dá)不清楚，出現(xiàn)化學(xué)術(shù)語用錯(cuò)與表述不規(guī)范等問題.基于此種情況，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，從根本上解決學(xué)生在解答實(shí)驗(yàn)題時(shí)表達(dá)不標(biāo)準(zhǔn)的問題.

一、在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能

力的必要性

學(xué)科學(xué)習(xí)的前提是掌握學(xué)科語言.同樣，化學(xué)語言的表達(dá)能力是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平提高的關(guān)鍵.事實(shí)上，化學(xué)學(xué)科的化學(xué)語言具有一定的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn).在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.因此，教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)提出一定的要求，如利用化學(xué)的專業(yè)術(shù)語對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng).此外，化學(xué)的語言表達(dá)能力關(guān)系到學(xué)生考試能力的發(fā)揮，對(duì)于高考成績有重要影響.第一，化學(xué)的高考試卷批改細(xì)則重視學(xué)生書面的化學(xué)語言表達(dá)能力.雖然各地要求不同，但是在大部分細(xì)則中規(guī)定，對(duì)于化學(xué)方程式不配平，扣全分；出現(xiàn)的錯(cuò)誤化學(xué)專業(yè)名詞，扣分；結(jié)構(gòu)簡式中寫錯(cuò)原子，扣全分；反應(yīng)條件不夠，扣分；化學(xué)連接不正確的，扣全分；等等.第二，高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題語言表達(dá)需要合理規(guī)范.高考化學(xué)試卷中的實(shí)驗(yàn)題越來越多，而且占據(jù)的分值較大，但是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)題上的得分率偏低.出現(xiàn)這一現(xiàn)象的重要原因是，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)較少，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的具體操作方法與功能的了解欠缺，對(duì)于化學(xué)題的分析能力較差，對(duì)于化學(xué)的規(guī)范用語掌握的不夠全面.因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力.

二、在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能

力的具體措施

1.鼓勵(lì)學(xué)生回答課堂提問.課堂提問是學(xué)生提高自身語言表達(dá)能力的重要方法.在教學(xué)過程中，學(xué)生回答化學(xué)問題時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的化學(xué)知識(shí)以及標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)用語陳述自己想表達(dá)的意思，防止學(xué)生在回答問題時(shí)只說對(duì)與不對(duì).在學(xué)生出現(xiàn)表達(dá)錯(cuò)誤的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行相互補(bǔ)充，進(jìn)而使學(xué)生在不斷的討論中正確認(rèn)識(shí)化學(xué)問題.例如，教師在教學(xué)中提出問題：如何鑒別碳酸鈉（Na2CO3）與氯化鈉（NaCl）這兩種無色溶液？在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師認(rèn)為，學(xué)生回答出“加入適量的硝酸銀（AgNO3）溶液”即可，但是學(xué)生并不清楚怎樣說明硝酸銀（AgNO3）溶液的加入方法，以及在加入硝酸銀（AgNO3）溶液后，根據(jù)什么樣的化學(xué)反應(yīng)對(duì)碳酸鈉（Na2CO3）與氯化鈉（NaCl）兩種溶液進(jìn)行區(qū)分等.此時(shí)需要教師幫助學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作到化學(xué)現(xiàn)象再到歸納結(jié)論等三個(gè)步驟表達(dá)鑒別碳酸鈉（Na2CO3）與氯化鈉（NaCl）這兩種無色溶液的方法.具體如下：利用兩支干凈的試管對(duì)碳酸鈉（Na2CO3）與氯化鈉（NaCl）兩種溶液進(jìn)行取樣，分別在兩支試管中滴入兩滴硝酸銀（AgNO3）溶液，兩支試管中反應(yīng)生成白沉淀物，此時(shí)再對(duì)兩支試管中滴入少量的稀硝酸（HNO3）溶液，白色沉淀物消失的試管中的溶液為碳酸鈉（Na2CO3）溶液，白色沉淀物不消失的試管中的溶液為氯化鈉（NaCl）溶液.以上是完整的化學(xué)問題的表達(dá).這樣的教學(xué)方法，的確會(huì)耗費(fèi)課堂時(shí)間，但是有利于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)語言表達(dá)能力.

2.重視學(xué)生運(yùn)用化學(xué)術(shù)語.化學(xué)學(xué)科具備一定的專業(yè)術(shù)語.在教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用化學(xué)術(shù)語的能力.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，不能把點(diǎn)燃表達(dá)成燃燒，而且白霧與煙有一定區(qū)分，讀化學(xué)方程式也有一定要求.以NaOH+HClNaCl+H2O為例，正確讀法是氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水.化學(xué)學(xué)科中的知識(shí)概念與定律需要被準(zhǔn)確地表述出來，這樣才能避免因語言表達(dá)不規(guī)范而引起的化學(xué)知識(shí)歧義.

總之，在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力不是簡單的口頭說教，需要將其付諸實(shí)踐，需要循序漸進(jìn)地培養(yǎng).教師要重視學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，不能急于一時(shí).在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，有利于提高學(xué)生解答實(shí)驗(yàn)題的能力，進(jìn)而為高考作好準(zhǔn)備.

參考文獻(xiàn)

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