李敬川

【摘 要】為了加快現(xiàn)在職業(yè)教育體系的建設(shè)，培養(yǎng)?？茖哟蔚膽?yīng)用型高技能人才。分析高職應(yīng)用電子專業(yè)的就業(yè)能力，相關(guān)企業(yè)的需求，對(duì)專業(yè)進(jìn)行分析定位，創(chuàng)新發(fā)展人才培養(yǎng)模式和課程體系，對(duì)我院的應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行科學(xué)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】課程體系；人才培養(yǎng)方案

一、高等職業(yè)教育現(xiàn)狀

21世紀(jì)以來，隨著中國的產(chǎn)業(yè)布局的優(yōu)化，制造業(yè)的西移不斷深入，其中電子制造業(yè)也在不斷西進(jìn)。重慶作為中國西部的重要城市，電子制造業(yè)也因此獲得了極大的發(fā)展，成為了重慶市支持產(chǎn)業(yè)之一，現(xiàn)在更有超越汽車制造業(yè)成為重慶市第一支柱產(chǎn)業(yè)之勢(shì)。從重慶市近幾年來的工業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看：2015年規(guī)模以上企業(yè)中，汽車制造業(yè)總產(chǎn)值為4707.87億元，同比增長20.2%，電子制造業(yè)總產(chǎn)值為4075.56億元，同比增長10.4%；2016年汽車制造業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值5391億元，增長11.7%，電子制造業(yè)則實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值4999億元，增長達(dá)到了17.7%；2017年1～8月汽車制造業(yè)總產(chǎn)值3641.9億元，增長8.5%，電子制造業(yè)則第一次超過了汽車制造業(yè)，完成生產(chǎn)總產(chǎn)值3962.9億元，增長更高達(dá)30.7%；從這些數(shù)據(jù)中可以看出，重慶的電子制造業(yè)發(fā)展極為迅速，2017年就有可能成為重慶市的第一支柱產(chǎn)業(yè)。而作為重慶市的新的第一支柱產(chǎn)業(yè)，必然需要大量的相關(guān)各種人才才能支撐產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。而其中應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的應(yīng)用型高技能人才也必然是其中極其重要的組成部分之一。

經(jīng)過十余年來的高等教育擴(kuò)招等大發(fā)展，其中高等職業(yè)教育也已經(jīng)迅速的擴(kuò)大；2016年中等職業(yè)教育在校生有1599.01萬人，招生593.34萬人；普通本科在校生有1612.95萬人，招生405.40萬人；?？圃谛Ｉ?082.89萬人，招生343.21萬人。而重慶市2016年中等職業(yè)教育在校生有萬人，招生萬人；普通本科在校生有44.54萬人，招生11.16萬人；?？圃谛Ｉ?8.71萬人，招生9.33萬人。在《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》國發(fā)〔2014〕19號(hào)指出：到2020年，中等職業(yè)教育在校生達(dá)到2350萬人，專科層次職業(yè)教育在校生達(dá)到1480萬人，接受本科層次職業(yè)教育的學(xué)生達(dá)到一定規(guī)模。從業(yè)人員繼續(xù)教育達(dá)到3.5億人次。從中可以看出高等職業(yè)教育在高等教育中所占的比例越來越高，也越來越重要。為了適應(yīng)中國制造2025的發(fā)展需要，就必須需要有足夠數(shù)量的高技能人才才能支持。

二、高等職業(yè)教育技能要求

重慶市根據(jù)國務(wù)院《中國制造2025》通過“三步走”實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)。制定了包括集成電路、液晶面板等電子核心部件，機(jī)器人及智能裝備，物聯(lián)網(wǎng)等產(chǎn)業(yè)在內(nèi)的大戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)。在加上重慶本地的汽車和電子制造業(yè)作為重慶的2020主要產(chǎn)業(yè)。為了適應(yīng)重慶的產(chǎn)業(yè)建設(shè)發(fā)展需要，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)“五年制高等職業(yè)教育”要立足重慶發(fā)展需要，更要滿足重慶企業(yè)的需要。在重慶的電子制造業(yè)的大發(fā)展中，需要大量的應(yīng)用型高技能人才。其中電子信息產(chǎn)業(yè)中對(duì)技能人才的基本要求包括：嵌入式產(chǎn)品軟/硬件設(shè)計(jì)和開發(fā)，原理圖的設(shè)計(jì)，PCB的設(shè)計(jì)、器件選型及功能實(shí)現(xiàn)，有一定的編程基礎(chǔ)，熟悉51系列單片機(jī)編程，單片機(jī)應(yīng)用、編程、調(diào)測(cè)，熟悉SMT制程規(guī)范制定與新制程、新技術(shù)，熟悉SMT工藝流程，根據(jù)調(diào)試工藝書對(duì)產(chǎn)品的半成品電路板進(jìn)行檢測(cè)、調(diào)試；根據(jù)調(diào)試工藝書對(duì)產(chǎn)品的半成品電路板進(jìn)行檢測(cè)、調(diào)試，根據(jù)工藝書對(duì)裝配完成的成品進(jìn)行檢測(cè)、檢驗(yàn)等。

三、課程體系設(shè)置

為貫徹《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)﹝2014﹞19號(hào)）、《教育部重慶市人民政府共建現(xiàn)代職業(yè)教育體系國家制度建設(shè)試驗(yàn)區(qū)協(xié)議》和《重慶市人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見》（渝府發(fā)﹝2015﹞17號(hào)）精神，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，構(gòu)建人才成長“立交橋”，推進(jìn)重慶市“五年制”高等職業(yè)教育人才一體化培養(yǎng)改革試點(diǎn)（簡稱“五年制”高職）順利實(shí)施，對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)“五年制高職職業(yè)教育”人才培養(yǎng)發(fā)難進(jìn)行開發(fā)和實(shí)踐。其中最重要的就是對(duì)課程體系進(jìn)行設(shè)置。根據(jù)重慶市教委發(fā)布的《重慶市2016屆普通高校畢業(yè)生就業(yè)情況報(bào)告》的畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)情況來看：電子信息類的?？飘厴I(yè)生的就業(yè)率為96.31%，而其中的92.07%在西部就業(yè)，更有高達(dá)81.18%是在重慶就業(yè)；所以對(duì)課程體系的設(shè)置最重要的是立足重慶發(fā)展，滿足重慶需求。

課程體系的設(shè)置是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。根據(jù)對(duì)專業(yè)的定位和設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)，經(jīng)過學(xué)生、其他同行學(xué)校、企業(yè)的共同調(diào)研，分析企業(yè)工作崗位需求、工作領(lǐng)域范圍、工作任務(wù)和工作流程，對(duì)各個(gè)工作崗位、工作任務(wù)的技能要求進(jìn)行拆分、歸納、統(tǒng)計(jì)，總結(jié)主要的技能要求和技能點(diǎn)。以此來對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的課程進(jìn)行設(shè)置。

為了實(shí)現(xiàn)這些技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，課程主要分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課程等幾大類課程。

其中公共基礎(chǔ)課包括高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、體育、毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義思想體系和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等構(gòu)建學(xué)生的最基本的技能和建立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀等基本的素質(zhì)，使之具備正確的道德、文化和職業(yè)素養(yǎng)。

專業(yè)基礎(chǔ)課包含模擬電子線路、數(shù)字電子技術(shù)、電子工藝實(shí)訓(xùn)、電工技術(shù)及實(shí)訓(xùn)、專業(yè)英語、多媒體技術(shù)、EDA技術(shù)與應(yīng)用、工程制圖與AUTOCD、檢測(cè)與傳感技術(shù)等課程。通過專業(yè)基礎(chǔ)課程來建立起學(xué)生在電子技術(shù)方面的知識(shí)和技能基礎(chǔ)，同時(shí)掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法。既有從事電子類事業(yè)的基礎(chǔ)，也為以后工作中的專業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)和提升建立穩(wěn)固的基礎(chǔ)。為電子類專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)方法奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

專業(yè)核心課程包括電子線路板設(shè)計(jì)與制作、制圖與制版實(shí)訓(xùn)、智能電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作、PLC技術(shù)及應(yīng)用、單片機(jī)技術(shù)及應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、嵌入式微控制器技術(shù)及實(shí)訓(xùn)、電子產(chǎn)品生成與檢驗(yàn)技術(shù)、SMT技術(shù)、典型電子產(chǎn)品的調(diào)試與維修等課程。通過這些課程的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一部分的應(yīng)用電子專業(yè)的專業(yè)知識(shí)和技能，能夠直接滿足企業(yè)崗位的部分需求，減少企業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容和時(shí)間。

總之，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培訓(xùn)是為了讓學(xué)生能夠滿足企業(yè)崗位的對(duì)高技能人才要求，滿足重慶市電子制造業(yè)的需要。同時(shí)也是為學(xué)生的未來的工作、創(chuàng)業(yè)等發(fā)展等打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]翟志華，葛蕓萍.高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案構(gòu)建與實(shí)施教育與職業(yè)，2011.10.

[4]重慶市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)官網(wǎng)綜合信息.

[5]中華人民共和國教育部2016年教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)高等教育普通本、?？茖W(xué)生數(shù).

[6]重慶市教委重慶市2016屆普通高校畢業(yè)生就業(yè)情況報(bào)告.

基金項(xiàng)目：本論文是重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題，課題編號(hào)：2016-GX-019。endprint