陳小蘭

摘要：職業(yè)學校的教學中重視學生的操作能力，因此實訓室對職業(yè)學校而言非常重要。本文主要針對物聯(lián)網下職業(yè)學校“智慧實訓管理中心”的建設進行探討與分析，旨在為相關工作人員后續(xù)研究的開展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：物聯(lián)網；智慧實訓；管理中心；建設；思考

中圖分類號：TS9761 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2018）09-0232-02

隨著現(xiàn)代科學信息技術的發(fā)展，物聯(lián)網技術也得到了大力發(fā)展。而職業(yè)學校作為向社會輸送操作型人才的重要場所，其實訓室是提高學生實訓能力的關鍵場所，它可以使學生在多次實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并提出相應的解決措施，進而提高學生日后就業(yè)的實際操作與解決問題的能力。

1 物聯(lián)網下學?！爸腔蹖嵱柟芾碇行摹睒嫿ㄋ嬖诘膯栴}

1.1 實訓室構建與管理現(xiàn)狀

職業(yè)學校需要把學生培養(yǎng)成技能型人才，教學實踐環(huán)節(jié)設置的比例一般非常大，各個專業(yè)實訓的建設與管理任務也都非常重，職業(yè)學校的專業(yè)實驗室規(guī)模非常大且實訓設備分類多，各種管理繁瑣度高，缺少分布上的整體性與連續(xù)性。管理上信息化與自動化程度低。整體而言，職業(yè)學校實訓室依然存在問題。

首先，是資源共享方面，相同或不同專業(yè)實訓室間存在資源運用和分配不平均問題。實驗設備與資源非常不容易共享，專業(yè)實訓室重復建設率較高，部分專業(yè)實訓發(fā)展快速，設備軟件更新快，運用周期短。如果重新建立耗費人力和物力[1]。

其次，是設備管理自動化方面，實訓設備與儀器分布擴散，管理難度系數(shù)大，保養(yǎng)和維護程度低。專業(yè)實訓室設備數(shù)量非常多，對于儀器的日常維護與損耗一直停留在紙質與人工模式上，管理工作量大，管理人員掌握不精準，均可能導致職業(yè)學校在“智慧實訓管理中心”的構建時，出現(xiàn)資源浪費，材料無法得到充分應用等現(xiàn)象。具體包括了：現(xiàn)階段下，職業(yè)學校內的計算機實訓方面的設備，都還依賴于硬盤自動還原的方式，而管理人員在對計算機內數(shù)據(jù)信息進行管理時，還會根據(jù)實際的需求來進行手動性重置與自動還原，這種方式往往會增大實訓室管理人員的工作量，使其必須經常對所有計算機實訓室內的數(shù)據(jù)信息進行檢查與重置，管理工作壓力非常大。

1.2 將物聯(lián)網結合到職業(yè)學?！爸腔蹖嵱柟芾碇行摹睒嫿ㄅc管理的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，基于經濟全球化趨勢的遞進，各國間科學信息技術也進行了更多的交流，而物聯(lián)網技術也是在這一背景下獲得了快速地發(fā)展。物聯(lián)網是將計算機信息技術、網絡信息、互聯(lián)網以及通信等各方面的技術進行有機結合，然后使其達成人與物、人與人、物與物間的智能聯(lián)系。這種技術最突出的特點便是智能通信、互聯(lián)互通。而對于職業(yè)學校而言，若想要將物聯(lián)網與智慧實訓室進行有效的結合，并加強對實訓室的管理，必須重視物聯(lián)網的作用。進而全面地實現(xiàn)智慧實訓室的智能化、系統(tǒng)化以及管理的全面化與自動化等，提高實訓室資源共享的目的。與此同時，智慧實訓室還能通過內外連接來進行構建，使得智慧型實訓室可以完成自動采集數(shù)據(jù)、分析、處理并按類別整理好數(shù)據(jù)，以便后續(xù)相關工作人員進行數(shù)據(jù)的查詢。與此同時，現(xiàn)代職業(yè)學校實訓室設計人員還可以把桌面技術引入其中，使得智慧實訓管理中心的構建更加符合現(xiàn)代化要求，并且在一定程度上提高實訓室資源的最大化利用。

2 物聯(lián)網基礎下提高職業(yè)學校智慧型實訓管理中心構建的有效建議

2.1 架構層次模型

職業(yè)學校智慧實訓室主要是基于物聯(lián)網實現(xiàn)設備間以及校園網絡間的互通，其具體分為以下幾部分：

感知層：通過對實訓室內設備進行感知來發(fā)布命令；網絡層：與物聯(lián)網進行連接，并且在數(shù)據(jù)進行轉換后發(fā)出信息接收、傳輸、保存等指令；應用層：在上面兩個層面上為職業(yè)學校師生實訓提供智能化服務。其主要按照圖1的內容進行管理工作以及相關數(shù)據(jù)的處理。

2.2 構建云數(shù)據(jù)中心

（1）構建云實驗平臺，即虛擬服務層、系統(tǒng)管理層、云終端系統(tǒng)層，使其能夠實現(xiàn)智慧實訓管理中心的現(xiàn)代化；（2）構建教學資源庫。這一點主要是將教學所需要的數(shù)據(jù)信息進行有效融合，然后通過智能化實訓管理中心系統(tǒng)實現(xiàn)教學數(shù)據(jù)資源共享，同時也可通過校企合作來對學生進行專業(yè)技能培訓。

2.3 建設環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)

在進行職業(yè)學校實訓管理中心建設時，可以使用物聯(lián)網技術，在建設過程中可以參考智能家居的建設方案，在系統(tǒng)中使用ZigBee技術，在家庭使用的電器中使用無線通信模塊，實現(xiàn)對環(huán)境的感知。把這樣的技術使用到職業(yè)學校的實訓管理中來，就需要對實訓中心的環(huán)境系統(tǒng)進行建設，對實訓室中的安全、通風、溫度濕度進行監(jiān)控。然后再使用網絡技術，把這些收集的數(shù)據(jù)傳輸?shù)较鄳墓芾砥脚_，這樣管理人員就可以通過相應的數(shù)據(jù)對實訓中心進行控制，比如在發(fā)現(xiàn)問題時，就可以通過管理平臺，對其進行有效的控制。同時這樣的系統(tǒng)也可以推出相應的移動管理終端，只需要在設備中下載相應的管理軟件，就可以實現(xiàn)實時管理。在系統(tǒng)中，還有情景模式，可以根據(jù)環(huán)境的變化進行自我調整，比如，在白天，就可以根據(jù)光線感知進行切換到白天模式。

2.4 建設信息管理平臺

在職業(yè)學校物聯(lián)網管理平臺的建設過程中，主要包含三個方面的內容：（1）對實訓中的儀器設備進行管理，具體在操作中，可以對正在使用的儀器進行動態(tài)監(jiān)測，同時收集相應的數(shù)據(jù)，進行檔案的建立；（2）教學管理：在這個管理中主要是對實訓的資源進行遠程管理；（3）日常管理：在這個方面的管理中，主要包括了門禁、電源、安全方面的管理。在這樣的平臺中，學生需要使用時，就可以進行自行預約，還可以對課程進行下載和瀏覽；同時對教師也有輔助作用，還可以幫助教師對實訓的內容和學生進行監(jiān)督；實訓室管理人員能夠在平臺上掌握實訓室中資源、設備、端口的應用等情況，以便掌握對實訓室環(huán)境及安全狀態(tài)的控制。

3 結語

由上述內容可以得知，在現(xiàn)代化職業(yè)學校實訓室的構建與管理中，仍然存在著大量問題，而其中，資源共享、現(xiàn)代化、智能化水平尚未達到現(xiàn)階段社會的要求。而在這一背景下，基于物聯(lián)網發(fā)展的基礎，構建智慧實訓管理中心，將實訓的所有資源進行融合共享，同樣通過構建安全防護體系來保障實訓室的穩(wěn)定性，并使得實訓設備能夠安全、順利地運行，操作智能化，可以為職來學校學生提供良好的實訓條件，為社會輸送更多的有用人才。

參考文獻

[1]裴曙光.物聯(lián)網下高職“智慧實訓室管理中心”的建設思考[J].山東工業(yè)技術，2016，（21）：150-151.

[2]李光雷，潘慶陽，徐堅，尹合棟.基于物聯(lián)網技術的高職院校實驗室智能管理平臺設計[J].實驗室研究與探索，2016，35（05）：249-252+ 260.