周賢

摘 要：隨著新課程的改革，社會(huì)各界越來越關(guān)注德育教育，德育教學(xué)的重要性也越來越明顯，如今德育工作已經(jīng)成為我們小學(xué)教育的重要組成部分，那么如何提高我們小學(xué)德育的有效性成了熱點(diǎn)話題。本文結(jié)合本人在校多年的德育工作，淺談幾點(diǎn)提高小學(xué)德育有效性的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育 有效性 措施

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，素質(zhì)較高的人也越來越受歡迎，而德育也是當(dāng)今素質(zhì)教育的最主要的組成部分，對學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀的培養(yǎng)有著重要作用。德育不僅能幫助小學(xué)生形成準(zhǔn)確的認(rèn)知，而且也能幫助其形成良好的思想品質(zhì)，小學(xué)階段是培養(yǎng)一個(gè)人道德觀的關(guān)鍵時(shí)期，而學(xué)校是德育教育的主陣地，因此，抓住這一時(shí)期聯(lián)合家庭與社會(huì)來共同提升德育有效性具有十分重要的意義。

一、思想重視，常抓不懈

良好的環(huán)境和氛圍對提升德育教育的有效性起到一定的積極作用。所謂近朱者赤，近墨者黑，良好的環(huán)境對學(xué)生的教育有著及其重要的作用，學(xué)校應(yīng)杜絕社會(huì)的不良之風(fēng)浸入校園。我校根據(jù)要求，全力打造書香校園、文明校園、和諧校園，突出“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、特色理念、班級特色”，努力實(shí)現(xiàn)提升校園文化品位，強(qiáng)化校園文化育人的功能，切實(shí)做到讓每一面墻會(huì)說話，讓校園真正成為學(xué)生成長的一塊沃土。我校也從三方面去努力：以制度為保證，規(guī)范校園文化建設(shè);以硬件為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)校園文化環(huán)境;以活動(dòng)為載體，豐富校園文化內(nèi)涵。

二、資源利用，合理滲透

課堂資源應(yīng)作為傳授知識的重要資源之一，需要我們教師給予足夠的重視，特別是我們語文兼《道德與法制》的班主任老師，我們應(yīng)注重挖掘思想品德課中的一些德育資源，同時(shí)還要挖掘語文學(xué)科中所蘊(yùn)含的豐富的德育資源，在結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，再適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行德育教育，這樣不僅可以巧妙的利用各種資源滲透德育教育，還可以幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀。

我們不僅可以利用課本中的德育資源，我們還可以利用晨會(huì)課、班會(huì)課，組織學(xué)生觀看一些與時(shí)俱進(jìn)的德育相關(guān)的多媒體資料，也可以組織聽一些相關(guān)的德育小故事，這樣就有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與到學(xué)習(xí)中去，同時(shí)也有助于學(xué)生更好地理解其中蘊(yùn)含的德育知識與理念。

三、課堂穿插，適時(shí)指導(dǎo)

學(xué)校是學(xué)生求學(xué)成長的大環(huán)境，學(xué)生在這里不僅要學(xué)習(xí)文化知識，而且也要學(xué)習(xí)如何為人處世，因此一個(gè)良好的教育及生活環(huán)境，對學(xué)生的成長和發(fā)展有著及其重要的意義。

小學(xué)無論是在認(rèn)知還是在思想上還處于懵懂階段，并沒有一套完整的認(rèn)知系統(tǒng)，因此我們老師應(yīng)抓住這個(gè)良好的階段給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，教會(huì)學(xué)生思維方式，使他們養(yǎng)好良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明辨是非，并遵守一定的道德規(guī)范。

不僅要抓住專門的德育課堂對學(xué)生進(jìn)行教育，而且也要合理運(yùn)用其他課程進(jìn)行合理穿插，就材指導(dǎo)?？赡茉谄渌滩闹械牡掠齼?nèi)容并不是十分明顯，讓人一目了然，需要我們用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去挖掘，同時(shí)能夠不著痕跡的巧妙地穿插在課堂中，對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)地引導(dǎo)。

四、家校結(jié)合，加強(qiáng)教育

生活中處處是德育，我們要盡可能抓住各種機(jī)會(huì)進(jìn)行德育。德育工作開展起來比較廣，因此我們可以以學(xué)校為紐帶，牽引家長們一起加入，形成家校德育合力。我們學(xué)校已經(jīng)建立了教師家訪周、學(xué)校定期和家長進(jìn)行對話、評選出優(yōu)秀家長形成家長委員會(huì)等;同時(shí)我們學(xué)校也組織家長隨堂聽課以及評教風(fēng)學(xué)風(fēng);我們圍繞節(jié)日開展了很多親子活動(dòng)，鼓勵(lì)家長多參與到學(xué)校開展的實(shí)踐活動(dòng)中，家校合作，共同努力對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

我校不僅會(huì)定期開展家長會(huì)、家長委員會(huì)、德育小講座，不僅能讓家長及時(shí)了解孩子們在校的動(dòng)態(tài)，同時(shí)也可以讓家長了解我們學(xué)校進(jìn)行了哪些活動(dòng)，知道哪些活動(dòng)需要家長一起參與的，同時(shí)我校也會(huì)邀請家長參與我們學(xué)校舉辦的一些大型活動(dòng)，例如我們一年級的入學(xué)儀式（家長親自為自己的孩子點(diǎn)朱砂、送賀卡）;四年級的成長儀式（親自觀看孩子們精心準(zhǔn)備的節(jié)目，聽聽孩子們平時(shí)想說卻不敢說的真心話）;親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，攜帶孩子和別的好友一起游玩參觀，共度美好的一天，孩子們可以學(xué)會(huì)如何與好友相處，如何與長輩相處等等。緊密的家校合作，可以使孩子們的德育教育更加真實(shí)貼切。

五、開展活動(dòng)，豐富形式

在整個(gè)小學(xué)過程中，我們學(xué)校會(huì)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、年級特征等會(huì)在每個(gè)年級、每個(gè)班級安排一些主題班會(huì)課、心理班會(huì)課、少先隊(duì)活動(dòng)課等各種形式的德育課程，我們需要引導(dǎo)孩子們在這些課程中學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，并且能運(yùn)用到之后相關(guān)的各種活動(dòng)中去，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，從而提升小學(xué)德育的有效性。

在我們班，對于成績相對落后的孩子們，我就會(huì)幫他們分別找相對應(yīng)的“小師傅”，實(shí)行“一幫一”活動(dòng)，組織學(xué)習(xí)成績相對優(yōu)秀的一些孩子去幫助那些學(xué)習(xí)成績相對落后的孩子，這樣幫助別人的那些孩子能在這個(gè)過程中體會(huì)到助人為樂的感受;而那些受幫助的孩子則能更好地感受到人文關(guān)懷。同時(shí)，在這個(gè)過程中，所有學(xué)生在幫助與被幫助的過程中培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)互助的精神。

六、為人師表，率先垂范

有人說：看一個(gè)班的班主任怎么樣，只要看這個(gè)班主任帶的班級怎么樣。其實(shí)，這句話沒錯(cuò)，在整個(gè)小學(xué)教育中，班主任是和孩子們接觸時(shí)間最長的人，是待在班級中時(shí)間最久的人，是在班級中開展活動(dòng)做多的人，是和孩子們最親的人，是孩子們模仿的對象……班主任的為人師表、以身作則有著及其重要的作用，它會(huì)像一面鏡子一樣折射出班主任對學(xué)生的影響。因此，我們老師特別是班主任在進(jìn)行學(xué)生規(guī)范教學(xué)時(shí)，需要注意自己的言談舉止，提升自身素質(zhì)，充分了解學(xué)生，幫助學(xué)生消除心理障礙，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而在實(shí)踐教育中，真正能做到為人師表、率先垂范的目的。

縱觀社會(huì)，小學(xué)德育工作雖然重要，但常常被忽視或者只關(guān)注理論，沒有真正得到有效的實(shí)施，而且我校的學(xué)生非常特殊，融合了外來務(wù)工子女、隔代看管的獨(dú)生子女、一些父母自身文化水平不高等生意做得很成功的子女等等，這些孩子容易容易養(yǎng)成唯我獨(dú)尊、為所欲為的不健康性格，因此，提高德育教學(xué)的有效性迫在眉睫。這不僅需要全社會(huì)予以關(guān)注，而且需要我們所有人通力合作，特別是我們小學(xué)老師，更應(yīng)動(dòng)腦選擇一些有用的措施，提高小學(xué)德育活動(dòng)的有效性，使德育教育真正落到實(shí)處，創(chuàng)設(shè)一個(gè)真正和諧的文明社會(huì)。