薛東梅

【摘要】由于高校學(xué)生管理和教學(xué)的分崗管理模式，高校課堂育人功能就顯得尤為重要。本文從提高教師育人意識(shí)、課前課后時(shí)間的有效應(yīng)用、課堂的嚴(yán)格管理和積極樂觀的教學(xué)態(tài)度四個(gè)方面來討論了提升課堂育人功能的方法。

【關(guān)鍵詞】高校課堂 ?育人意識(shí) ?課堂育人

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）42-0011-01

2018年 1月20日中共中央國務(wù)院發(fā)布了關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見，其中一個(gè)基本原則就是“突出師德”。教書育人是教師的天職，但大學(xué)因其特殊性，讓大學(xué)的育人工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。困難在于：一是管理和教學(xué)的分崗。二是學(xué)管線和教學(xué)線管理難度都較大。學(xué)管部門，一個(gè)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)幾個(gè)班，一般是一對(duì)兩百或者三百的管理模式;教學(xué)班級(jí)中，一個(gè)老師面對(duì)四五十人的班級(jí)規(guī)模，同時(shí)大學(xué)老師受制于課程的限制，一個(gè)學(xué)期換一批學(xué)生是常有的事。所以，大學(xué)本身的管理模式讓大學(xué)的各級(jí)人員對(duì)很多學(xué)生不甚了解，難以管理。因此在課堂上加強(qiáng)育人功能就顯得尤為迫切。

一、提高教師的育人意識(shí)。

教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常提醒自己，課堂上不僅是知識(shí)的傳播、技能的培養(yǎng)，更重要的是人的培養(yǎng)。育人意識(shí)應(yīng)從兩方面來加強(qiáng)：提高自身管理能力，樹立榜樣;洞察學(xué)生心理，建立情感聯(lián)系。

1.學(xué)高為師、身正為范。立德樹人，師德一個(gè)重要的體現(xiàn)就是較強(qiáng)的自我管理能力。從穿著打扮，儀容儀態(tài)到課堂、教學(xué)的管理，教師過硬的管理能力會(huì)讓學(xué)生肅然起敬，因?yàn)榻處熥龅搅怂麄冏霾坏降臇|西，自然就能贏得尊重。2.先有好的關(guān)系才有好的教學(xué)。高校學(xué)生18-22歲之間，這個(gè)年齡段孩子的人生觀、價(jià)值觀還不成熟，處在容易被影響的階段。進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，四年后畢業(yè)，未來不確定性，也讓大學(xué)生的心理產(chǎn)生了很大的困惑。同時(shí)，隨著大學(xué)逐年擴(kuò)招，競爭加劇，大學(xué)生很容易感到前途渺茫。教師只有成功觸摸了學(xué)生的心理痛點(diǎn)，點(diǎn)燃他們的夢(mèng)想，喚醒自身的能量，才能帶領(lǐng)他們沖破自身的認(rèn)知不足，實(shí)現(xiàn)成功的教學(xué)。只有達(dá)成和學(xué)生較強(qiáng)的情感連接，才能具有影響學(xué)生的力量。教學(xué)很大程度上的難度在于與學(xué)生建立良好的關(guān)系。

二、課前課后時(shí)間的有效應(yīng)用。

1.課前教師進(jìn)入教室，和學(xué)生進(jìn)行隨意的短暫的聊天。聊天內(nèi)容可以包括作業(yè)完成情況，以便教師有充分的時(shí)間來調(diào)整課堂內(nèi)容;近期熱點(diǎn)話題，這些話題教師最好傾聽，學(xué)生多表達(dá)有利于師生平等關(guān)系的養(yǎng)成，增進(jìn)感情;正在或即將舉辦的校園活動(dòng)，了解學(xué)生的課外生活，以便走進(jìn)學(xué)生群體。2.課間和課后。課間和課后可以和學(xué)生討論下剛才上課的內(nèi)容，講授的內(nèi)容難不難，所應(yīng)用的方法恰不恰當(dāng)?shù)?課間也可以放些音樂緩解一下疲勞，讓下節(jié)課有更好的狀態(tài)。

三、課堂的嚴(yán)格管理。

如今的大學(xué)生自尊心普遍較強(qiáng)，自視甚高，批評(píng)不得，可是教學(xué)管理卻應(yīng)當(dāng)從嚴(yán)，只有嚴(yán)格，學(xué)生才會(huì)知道敬畏規(guī)則，才會(huì)據(jù)此調(diào)整自己的行為。人的本性是追求舒服，一個(gè)讓自己舒服的習(xí)慣和行為一般是不利于學(xué)習(xí)的，而學(xué)習(xí)的好習(xí)慣一般也是不舒服的，因此嚴(yán)格管理在一定程度上是對(duì)人的本性的對(duì)抗。幫助學(xué)生戰(zhàn)勝自身的負(fù)能量，才能讓他們?cè)趯W(xué)業(yè)上有所突破。嚴(yán)格管理的第一步，開學(xué)的第一節(jié)課，教師應(yīng)當(dāng)把規(guī)則講清楚，帶領(lǐng)所有的學(xué)生學(xué)習(xí)一遍。第二步，對(duì)敢于突破規(guī)則的學(xué)生，首先是嚴(yán)懲，然后是私下溝通和交流。和別的學(xué)生或班主任或輔導(dǎo)員盡可能多地收集他們的信息，接著采取一定的策略和他們認(rèn)真溝通，讓他們能從心理認(rèn)可教師的做法，不再任性，下不為例。

四、積極樂觀的教學(xué)態(tài)度，體現(xiàn)在課堂上，就是富有正能量的充滿愛的語言和行為。

教學(xué)活動(dòng)發(fā)生在場所：教室：活動(dòng)的雙主體：教師和學(xué)生。由這三者組成了一個(gè)相互影響，相互依存的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。教師的言行會(huì)影響學(xué)生的所思所想，學(xué)生的狀態(tài)、行為也會(huì)刺激教師的潛在預(yù)期。1.充滿正能量的語言。學(xué)生不配合的時(shí)候，有些教師就表現(xiàn)得很生氣，批評(píng)學(xué)生說作業(yè)不完成，嚴(yán)格按照平時(shí)成績細(xì)則扣分等。這樣的語言屬于釘對(duì)釘、卯對(duì)卯的應(yīng)答。如果換個(gè)表達(dá)方式，可能會(huì)對(duì)學(xué)生起到一定的積極教育作用。比如說，我理解大家，大家學(xué)這么多門課，不容易。但是我們要成長、要學(xué)習(xí)，受苦受累是必須的。這些作業(yè)是用來鞏固學(xué)過的知識(shí)，溫故而知新。教師要體現(xiàn)一個(gè)理解和寬容的態(tài)度，同時(shí)也要嚴(yán)格執(zhí)法，胡蘿卜和大棒一起用。2.充滿愛的行為。教師看向?qū)W生的眼神要平和溫柔，同時(shí)篤定和堅(jiān)持。教師要適當(dāng)?shù)卦诮淌依镛D(zhuǎn)轉(zhuǎn)，回答學(xué)生的問題要在合理距離的范圍內(nèi)盡量靠近學(xué)生。有學(xué)生請(qǐng)病假時(shí)，要展現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛?？傊處煴旧沓錆M正能量，懷有對(duì)學(xué)生的愛，加上恰當(dāng)?shù)恼Z言行為，就會(huì)感染到學(xué)生。

高校在教育產(chǎn)業(yè)鏈上是培養(yǎng)人才非常重要的一環(huán)，承擔(dān)著培養(yǎng)未來國家儲(chǔ)備人才的重任。人才培養(yǎng)最重要的就是人的個(gè)性的養(yǎng)成。高效教師作為人才培養(yǎng)的主力軍應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，樹立高尚的形象，采取恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫M織管理課堂，完成教書育人的使命。

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