程曉林

（黃河科技學院，河南鄭州 450006）

當前高校教學活動，正處于形式調(diào)整與結(jié)構(gòu)重塑的全新階段。在文化自信的今天，高校管理活動在實施過程中，需要融入和應(yīng)用的內(nèi)容極為多樣化，除了人本理念外，傳統(tǒng)茶文化思維也有著極為重要的價值與優(yōu)勢。

1 創(chuàng)新精神與包容理念：茶文化思維的價值內(nèi)涵分析

茶文化是我國文化的精髓與焦點，通過對我國茶文化的價值理念進行剖析之后，我們看到其中所包含的思維，恰恰是當前推進高校管理人本化工作的精髓所在。茶文化作為一種文化機制，無論是該文化機制中所包含的各項元素，還是茶文化體系中所詮釋的情感理念與文化思維等等，都通過茶文化的具體形式來生動、客觀展現(xiàn)。

在文化深度融合的今天，茶文化的多樣性與思維內(nèi)涵，都為當前我們理解和應(yīng)用茶文化提供了生動、形象的傳承載體與應(yīng)用空間。尤其是從茶文化體系的形成看，正是大眾積極參與和廣泛認同，從而造就了這一文化的價值應(yīng)用。通過對茶文化的多種內(nèi)容進行分析，我們看到該文化機制中，不僅包含了茶的物質(zhì)屬性，同時也有著多種精神內(nèi)涵。比如，茶文化自身所詮釋的包容屬性，乃至實踐精神，這些都是當前我們在理解與認知該文化的關(guān)鍵所在。

從思維角度出發(fā)，深度解析茶文化的理念內(nèi)涵，不難看出正是大眾實踐與感知，才為該文化體系的價值塑造，奠定了重要基礎(chǔ)。從茶文化思維的理念內(nèi)涵出發(fā)，將其應(yīng)用高校管理活動之中，從而實現(xiàn)最佳管理效果。茶文化作為一種極具文化沉淀和大眾基因的文化形式，其中生動詮釋我國的民族文化，也展示了多樣化和生動化的民族精神。因此，在將人本化理念應(yīng)用與高校管理活動時，必須對人本化的價值內(nèi)涵進行挖掘，通過選擇合適的融合體系，從而實現(xiàn)管理活動的理想效果。

2 人本化管理內(nèi)涵分析

當前，尚未對人本管理的內(nèi)涵，形成一致性共識。大致上看，當前關(guān)于人本化管理活動，主要有如下認知：其一，部分研究者認為，人本管理活動是一種尊重性管理活動。也有部分觀點認為，人本管理是以人為中心的理論內(nèi)涵與管理實踐。因此，在人本管理活動中，其整體是一項包含了人本管理思想，并且以此為基礎(chǔ)的管理體系。當然，結(jié)合當前管理活動的一致性共識，我們認為人本管理活動實施過程中，其根本在于促進人的全面成長與個性化發(fā)展，并且將人的各項權(quán)益作為管理活動的追求目標。在人本管理過程中，要塑造人的核心定位和主導定位，不僅尊重人的價值，同時更要將人的創(chuàng)新精神放在管理活動的核心位置之中。

在當前高校管理活動中，其主體是老師與學生，管理內(nèi)容的多樣性決定了我們必須以“人本化”作為管理核心理念，并且以此為指導，構(gòu)建科學、完善的管理機制。通過全面調(diào)動和發(fā)揮師生的智慧與探索意識，通過解放老師的創(chuàng)新思維，融入必要的人本精神，從而為社會發(fā)展培養(yǎng)滿足社會發(fā)展的人才隊伍。

高校人本化管理活動推進時，應(yīng)該堅持管理認知與服務(wù)意識“并重”。在這一管理活動中，以學生和老師的基本訴求為核心，結(jié)合當前高校管理活動的轉(zhuǎn)型訴求，為激發(fā)師生的創(chuàng)造性與創(chuàng)新意識奠定基礎(chǔ)，當然在這一過程中，也要注重使用多種管理舉措，尤其是要注重發(fā)揮多種資源，在營造人文環(huán)境的基礎(chǔ)上，真正合理地滿足學生、老師對知識內(nèi)容的學習需求，通過融入多種思維，從而構(gòu)建全新的高校管理模式。

3 高校管理活動中人本化理念的踐行價值

在當前高校管理活動全面創(chuàng)新時，從人本化視角出發(fā)，將在豐富管理內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更新管理理念，實現(xiàn)該活動的實質(zhì)性創(chuàng)新。實際上，高校管理活動是一項系統(tǒng)化、多元化的活動，其中包含了諸多內(nèi)容，比如學生管理、教學管理，科研管理等等，想要實現(xiàn)該管理的最佳效果，就必須注重融入新思維，通過塑造全新的管理意識，從而真正適應(yīng)當前高校管理與教學活動的創(chuàng)新與優(yōu)化。

在當前高校管理機制全面創(chuàng)新過程中，只有充分發(fā)揮茶文化體系中所詮釋的人本精神與思維內(nèi)涵，從而真正意義上為高校管理機制創(chuàng)新提供新的動力。對于當前高校教育活動來說，作為一門以知識教學為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生全面素質(zhì)的教學活動，只有注重創(chuàng)新教育理念，塑造包容、開放的教學體系，注重融入人本化管理意識，從而實現(xiàn)當前高校管理活動的本質(zhì)性創(chuàng)新。完善而科學的教學活動，本身就是一種基于知識教育前提下的人文精神教學。所以，無論是使用的教學素材，還是相關(guān)人文精神，都是整個教學活動“人文性”的價值呈現(xiàn)。

事實上，從人本化視角出發(fā)，構(gòu)建高校管理活動的新體系，這不僅是尊重學生的興趣理念，以及對老師創(chuàng)造精神的充分認可，更是當前尊重學生自身的價值需要和興趣，鼓勵學生積極參與學習活動，通過設(shè)計人本化的管理體系，在教學內(nèi)外一致理念影響下，構(gòu)建人本化的管理平臺，在健全學生培養(yǎng)理念的同時，通過變革考評體系等等，從而實現(xiàn)高校管理活動的真正創(chuàng)新與完善。

從表面上看，當前高校管理內(nèi)容，并沒有予以大的變化，但通過當前高校管理活動的實施訴求看，需要注重對學生個人的價值認知，通過激發(fā)諸多思考，融入必要的思維內(nèi)涵，從而使得高校管理活動，看似未發(fā)生變化，管理內(nèi)容與形式，則實現(xiàn)了根本性創(chuàng)新。因此，人本化理念驅(qū)動下的高校管理機制，不僅是高校管理活動全面創(chuàng)新的時代標志，更是構(gòu)建了全新的高校管理模式。

4 茶文化思維下推進高校管理人本化的踐行機制

在教學創(chuàng)新已經(jīng)成為時代共識的今天，尊重學生的學習訴求，推進學生全面素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)成為高校管理創(chuàng)新的“精髓”。實施系統(tǒng)化的管理活動，不僅要注重優(yōu)化管理內(nèi)容，同時也要注重選擇合適的管理思維，因此，在具體實施高校管理機制創(chuàng)新過程中，必須注重跳出傳統(tǒng)、單一的思維限制，將教學管理視角放在學生全面素養(yǎng)培養(yǎng)的目標中，通過融入系統(tǒng)化的人本化理念，切實踐行學生為本的管理思維，從而讓這一管理活動得以本質(zhì)性優(yōu)化。

選擇合適的教學素材，將有效激發(fā)學生對知識內(nèi)容的理解，從而為高校管理活動的本質(zhì)性創(chuàng)新，探索到合適的改革方向與成長空間。任何管理活動想要實現(xiàn)最理想效果，必須注重從學生自身的主導性與創(chuàng)造性出發(fā)。人本化思維，恰恰就是將學生放在首要位置之中，所以，在當前高校管理機制全面創(chuàng)新時，必須注重賦予學生的創(chuàng)造性，構(gòu)建學生為本、老師為本的教學管理體系，通過融入服務(wù)意識，真正實現(xiàn)管理活動的創(chuàng)新效果。

要注重打造人文化的管理機制，要以茶文化思維指引高校管理體系。高校管理體系的內(nèi)容是多樣化的，尤其是在當前人才培養(yǎng)機制全面革新的今天，高校管理活動也需要隨之進行調(diào)整和優(yōu)化，結(jié)合茶文化的創(chuàng)新思維與包容精神看，將師生權(quán)益放在首要之中，注重激發(fā)廣大師生的創(chuàng)造性，從而實現(xiàn)高校管理活動的最佳效果。從人本化視角出發(fā)，將讓高校管理活動實現(xiàn)本質(zhì)性創(chuàng)新。

結(jié)合茶文化思維的多種理念看，茶文化思維的改造與應(yīng)用，也使得高校管理活動進入了全新發(fā)展階段。在這一大的背景下，如何更有效的利用茶文化思維與人本化管理意識等一系列精神理念和思維，就發(fā)展成為高校管理活動全面創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。當然，這一過程，通過融入茶文化思維內(nèi)涵，引導師生綜合認知和理解該思維的本質(zhì)內(nèi)涵，并且使用包容與實踐的心態(tài)來實現(xiàn)高校管理活動的最佳效果。結(jié)合茶文化思維的實踐精神與人本理念看，充分發(fā)揮該思維所詮釋的包容意識，從而實現(xiàn)高校管理活動的最佳創(chuàng)新。

5 結(jié)語

對于高校管理活動的具體創(chuàng)新來說，作為一門以教學活動為基礎(chǔ)，融入行政管理、教師管理等多種內(nèi)容的管理活動。在高校管理機制全面創(chuàng)新的今天，激發(fā)該管理體系中的內(nèi)涵與訴求，已經(jīng)成為高校管理機制全面創(chuàng)新過程中的重要要求。以茶文化思維來指導當前高校管理機制，將讓整個管理活動能符合學生培養(yǎng)的具體訴求。