邵 麗

（武漢工程大學(xué)體育部，湖北武漢 430025）

現(xiàn)如今的孩子越發(fā)缺少鍛煉，身體素質(zhì)越來(lái)越差，肥胖癥比比皆是。如何讓孩子養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣完全傾向于學(xué)校開(kāi)展的體育教學(xué)活動(dòng)。然而存在的一些問(wèn)題對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了一系列影響，影響了體育教學(xué)的實(shí)效。例如忽略教學(xué)內(nèi)容的有效完善和補(bǔ)充、對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)關(guān)注不夠，都是其中存在一系列不足。融入茶文化要素在體育教學(xué)活動(dòng)中，是傳承茶文化的重要途徑，將茶文化融入體育教學(xué)活動(dòng)中，既豐富了體育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，活躍了氣氛，讓學(xué)生在體育課堂中可以勞逸結(jié)合，也做到了茶文化知識(shí)的傳承，讓學(xué)生更加了解茶文化中蘊(yùn)含的人文素養(yǎng)。

1 體育教學(xué)活動(dòng)中傳承茶文化的價(jià)值與作用分析

伴隨著以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)人才培養(yǎng)目的，通過(guò)體系化改革，充分融入當(dāng)今的綜合素質(zhì)培養(yǎng)理念的內(nèi)涵，如今在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就必須進(jìn)行改革。

1.1 對(duì)學(xué)生有效關(guān)注

目前，無(wú)論是家庭還是學(xué)校，對(duì)于學(xué)生的關(guān)注度都集中在學(xué)習(xí)狀況，往往忽視了心理健康的有效培養(yǎng)。茶文化中修身養(yǎng)性的素養(yǎng)，剛好可以彌補(bǔ)學(xué)生被忽視的心理健康教育。因此，在體育教學(xué)活動(dòng)中融入茶文化知識(shí)可以幫助學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。在體育教學(xué)改革中，開(kāi)展符合學(xué)生個(gè)性、成長(zhǎng)特點(diǎn)的體育教學(xué)活動(dòng)，有效融入茶文化，確保學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)要求，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，從根本上推動(dòng)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)，啟迪學(xué)生的價(jià)值觀念。

1.2 增加趣味性

以往體育教學(xué)未能廣泛有效吸引學(xué)生積極參與，偏重技能教學(xué)，因此應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生參與度，增加教學(xué)趣味性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的豐富發(fā)展。在體育教學(xué)改革新的要求下，最全面、最深度吸引學(xué)生廣泛參與其中，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在突出專業(yè)特點(diǎn)前提下，充分融入教育的客觀需求。茶文化確實(shí)充滿教育意義，將實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生課堂參與度的最終目的，有效傳承茶文化可以提高學(xué)生們的興趣。

1.3 開(kāi)展有效改革

如何保證學(xué)生在德智體美勞各方面全面發(fā)展，將體育教學(xué)中融入中國(guó)傳統(tǒng)茶文化將是一次創(chuàng)新、有效的改革。傳承茶文化，是全面成長(zhǎng)，不是客觀上的數(shù)字，將會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值并不只是單一的目標(biāo)，為有效開(kāi)展體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成積極健康的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，打破老師傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念、學(xué)生學(xué)習(xí)理念。

2 茶文化在體育教學(xué)活動(dòng)中面臨的傳承壓力分析

想要確保體育教學(xué)的實(shí)際效果，要將傳統(tǒng)茶文化進(jìn)行有效傳遞，在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，就必須融入必要的文化元素。

首先，當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，整個(gè)體育教學(xué)開(kāi)展過(guò)于機(jī)械，死板，包括教學(xué)方法、教學(xué)理念都較為陳舊，對(duì)傳統(tǒng)文化的融入缺乏實(shí)質(zhì)性考慮，未能有效融入時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)生愛(ài)好。茶文化是我們彌補(bǔ)體育教學(xué)不足的重要素材，能夠?yàn)閷W(xué)生形成正確全面思維提供重要幫助，茶文化具有獨(dú)特的價(jià)值。但目前很多體育教學(xué)中，一些師生缺乏必要的茶文化元素融入，片面地認(rèn)知觀點(diǎn)導(dǎo)致整個(gè)體育教學(xué)之中，兩者不可能實(shí)現(xiàn)融合，認(rèn)為體育與茶文化之間差異過(guò)大，未能對(duì)傳統(tǒng)茶文化的價(jià)值形成全面、正確的認(rèn)識(shí)。

其次，目前大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，加大了茶文化的傳承難度和壓力，不能以正確的理念來(lái)對(duì)待這一文化機(jī)制，對(duì)中國(guó)茶文化不僅缺乏有效的接觸和認(rèn)知，更傾向于西方文化。有效解決這一問(wèn)題，才能從根本上實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)茶文化與體育教學(xué)之間的實(shí)質(zhì)性融合，讓學(xué)生感悟到茶文化的價(jià)值和內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的實(shí)質(zhì)性指導(dǎo)、教育，結(jié)合體育教學(xué)的有效開(kāi)展，發(fā)揮傳統(tǒng)茶文化中的相關(guān)元素。

同時(shí)，對(duì)于信息化日益便捷的社會(huì)環(huán)境，大量文化創(chuàng)新力量的涌入，對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承也造成了一定程度的沖擊。所以，對(duì)傳統(tǒng)文化傳承工作來(lái)說(shuō)，從根本上實(shí)現(xiàn)茶文化的有效繼承，只有以發(fā)展促創(chuàng)新，先做好自身發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)其傳承目標(biāo)。想要將茶文化融入到體育教學(xué)活動(dòng)中，從而適應(yīng)多元文化的繼承需求，確保茶文化與體育教學(xué)之間能夠?qū)崿F(xiàn)深度融合，合理選擇素材內(nèi)容。

最后，一些老師和學(xué)生未能從根源上認(rèn)識(shí)到造成這一問(wèn)題的關(guān)鍵，將精力放在了教學(xué)表面化現(xiàn)象的融入和革新上，引起整個(gè)教學(xué)體系中的各種探索，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化整個(gè)教學(xué)體系，使得有效探究茶文化傳承與體育教學(xué)開(kāi)展的融入思路十分困難，整個(gè)文化傳承效果會(huì)更差，尤其是部分體育教學(xué)老師自身就缺乏相應(yīng)的文化內(nèi)涵。

3 體育教學(xué)活動(dòng)中傳承茶文化的具體實(shí)施思路

茶文化是我們成長(zhǎng)進(jìn)步過(guò)程中不可或缺的重要組成，是我們傳統(tǒng)文化的核心和精髓。二者的融合能夠?yàn)椴栉幕膫鞒?、發(fā)展、創(chuàng)新提供重要支撐，能有效改善當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀，結(jié)合其中蘊(yùn)含的精神文化，對(duì)其進(jìn)行深度挖掘

3.1 營(yíng)造氛圍

體育文化以多種類型、多元內(nèi)容的體育文化活動(dòng)為主要內(nèi)容的一種文化形式，學(xué)生為承載主體，校園為承載空間，營(yíng)造茶文化與體育文化緊密結(jié)合的校園體育教學(xué)氛圍。體育文化從某種程度上反映了社會(huì)和學(xué)校共同認(rèn)可的價(jià)值理念，為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的所提煉出來(lái)的，是學(xué)校在人才培養(yǎng)和社會(huì)需求背景下，是校園文化體系中的極為重要的組成部分?？梢哉f(shuō)校園文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著無(wú)可替代的價(jià)值導(dǎo)向作用。為學(xué)生傳承茶文化奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，通過(guò)良好氛圍的營(yíng)造，需要積極營(yíng)造茶文化與體育文化緊密結(jié)合的校園體育教學(xué)氛圍，做好茶文化的實(shí)質(zhì)性傳承。

3.2 學(xué)生產(chǎn)生飲茶動(dòng)機(jī)應(yīng)當(dāng)?shù)玫郊ぐl(fā)

激發(fā)合理的動(dòng)機(jī)是學(xué)生參與茶飲、傳承茶文化的前提。我們應(yīng)當(dāng)形成對(duì)茶文化的全面、廣泛、深度了解，通過(guò)互相分享，相互探討、交流，鼓勵(lì)學(xué)生組成相應(yīng)社團(tuán)組織、興趣小組，提高學(xué)生對(duì)飲茶活動(dòng)的傳統(tǒng)認(rèn)知觀點(diǎn)，需要有效針對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)在體育教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中。幫助學(xué)生對(duì)茶文化形成全面了解和體系化繼承，宣傳茶文化的深厚內(nèi)涵和飲茶的養(yǎng)生價(jià)值，是學(xué)生深度融入其中的關(guān)鍵。

3.3 學(xué)生積極茶飲的態(tài)度應(yīng)當(dāng)?shù)玫脚囵B(yǎng)并形成

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極茶飲態(tài)度，將其看作是一場(chǎng)心靈的休閑，將體育教學(xué)的認(rèn)知升級(jí)，意義重點(diǎn)在于能夠讓學(xué)生深度了解茶文化。為了達(dá)到茶文化傳承與體育教學(xué)緊密結(jié)合的終極目的，豐富學(xué)生對(duì)文化的理解和認(rèn)知，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生深度體驗(yàn)，積極參與，嘗試體驗(yàn)茶的味道，讓學(xué)生了解茶文化的內(nèi)容，在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，需要參與飲茶活動(dòng)，必須對(duì)其進(jìn)行親身感受，必須參與其中。

3.4 學(xué)生相應(yīng)興趣和愛(ài)好應(yīng)當(dāng)?shù)玫脚囵B(yǎng)

參與體育活動(dòng)就是他們需求得到滿足的過(guò)程，它影響到學(xué)生融入體育教學(xué)的時(shí)間和程度，體育興趣和愛(ài)好是學(xué)生參加體育活動(dòng)的關(guān)鍵，能讓他們情緒得到積極釋放。這就要求我們?cè)陂_(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生形成相應(yīng)的愛(ài)好和興趣，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)和相關(guān)技能的傳授。讓茶文化的傳承和發(fā)展成為一種習(xí)慣和無(wú)形的意識(shí)，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)茶文化的價(jià)值與作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的價(jià)值，開(kāi)展合理的引導(dǎo)。

4 結(jié)語(yǔ)

長(zhǎng)久以來(lái)，教學(xué)中的文化元素都極為匱乏，使得體育教學(xué)的內(nèi)容都處于傳統(tǒng)發(fā)展理念之中，制約了學(xué)生參與學(xué)習(xí)體育的積極性，影響了體育教學(xué)的效果。融入傳統(tǒng)茶文化素材在體育教學(xué)中，不單單為茶文化有效傳承發(fā)展提供重要幫助，還為體育教學(xué)改革發(fā)展提供基礎(chǔ)，將茶文化與體育教學(xué)有效結(jié)合。

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