張瑞冰

【摘要】要使中職的高三學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中更有效率，使得學(xué)生可以最大限度地避免發(fā)揮失誤、考試失誤，則必須改變高三學(xué)生復(fù)習(xí)備考的策略，提高復(fù)習(xí)效率，增加考試的砝碼。

【關(guān)鍵詞】高職高考 ?備考 ?結(jié)論化 ?系統(tǒng)化 ?經(jīng)驗化 ?章節(jié)化 ?反復(fù)化 ?日?；?/p>

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）40-0126-02

在中職的高三數(shù)學(xué)備考過程中，老師的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能進(jìn)行梳理，使之達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化;通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)確理解每一個概念，能從不同角度把握所學(xué)的每一個知識點所有可能考查到的題型，熟練掌握求解各種典型題的通性、通法。我認(rèn)為要使高三學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中更有效率，使得學(xué)生可以最大限度地避免發(fā)揮失誤、考試失誤，則必須要改變復(fù)習(xí)備考策略，提高復(fù)習(xí)效率，增加考試的砝碼。具體來說，有以下的六個“化”：

一、公式定理結(jié)論化

中職學(xué)校的學(xué)生，在基礎(chǔ)知識與接受能力方面，是典型的貧下中農(nóng)，是無產(chǎn)階級，有的是流氓無產(chǎn)階級。而中職數(shù)學(xué)相對于小學(xué)和初中數(shù)學(xué)，難度有了一定的提升，新增加的知識點也比較多。新知識點中又含有大量的公式、定理，但部分公式定理的推導(dǎo)過程比較抽象復(fù)雜，需要有很好的思維能力和運(yùn)算能力，這恰恰是中職生不具備的。因此部分公式定理繁瑣的推導(dǎo)過程可以簡化或者省略，直接給出公式或定理，再用具體的題目加以解析。

二、知識歸納系統(tǒng)化

從高三組班到高考僅僅只有九個月的時間，九個月的時間要學(xué)完九章的新課，第一輪復(fù)習(xí)、套題訓(xùn)練等，時間緊，知識點繁多且凌亂。因此在教學(xué)過程中，加強(qiáng)對解題方法的總結(jié)歸納，特別是對各種類型題的解法，總結(jié)歸納類型題的解法，能幫助我們在運(yùn)作解題思維通法過程中，更快捷地使條件集中于最優(yōu)的目標(biāo)區(qū)域，從而提高解題效率。為加強(qiáng)對解題方法的總結(jié)歸納，特別是對各種類型題的解法，通常應(yīng)要區(qū)分一般解法與特殊解法進(jìn)行歸納，每個解法還要總結(jié)出選用的條件、解法要點及注意事項，并且在以后的解題過程中不停地滲透某一類型題的解題情況，以達(dá)到常用常熟悉的目的。

如求函數(shù)的值域，解題方法有直接法、配方法、均值不等式法、判別式法、換元法等等，方法太多導(dǎo)致了學(xué)生一片混亂，做題時根本不知道應(yīng)該用什么方法。因此在歸納解題方法時，可采用方法+適用范圍+例子，讓學(xué)生能更容易地理解和區(qū)分不同的題型。

三、解題方法經(jīng)驗化

中職生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開做題，而在做題過程中，解題方法與技巧的掌握程度直接影響到學(xué)生的做題效率及對知識的鞏固。在解題技巧運(yùn)用中，觀察是解題進(jìn)行的前提，通過觀察分析題目類型及考查重點，再采取相對應(yīng)的解題方法與技巧，最后進(jìn)行題目的解答。解題方法的教學(xué)講究科學(xué)性、簡約性、普遍性的原則。第一，解題方法和數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)的一致性，是科學(xué)的，如選擇題，可以用特殊值法，代入具體數(shù)字觀察哪一個符合要求即可確定選擇項，但這一方法不適用一般的證明題，因為舉例不能代替證明;第二，好的解題方法，一般總能體現(xiàn)過程簡便，導(dǎo)致過程繁瑣的方法就失去了使用價值，也難以讓學(xué)生接受。

四、試題分析章節(jié)化

一份試卷涉及到每一章節(jié)多個知識點，有的教師從試卷的第一題開始，逐一評講，一講到底，題題不放過，這樣講一張試卷往往要花上兩三課時才能評講完。這樣，既浪費(fèi)學(xué)生有限的時間，也容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，收益甚微。因此在上課前可以先讓學(xué)生按章節(jié)整理試卷的題目，整理完后老師先點撥本章節(jié)重點內(nèi)容或梳理知識體系，再用本章節(jié)的知識點套用試卷中相應(yīng)的題，同時要結(jié)合示例挖掘、歸納其中的思想方法，加深學(xué)生對思想方法的認(rèn)識，使其領(lǐng)悟思想方法實質(zhì)，不斷提高解題能力和糾錯、防錯能力。

五、歷年真題反復(fù)化

多做題不如精做題，精做題不如做問題，一題多解不如多題一解。歷年真題代表的是考點和題型趨勢，高考真題是由命題專家花費(fèi)大半年的時間，封閉式制作而成，其品質(zhì)能秒殺市面上的任何一套練習(xí)題。學(xué)生除了要多做，還要多看多總結(jié)，從研究歷年高考試題——找共性，研究近年高考試題——找趨勢，研究相同考點試題——找規(guī)律，研究不同題型試題——找變化。在高職高考題中，總有那么一部分知識是必考、易考、常考的。學(xué)生有的放矢地學(xué)好這些知識點，更容易拿分。在反復(fù)練習(xí)真題的過程中，重點內(nèi)容因為出現(xiàn)的頻率高，被練習(xí)的次數(shù)多，掌握也會更好。

六、隨堂小測日常化

數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是以學(xué)生為主的課堂，更應(yīng)該是檢測的課堂，因此在每天實行課前小測的課堂模式。限時限量的練習(xí)，有利于提高學(xué)生的解題速度和準(zhǔn)確率。課前小測可以是公式或者是前段時間所學(xué)的知識點，題量比較少，題目比較容易、簡單，每天滾動測試，既能讓學(xué)生鞏固前面所學(xué)的知識點，自省自查，及時查漏補(bǔ)缺，又能減少知識的遺忘率。測試內(nèi)容大可分公式和知識點過關(guān)。公式，無疑是重要的，是成績的必要條件。記住公式不一定會做題，但沒有記住或記錯公式，做題肯定是要出錯的。除了要對公式記憶要常抓不懈之外，知識點過關(guān)同樣重要。在第一輪復(fù)習(xí)時，扎實基礎(chǔ)，采用大量的簡單的重復(fù)性的練習(xí)。即使是沖刺階段每周保證一定量的基礎(chǔ)性題目是有必要的。因此針對復(fù)習(xí)內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識，用最基本的題目，可以是相同題目換個數(shù)字或者換種問法，也可以是同一類型題目各種不同的情況解法，也可以是在考試中丟分的試題進(jìn)行專題補(bǔ)償，再次過關(guān)，以達(dá)到多見多熟悉，多練多掌握的效果。

總之，中職生的數(shù)學(xué)能力是很有限的，為了高效備考，教師要認(rèn)真對待每一節(jié)課，每一個知識點，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，建立知識框架，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握相關(guān)知識，提升自身的數(shù)學(xué)解題能力，會做題，做好題，力爭在高職高考中能正常發(fā)揮，超常發(fā)揮，考出好成績。

參考文獻(xiàn)：

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