汪麗娟

（廣西外國語學(xué)院，廣西南寧 530222）

在當(dāng)下的時代背景中，高等教育機制隨時代的更迭也在不斷的完善自身，進化學(xué)生的培養(yǎng)教育問題。通過結(jié)合茶文化的元素進行調(diào)整教育機制，不僅可以深化茶文化體系的建設(shè)問題，也進一步完善了傳統(tǒng)文化的傳承問題，加深大學(xué)生對自身就業(yè)過程的理解，可以提升大學(xué)生的就業(yè)活動的認知能力。

1 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)活動中存在的問題

大學(xué)生的培育過程的核心問題就是就業(yè)，通過教育過程的培育能夠順利的就業(yè)，不僅展現(xiàn)和發(fā)揮了大學(xué)生自身價值，更重要的是展現(xiàn)了大學(xué)生在培育過程中順利的走向目標，走向成功，為國家和社會培育了人才。大學(xué)生只有能夠順利實現(xiàn)就業(yè)問題，才能夠有機會發(fā)揮學(xué)生個人的才華機智。從實際情況而言，學(xué)生的就業(yè)活動需要系統(tǒng)的完整的就業(yè)指導(dǎo)機制加以輔助，才可以更大成效的完成大學(xué)生的就業(yè)活動。

教學(xué)理念的創(chuàng)新是一個比較漫長的過程，高校教育必須接受新的教育思想理念，維持教育思想理念的與時俱進，這是高等院校創(chuàng)新改革與發(fā)展的必要條件，然而大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)任務(wù)總是與教育思想理念直接掛鉤，所以要利用教育理念的改變作為引導(dǎo)。高校始終堅持教育思想觀念的改革，在一定時期內(nèi)舉行教育改革的探討研究會，保持教育思想與時代的同步發(fā)展，為學(xué)校教育的發(fā)展注入源源不斷的新動力。二十世紀九十年代末，有高校開展了以提高教學(xué)效率和增強學(xué)生素質(zhì)為主的教育研究，借此機會，學(xué)校整理了各類教育改革的新措施，深化教育改革新思想，頒布了新的教學(xué)大綱，并制定了人才培養(yǎng)計劃，得到非常大的改觀。步入新時期后，于二十一世紀初開展了新一輪教育改革探討，確立“以人為本，崇尚科學(xué)”的教育觀念，很大程度促進了教育的發(fā)展，進而搭建屬于大學(xué)生的平臺，實力解決大學(xué)生的就業(yè)問題。

2 關(guān)于現(xiàn)如今大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)信息解讀

大學(xué)生必須具備滿足其崗位的基礎(chǔ)知識儲備和工作思維，才能夠達到滿足順利就業(yè)的標準，需要注重在大學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)其完成知識的學(xué)習(xí)與自身意識的修養(yǎng)。將多個影響元素，比如良好習(xí)慣的培養(yǎng)等進行重點培育，確保在當(dāng)下的社會時代發(fā)展背景下學(xué)生可以滿足其主要訴求。

2.1 現(xiàn)如今大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)活動實施要求

對于大學(xué)生培養(yǎng)活動的具體發(fā)展，它所要求的內(nèi)容是多元的。比如把茶文化元素融入到大學(xué)生就業(yè)當(dāng)中，指導(dǎo)就業(yè)的根本是對人才的培養(yǎng)，必須對這點加以重視，以滿足整體的吸引力，就能夠?qū)Υ髮W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的整體活動進行系統(tǒng)性的規(guī)劃，更好的指導(dǎo)整個過程。通過對當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)的具體要求相結(jié)合，將豐富系統(tǒng)的教學(xué)理念用來指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。

2.2 現(xiàn)如今大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)活動的意義所在

在當(dāng)前時代形勢下，很多大學(xué)生對于參加就業(yè)這件事過于生疏，比較反感、排斥，且不熟悉流程，在大學(xué)生生活當(dāng)中也沒有過多的接觸過就業(yè)方面的流程，對于脫離校園比較排斥，所以對于就業(yè)的熱情不高。其次是大學(xué)生對于就業(yè)活動的重視程度不高，理解有偏差，許多大學(xué)生認為就業(yè)活動存在過多的利益關(guān)系，不愿意參加，認為對自己益處太小。再者，我們在校期間日常的教學(xué)過程中，對于就業(yè)活動的普及太少，過于注重理論知識而忽視了實踐教育，另外，雖然許多學(xué)校對于就業(yè)活動的舉辦也比較積極，但是對于大學(xué)生就業(yè)方面的教育比較缺乏，從而導(dǎo)致就業(yè)活動對大學(xué)生完全沒有吸引力。由此可見，對于大學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)方面的教育有待提高，就業(yè)活動整體的實施和開展應(yīng)當(dāng)更加深入到大學(xué)生的生活當(dāng)中。

2.3 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的相關(guān)的內(nèi)在弊端

隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展改進，就目前我國的整體教學(xué)理念還是很先進的。就大學(xué)生的相關(guān)活動的需求以及重視程度也給予更大的幫助。不過，對于大學(xué)生的相關(guān)活動還是要根據(jù)其相關(guān)的專業(yè)進行，學(xué)以致用，一切以學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)為基礎(chǔ)原則，通過豐富并且完善的活動進行大學(xué)生相關(guān)自主創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，使其成為我國教學(xué)變革的基礎(chǔ)動力。

3 茶文化的歷史意義

茶文化的起源可以從秦朝說起，由于每個歷史朝代與文化教養(yǎng)的不同，社會上廣為流傳的關(guān)于茶文化的故事有很多，通過這些故事的流傳，我們不難發(fā)現(xiàn)，人類智慧的不斷發(fā)展與進化。從耳熟能詳?shù)摹耙圆璐啤边@個故事中，我們可以學(xué)習(xí)到三國時期，文人墨客受到的尊重程度。古時的茶圣也寫過一本書，名字叫《茶經(jīng)》，在書中，主要描述了關(guān)于茶的經(jīng)驗與相關(guān)知識內(nèi)容。茶文化的存在，不僅是傳統(tǒng)文化的代表也體現(xiàn)了經(jīng)濟的價值，比如絲綢之路的茶葉外貿(mào)等。

茶文化不但改善了人們的生活，而且還促進了經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活越來越好，茶文化作為精神文化產(chǎn)物對于人們來說意義非凡。

4 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)活動融入茶文化的措施

在茶文化與學(xué)生培養(yǎng)過程中，通過結(jié)合現(xiàn)代社會的成熟發(fā)展了解其具體的結(jié)合程度，從而實現(xiàn)全面的深化任務(wù)。通過將茶文化的元素融入教學(xué)活動中，打造全新的教學(xué)方式和理念，加深其價值意義和社會的影響能力，這種文化傳承活動是極為突出的元素內(nèi)容。

從實際情況而言，就業(yè)指導(dǎo)活動的教學(xué)開展方式對于整個大學(xué)生的就業(yè)過程，其起到的作用所表達的就是大學(xué)生的就業(yè)活動理念。在當(dāng)下的時代背景下，增進學(xué)生就業(yè)活動的理性認識能力，不僅需要通過文化教育引導(dǎo)，良好的文化理念創(chuàng)新也是十分重要的，其體現(xiàn)的具體應(yīng)用價值也將會十分突出。新的文化元素的融入，可以拓展就業(yè)指導(dǎo)活動的理念方向，這是在傳統(tǒng)教學(xué)任務(wù)中所缺失的內(nèi)容。從細節(jié)角度來講，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)活動需要我們增添合適的文化內(nèi)容為其增添價值與內(nèi)涵，通過整體的了解與探究，不難發(fā)現(xiàn)茶文化元素的價值具有很大優(yōu)勢，通過茶文化元素的滲入，可以極大程度的為大學(xué)生能夠順利就業(yè)提供支撐作用。

通過在教學(xué)內(nèi)容中融入茶文化元素的方式，進而引導(dǎo)學(xué)生了解實踐技能的重要性，并了解到心理認知的培養(yǎng)重要性。通過對目前就業(yè)指導(dǎo)活動的探析，了解到在整個就業(yè)指導(dǎo)過程中的價值理念培養(yǎng)學(xué)生十分重要，需要注重就業(yè)指導(dǎo)的方向與指導(dǎo)問題的側(cè)重點。實踐證明，如果想要在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)活動開展過程中得到理想的指導(dǎo)效果，需要實踐技術(shù)能力有所提高，并且擁有比較好的心態(tài)來面對就業(yè)，對學(xué)生制作簡歷能夠起到引導(dǎo)作用，在就業(yè)方面有所幫助。

實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富性，將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與茶文化內(nèi)容相互結(jié)合，可以成熟的理解就業(yè)問題并提升就業(yè)價值的認知能力，總之，在對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)活動培養(yǎng)過程中，不可忽視其自身的學(xué)習(xí)自主能力與就業(yè)思維的構(gòu)建轉(zhuǎn)化，應(yīng)加強對其就業(yè)思維的培養(yǎng)。通過合適的文化活動融入其中，表達出指導(dǎo)就業(yè)的教學(xué)心態(tài)，傳達當(dāng)代教學(xué)機構(gòu)的理念導(dǎo)向。

5 結(jié)束語

對于各種教學(xué)活動的開展情況從客觀的角度理解，其重點是知識的學(xué)習(xí)與告知就業(yè)的精神理念與豐富文化內(nèi)涵，所以茶文化元素的融入不僅促進了教學(xué)理念的系統(tǒng)化，也增進了學(xué)生在參與就業(yè)過程中，形成具體告知能力與理解內(nèi)容的輔助。