一、舊人教版拼音部分的總特點(diǎn)

舊人教版小學(xué)語文教科書（以下簡稱為“舊人教版”）是課程教材研究所小學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱為“新課標(biāo)”）為依據(jù)，組織編寫的具有科學(xué)性和權(quán)威性的小學(xué)語文教科書。新課標(biāo)在拼音方面要求一年級(jí)需達(dá)到以下水平：學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能夠準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。這些要求貫穿了舊人教版的教科書編排、教科書內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教科書練習(xí)。

在教科書編排方面，涉及拼音集中教學(xué)的課文一共13課，分成4組，為了讓學(xué)生及時(shí)鞏固新學(xué)的知識(shí)，內(nèi)化為自身的語文素養(yǎng)，每一組教學(xué)內(nèi)容后面設(shè)置相應(yīng)的復(fù)習(xí)題。復(fù)習(xí)題是根據(jù)教科書內(nèi)容進(jìn)行編寫的，主要以讀、記、連為主，題型以朗讀題、認(rèn)字題和連線題為主，形式多樣，內(nèi)容豐富。教科書中的插圖是一道亮麗的風(fēng)景線，色彩豐富，指意明確，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，但圖與圖之間缺乏關(guān)聯(lián)性。

在教科書內(nèi)容方面，第一單元是拼音部分，第二單元是識(shí)字部分。拼音學(xué)習(xí)是漢字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和拐杖，學(xué)好了拼音才能逐漸提高學(xué)生的識(shí)字、閱讀和寫作水平，能夠更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。然而，對(duì)于仍處于過渡期的一年級(jí)新生來說，拼音在語文學(xué)習(xí)中屬于難學(xué)的知識(shí)，抽象的符號(hào)、拗口的讀音和單調(diào)的記憶方法無疑成了學(xué)生學(xué)習(xí)路上的絆腳石，因此是否應(yīng)該把拼音學(xué)習(xí)編排在教科書的第一部分，確實(shí)值得商榷。

教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)語文教學(xué)的旗幟，根據(jù)新課標(biāo)的要求，一年級(jí)學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)部分要達(dá)到以下水平：學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能夠準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。這個(gè)總目標(biāo)從聽、說、讀、寫全方位提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的能力，為以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教科書的練習(xí)題是最容易被人遺忘的部分，實(shí)際上，練習(xí)題是教科書中至關(guān)重要的一環(huán)，它不僅能夠鞏固學(xué)生學(xué)過的知識(shí)，還體現(xiàn)出語文的訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生更有針對(duì)性地提高語言運(yùn)用能力。人教版的練習(xí)題題型豐富、基本符合新課標(biāo)要求，以拼讀和連線題為主，主要考察學(xué)生的拼音認(rèn)讀能力。但存在的問題不容小覷，練習(xí)題型較為單調(diào)，考察的知識(shí)點(diǎn)單一。

二、部編本拼音部分的改革點(diǎn)

（一）編排科學(xué)合理，優(yōu)化整合

部編本對(duì)拼音部分進(jìn)行了大改革，第一單元是識(shí)字部分，第二單元才是拼音部分，拼音部分分為13課，拆分成2個(gè)部分，每個(gè)部分后面設(shè)置了單元練習(xí)題。之所以先學(xué)漢字，后學(xué)拼音，是考慮到源遠(yuǎn)流長、博大精深的中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化自身得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，這能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情。此外，根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，一年級(jí)的學(xué)生正處于前運(yùn)算階段，該階段的兒童以自我為中心，極少能顧及到他人的觀點(diǎn)和感受。并且，他們的思維具有局限性，過早接觸較難的知識(shí)會(huì)產(chǎn)生反作用?；趦和镜恼J(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)習(xí)拼音對(duì)于兒童來說是十分困難的，先學(xué)漢字，后學(xué)拼音能夠給剛升上小學(xué)的兒童一個(gè)適應(yīng)期，為日后的識(shí)字、閱讀和寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）插圖色彩豐富，立意深遠(yuǎn)

研究表明，人眼的感覺取決于色彩的明度與純度，明度是指色彩的明亮程度，純度是指色彩的鮮純程度，一年級(jí)兒童的視力發(fā)展還不完全，能夠辨別出來的顏色十分有限，對(duì)明度和亮度的辨別度較高，因此特別喜歡顏色鮮艷的東西。教科書中的插圖是靜態(tài)的，無言的知識(shí)，較之舊人教版的插圖，部編本的插圖色彩鮮艷、能夠與課文內(nèi)容相互照應(yīng)，起到錦上添花的作用，并且立意深遠(yuǎn)，具體體現(xiàn)在以下方面。

入學(xué)教育部分，舊人教版的插圖內(nèi)容是小學(xué)生與老師、父母和小伙伴們的交流與適應(yīng)，突出兒童在幼小銜接階段的過渡行為，配以正確的學(xué)習(xí)方式。部編本的插圖內(nèi)容分為三部分，分別為“我是中國人”“我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語文”，從國家、個(gè)人到學(xué)科方面，從社會(huì)責(zé)任到個(gè)人義務(wù)，清晰明了地引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該如何做。插圖的色彩鮮艷明麗，內(nèi)容豐富多樣，能夠迅速吸引學(xué)生的眼球。

漢語拼音部分，部編本拼音部分的插圖構(gòu)圖更加簡單明了，色彩搭配合理，插圖和課文知識(shí)相得益彰，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。舉個(gè)例子，每一篇拼音課文的標(biāo)題下都有一幅圖畫，圖畫通過不同的物品隱藏著本課要學(xué)習(xí)的拼音寶寶，隱藏的是拼音的音、形、義，讓學(xué)生全方位掌握該拼音。這些插圖可以讓學(xué)生找一找拼音寶寶藏在哪，也可以通過形狀辨別拼音，還可以讓他們看圖編故事，形式多樣、生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)方式在潛移默化中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的熱情。

（三）練習(xí)題型豐富，針對(duì)性強(qiáng)

這里探討的練習(xí)題，主要是指部編本拼音部分的課后練習(xí)題和單元練習(xí)題，練習(xí)題從屬于作業(yè)系統(tǒng)，作業(yè)系統(tǒng)與范文系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)和導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)相互聯(lián)系，共同構(gòu)成教科書的要素。部編本拼音部分只有單元練習(xí)題，分為兩部分，分別是“語文園地二”和“語文園地三”，每一個(gè)語文園地都包含了“識(shí)字加油站”“用拼音”“字詞句運(yùn)用”和“和大人一起讀”等部分，基本涵蓋了新課標(biāo)要求低年級(jí)需達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

較之舊人教版，部編本的練習(xí)題題型發(fā)生了巨大變化，以讀一讀、連一連為主，加進(jìn)了聯(lián)系生活實(shí)際和思維導(dǎo)圖的創(chuàng)意，例如，把同類的事物涂上相同的顏色，秋游的時(shí)候你想帶什么等。令人眼前一亮的是“和大人一起讀”部分，經(jīng)過編者的精挑細(xì)選的范文不僅能夠提高小學(xué)生的識(shí)字、閱讀能力，更重要的是在閱讀過程中，不再是學(xué)生一個(gè)人閱讀，閱讀對(duì)象的增加，有利于加強(qiáng)親子間情感的交流，該部分實(shí)踐形式多樣，可以通過父母讀，孩子聽，或孩子讀，父母聽，還可以父母和孩子一起讀的形式進(jìn)行。

作者簡介：

李雪怡（1992.9～ ），性別：女，漢族，籍貫：廣東省東莞市，最高學(xué)歷：研究生，研究方向：小學(xué)教育。endprint