張 麗，宋洪勝

（廈門醫(yī)學(xué)院，福建廈門 361023）

1 高校體育教育活動中存在的問題

隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，我國高校體育教學(xué)活動在教學(xué)形式上逐漸完善，教學(xué)理念和教育機制也在不斷優(yōu)化。高校的體育教學(xué)活動了取得了很大的進步。但是，我國的高校體育教學(xué)活動也還存在著一些問題，這些問題的存在限制了我國高校體育教育事業(yè)的發(fā)展和高校體育教學(xué)水平的提高。

在新的時期，體育教學(xué)活動也必須與時俱進。體育教學(xué)活動的體制要進行優(yōu)化和創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)理念，豐富教學(xué)元素才能推動體育教學(xué)水平的提升。目前，體育教學(xué)經(jīng)過長時間的發(fā)展，已經(jīng)取得了一些成績，但是一些問題的存在，限制了體育教學(xué)工作的效果。因此，有必要對體育教學(xué)工作中存在的問題進行分析。我國高校體育教學(xué)中的問題主要表現(xiàn)為三個方面：

第一，很多高校的體育教學(xué)內(nèi)容未能與時俱進，長期保持不變，導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)水平難以滿足時代發(fā)展的要求。一些高校在開展體育教學(xué)活動，沿用過去的教學(xué)內(nèi)容，缺乏創(chuàng)新元素的融入。單調(diào)重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容讓很多學(xué)生失去參與的積極性，部分學(xué)生以應(yīng)付的態(tài)度對待體育教學(xué)活動，對體育教育活動的價值未能形成正確的認(rèn)識。學(xué)生作為體育教育活動的參與主體，如何提高他們的參與積極性是教學(xué)活動的重要組成部分。在開展體育教學(xué)時，體育教師不僅要幫助學(xué)生掌握熟練的體育技術(shù)和運動訓(xùn)練能力，還需要幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。目前，體育教學(xué)與訓(xùn)練是單獨進行的，未能與其他學(xué)科進行融合，體育教學(xué)的效果并不好，教學(xué)互動的效果比較差。同時，體育教學(xué)的理念脫離實際，影響了體育教學(xué)與訓(xùn)練的應(yīng)用型。

第二，在高校體育教學(xué)過程時，重視實踐教學(xué)有利于提升學(xué)生的實踐能力，但是并不能因此忽視理論教學(xué)的作用。部分高校在開展體育教學(xué)工作時，存在忽視體育訓(xùn)練理論教學(xué)工作的現(xiàn)象。對于高校體育教學(xué)活動而言，要想提升學(xué)生對體育項目的掌握能力，實踐教學(xué)與理論教學(xué)缺一不可。理論作為實踐的先導(dǎo)，學(xué)習(xí)好理論知識有利于學(xué)生掌握體育運動項目的特點，在此基礎(chǔ)上才能更好地提升體育項目的掌握效果。因此，在開展體育基礎(chǔ)教學(xué)活動中，要幫助學(xué)生理解和應(yīng)用體育理論知識。將理論知識與實踐進行結(jié)合，提升體育訓(xùn)練活動的效果。過分重視體育實踐，反而會導(dǎo)致體育訓(xùn)練缺乏明確的目標(biāo)，影響體育教學(xué)的效果。

第三，高校在開展體育教學(xué)和體育訓(xùn)練時，存在教學(xué)方法和教學(xué)手段單一的問題，這主要表現(xiàn)為在很多高校，體育教師在開展體育教學(xué)活動時，依然以體育操場上的活動為主，而缺乏對多媒體資源的有效應(yīng)用。在互聯(lián)網(wǎng)時代，多媒體的應(yīng)用能夠提升體育教學(xué)的效果，例如通過多媒體方式，可以更好地展現(xiàn)體育項目的特點，強化學(xué)生對體育運動的認(rèn)知，促進學(xué)生積極主動參與到體育項目當(dāng)中。過于單一的教學(xué)方式，不僅會影響學(xué)生對體育項目的理解和學(xué)習(xí)效果，還會影響到學(xué)生對體育項目的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)合上文的分析可以看出，我國高校體育教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容未能與時俱進、教學(xué)理念落后、教學(xué)方式單一等問題，茶文化作為我國重要的傳統(tǒng)文化，在豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式方面具有積極的作用。將茶文化與體育教學(xué)進行融合，關(guān)鍵在于將茶文化的內(nèi)涵與實際的體育教學(xué)活動融合，運用茶文化提升學(xué)生參與體育教學(xué)活動的積極性，提升高校體育教學(xué)活動的成效。

2 茶文化在高校體育教育活動中的價值

目前，高校的教育機制也處于不斷完善的狀態(tài)，高校的教育課程也趨于多元化。在新的時期，高校面對的教學(xué)環(huán)境更為復(fù)雜，外界對高校的教學(xué)水平要求越來越高。創(chuàng)新體育教育方式，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容成為一種趨勢。經(jīng)過長時間的發(fā)展，我國的茶文化也處于不斷發(fā)展的狀態(tài)，茶文化的內(nèi)涵也因此更加豐富。將茶文化融入到體育教學(xué)中，能夠體育教學(xué)活動創(chuàng)新提供幫助。茶文化在體育教學(xué)中具有一定的應(yīng)用價值。高校在開展體育教育活動時，組織學(xué)生學(xué)習(xí)茶文化課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，通過將茶文化教學(xué)與體育教學(xué)進行結(jié)合，也是一種教學(xué)活動的創(chuàng)新，能夠提升高校體育教育活動的效果。

高校在開展體育教育活動時，不僅要幫助學(xué)生掌握各種體育技能，同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，只有這樣才能培養(yǎng)出綜合性的人才。當(dāng)前高校在開展體育教育活動時，以技能教學(xué)活動為主，教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容較為單一，影響了教學(xué)的效果。同時，體育教育活動未能融入傳統(tǒng)文化元素，這在很大程度上限制了體育教育活動的開展。傳統(tǒng)茶文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，將其引入到體育教學(xué)活動中，有利于豐富體育教學(xué)活動的內(nèi)涵，豐富教學(xué)方式。通過將茶文化與體育教學(xué)進行融合，有利于學(xué)生掌握體育技能的同時，提升文化素養(yǎng)，為學(xué)校培養(yǎng)出綜合性的人才。

3 高校體育教育體系中融入茶文化的措施

3.1 配置茶文化體育教學(xué)活動的硬件設(shè)施

伴隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，我國高校數(shù)量不斷增加，截至2015年底，我國擁有2560所普通高校。為了提升體育教學(xué)水平，很多高校配置了體育器材和訓(xùn)練場地，為學(xué)生開展體育活動與訓(xùn)練提供了便利。高校在將茶文化與體育教學(xué)進行融合時，也必須配置相應(yīng)的硬件設(shè)備，建立專業(yè)的場地。學(xué)校通過配置茶文化體育活動的相關(guān)設(shè)施，不僅能為學(xué)生了解、學(xué)習(xí)茶文化提供便利，還能讓學(xué)生意識到學(xué)校對茶文化的重視程度，從而促進學(xué)生自覺關(guān)注茶文化，為學(xué)校的茶文化教育活動創(chuàng)造良好的條件。在茶文化體育活動場地配置齊全的器材，有利于激發(fā)學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在體育教育課程中更加積極主動。因此，高校給予一定的經(jīng)費支持，用來配置茶文化相關(guān)的硬件設(shè)施。

3.2 加強茶文化與體育教學(xué)融合的創(chuàng)新

目前，茶文化已經(jīng)受到很多高校的重視，很多高校開設(shè)了茶文化課程，但是茶文化與體育課程的融合還不多，茶文化與體育活動的融合還處于摸索的階段。茶文化與體育教學(xué)的融合作為一種創(chuàng)新舉措，必然要經(jīng)歷一個磨合期。在平時的體育教學(xué)活動中，由于教學(xué)內(nèi)容的單一，導(dǎo)致很多學(xué)生對體育課程失去興趣。將茶文化與體育教學(xué)進行融合，有利于豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，體育教師也可以結(jié)合茶文化改進教學(xué)方法，通過利用茶文化來活躍課堂氣氛，提升學(xué)生參與體育課程的積極性。同時，體育課程教師可以采用室內(nèi)與室外結(jié)合的教學(xué)方式，在室內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生了解茶文化，然后在室外的體育實踐活動展示茶文化，采取理論與實踐結(jié)合的方式，讓學(xué)生對茶文化形成更深刻的認(rèn)識。將茶文化引入到體育教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的需求，對體育教學(xué)課程進行優(yōu)化設(shè)計，讓茶文化在體育課程中得到充分的體現(xiàn)，提升新課程的價值。

3.3 開展多元化的校園茶文化體育實踐活動

將茶文化與體育活動融合，有利于學(xué)生了解茶文化，考慮茶文化豐富的內(nèi)涵以及體育課程的有限性，學(xué)生在短暫的體育課程中難以對茶文化形成深刻的認(rèn)識。因此，高校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與茶文化體育實踐活動，提升學(xué)生對茶文化的認(rèn)知水平和體育教學(xué)活動水平。例如，學(xué)?？梢栽O(shè)置關(guān)于茶文化的課外選修課，并將選修課的時間設(shè)置在學(xué)生的業(yè)余時間，讓學(xué)生能夠有充足的時間了解學(xué)習(xí)茶文化。高校也可以組織關(guān)于茶文化的聯(lián)誼活動，開展茶文化知識的交流活動，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)茶文化知識，并進行積極交流。這樣有利于形成良好的茶文化學(xué)習(xí)氛圍，推動茶文化在校園的傳播。

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[4]張海雷.高校體育教學(xué)與茶文化關(guān)系之我見[J].福建茶葉，2017（2）：294-295.