摘 要：隨著新課程改革的深入進(jìn)行，雖然對(duì)教師在初中物理教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)手段提出了更高的要求，但是趣味教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)于促進(jìn)初中物理課堂教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升具有極為重要的意義。教師在初中物理教學(xué)中運(yùn)用趣味性的語(yǔ)言，不僅有助于教學(xué)內(nèi)容的豐富多樣，同時(shí)將生活與物理教學(xué)緊密地結(jié)合在一起，為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)情境也達(dá)到促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率提升的目的。本文主要是就初中物理教學(xué)中趣味教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行了研究和分析。

關(guān)鍵詞：初中物理；趣味性教學(xué)；學(xué)習(xí)情境

一、 引言

物理作為初中教育階段的最重要的自然學(xué)科，其具有知識(shí)相對(duì)枯燥乏味的特點(diǎn)，正是因?yàn)檫@些物理理論知識(shí)感情色彩較低，因此無(wú)法將學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣激發(fā)出來(lái)。但是，由于物理知識(shí)在人們的日常生活中隨處可見(jiàn)，所以必須發(fā)揮出現(xiàn)實(shí)生活在初中物理課堂教學(xué)中的積極作用，從而達(dá)到促進(jìn)初中物理教學(xué)效率與質(zhì)量全面提升的目的。

二、 運(yùn)用趣味性高的課堂教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程的目的

初中物理理論知識(shí)雖然相對(duì)枯燥乏味，但是教師可以通過(guò)運(yùn)用多樣化教學(xué)手段的方式，以達(dá)到促進(jìn)物理課堂教學(xué)效率穩(wěn)步提升的目的。多樣化教學(xué)方式的應(yīng)用不僅將原本枯燥乏味的知識(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，同時(shí)也營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生初中物理學(xué)習(xí)效率的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。另外，具有較高趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用，不僅激發(fā)出了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，同時(shí)也為初中物理課堂教學(xué)效率的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、 初中物理教學(xué)與學(xué)生的日常生活的緊密結(jié)合為課堂教學(xué)注入了新的活力

初中物理理論知識(shí)與學(xué)生的日常生活有著密不可分的聯(lián)系，而學(xué)生大多數(shù)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都來(lái)自于生活。所以教師必須將初中物理課堂教學(xué)與學(xué)生的日常生活緊密地結(jié)合在一起，時(shí)刻謹(jǐn)記物理教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，最終的目的是為了確保學(xué)生掌握將知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中的能力。比如，日常生活中見(jiàn)到的日食月食、流星雨等現(xiàn)象，不僅吸引著學(xué)生的注意力，同時(shí)其中所蘊(yùn)藏的豐富的物理知識(shí)，為學(xué)生初中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。所以，教師在初中物理課堂教學(xué)中，必須將物理理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密地結(jié)合在一起，才能在吸引學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到促進(jìn)物理課堂教學(xué)效率提升的目的。

四、 為學(xué)生準(zhǔn)備一些有趣的物理小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中物理課堂教學(xué)中的物理實(shí)驗(yàn)其實(shí)就是學(xué)生創(chuàng)造未知知識(shí)的過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，所有人都不知道最終會(huì)是什么結(jié)果。假如教師在課堂教學(xué)中，利用簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的集中，同時(shí)對(duì)于初中物理課堂教學(xué)效率的提升也具有極為重要的促進(jìn)作用。由于，物理教學(xué)中所使用的大多數(shù)實(shí)驗(yàn)器材的制作難度都相對(duì)較大，因此教師必須對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，才能確保物理課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，為學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理知識(shí)興趣的提升營(yíng)造良好的氛圍。

五、 修煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言講解枯燥的物理知識(shí)

教師在初中物理課堂教學(xué)中采用風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言，對(duì)于調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛增強(qiáng)課堂教學(xué)活躍度具有極為重要的意義。教師在初中物理課堂教學(xué)中，教學(xué)語(yǔ)言是否具有較強(qiáng)的趣味性，對(duì)學(xué)生物理知識(shí)的學(xué)習(xí)具有決定性的影響。假如教師在物理課堂教學(xué)中使用生動(dòng)幽默的教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)物理理論知識(shí)的話，那么對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)積極性的提升具有極為重要的意義。而這也進(jìn)一步說(shuō)明了幽默詼諧的教學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用，不僅為學(xué)生營(yíng)造了輕松愉悅的物理學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了促進(jìn)初中物理課堂教學(xué)效率與質(zhì)量穩(wěn)步提升的目的。

六、 良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)興趣的關(guān)鍵

學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣是促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量穩(wěn)步提升的關(guān)鍵。只有學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么才能將其求知欲望充分地激發(fā)出來(lái)，從而達(dá)到促進(jìn)其自主探究學(xué)習(xí)能力穩(wěn)步提升的目的。因此，根據(jù)新課程改革的要求，初中物理教師必須積極地轉(zhuǎn)變其在課堂教學(xué)中的角色，由原本的主導(dǎo)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織和引導(dǎo)教學(xué)，同時(shí)將學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位充分地體現(xiàn)出來(lái)，才能在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及問(wèn)題探究能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

七、 結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著教育體制改革的深入進(jìn)行，初中物理教師必須在傳授物理知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，才能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作能力有效提升的目的。而趣味性教學(xué)手段作為初中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最有效的教學(xué)手段之一，其不僅有助于學(xué)生更快地理解和掌握物理知識(shí)，同時(shí)也促進(jìn)了初中物理課堂教學(xué)效率的有效提升。另外，教師在物理課堂教學(xué)的過(guò)程中，必須將物理理論知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密地結(jié)合在一起，才能在充分挖掘初中物理教學(xué)趣味因素的基礎(chǔ)上，促進(jìn)初中物理課堂教學(xué)效率和質(zhì)量穩(wěn)步提升的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 李萌.初中物理趣味性教學(xué)探究與實(shí)踐[J].考試（教研版），2012（11）：141.

作者簡(jiǎn)介：

魏麗菲，教師，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市林西縣第二中學(xué)。endprint