武穎

【摘要】在語文教學(xué)中寫作是重要的內(nèi)容，但是實(shí)際的教學(xué)中許多學(xué)生卻討厭寫作教學(xué)。主要的原因是因?yàn)樾睦飳懽鳑]有想法，心里沒有任何話自然就無從下筆。主要表現(xiàn)為缺乏寫作素材或者是沒有熟練掌握寫作方法。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的閱讀能力和寫作能力、口語交際能力?！笨梢姡瑢懽髂芰κ钦Z文學(xué)習(xí)必備的基本能力之一。而《課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確將電影列入語文課程資源中。因此，在寫作教學(xué)中，充分利用影視資源，提高寫作質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新課程 ?欣賞電影 ?寫作能力

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）40-0084-02

一直以來，作文都是學(xué)生乃至語文教師感到痛苦的一個(gè)部分。教師在教學(xué)上費(fèi)力，學(xué)生在寫作的時(shí)候吃力。在考試的時(shí)候也只有少數(shù)幾個(gè)人能夠獲得高分。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，影視資源進(jìn)入課堂教學(xué)中，學(xué)生通過影視作品來緩解學(xué)習(xí)壓力，并獲取知識，成為學(xué)生獲取信息的主要媒介。因此在學(xué)生的寫作中也可以適當(dāng)?shù)睦秒娪白髌罚瑢㈦娪白髌分械囊恍┧夭倪\(yùn)用到學(xué)生的寫作中。

一、新課程背景下欣賞電影作品在寫作教學(xué)中的意義

（一）積累寫作素材

學(xué)生寫作困難的主要原因就是缺乏寫作素材，在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的今天，影視已經(jīng)成為學(xué)生娛樂休閑的主要方式以及獲取信息的主要途徑。因此，他們并沒有過多的時(shí)間去走進(jìn)自然、親近自然，自然獲取寫作素材的途徑也比較狹窄，導(dǎo)致在寫作的時(shí)候缺乏觀察生活的活動(dòng)素材，自然就會覺得寫作是一件非常困難的事情。而電影來自于生活，其內(nèi)容非常豐富，涉及 到題材也比較廣泛，因此，影視資源是學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn)，積累素材的主要途徑。

（二）激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

學(xué)生如果對寫作沒有學(xué)習(xí)興趣就會造成寫作困難。因此在寫作中激發(fā)學(xué)生的寫作興趣對于語文教師來說非常重要。而電影作品學(xué)生樂于接受，是一種新型的教學(xué)渠道。電影作為新型的教學(xué)資源能夠?qū)⒊橄蟮奈淖肿兂尚蜗蟮漠嬅妫沟媒虒W(xué)內(nèi)容變得不再枯燥，而且能夠寓教于樂，優(yōu)化教學(xué)效果。

二、通過電影作品提高學(xué)生寫作能力的途徑

（一）借鑒蒙太奇手法

“蒙太奇”是由西方音譯過來的詞匯。比如我國古代詩人馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》就是一幅典型的蒙太奇畫面。而蒙太奇手法運(yùn)用在寫作教學(xué)是近些年來才被應(yīng)用的，是一種片段式的藝術(shù)手法，通過鏡頭組合的方式對材料進(jìn)行編排。在寫作教學(xué)中，把零散的材料結(jié)合起來，把不同的畫面通過各種方式組合在一起，形成一個(gè)共同的主題，由此便形成了一篇文章。在寫作教學(xué)中運(yùn)用電影蒙太奇手法具有一定的作用。

（二）指導(dǎo)學(xué)生模擬影視中的語言

電影作品與文學(xué)作品之間存在相同之處，這就為電影作品在寫作教學(xué)中的運(yùn)用提供支持。因此，從寫作教學(xué)的角度，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下電影作品作為一種新型的寫作資源在寫作教學(xué)中的運(yùn)用可行。而在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人的語言能夠直接體現(xiàn)一個(gè)人的性格。而影視作品中的人物語言常常使用旁白和內(nèi)心獨(dú)白的方式表現(xiàn)。而內(nèi)心獨(dú)白是用來揭示人物的心理特征，旁白是人物的畫外音，是用來交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等等。在寫作教學(xué)中，借鑒電影作品中的內(nèi)心獨(dú)白和旁白的語言表現(xiàn)形式，從而使得作文變得活潑生動(dòng)。

（三）指導(dǎo)學(xué)生的從電影作品中積累素材

學(xué)生因?yàn)闆]有寫作素材，在寫作的時(shí)候常常覺得非常困難。即使寫出來也是主題平平，沒有任何的新意與創(chuàng)新，大部分是大話或者是空話，然而一些經(jīng)典的電影作品，大部分立意深刻，具有非常鮮明的主題，比如電影《孔繁森》中為孔繁森幫助老人的故事，看著平平常常，但是卻表現(xiàn)出孔繁森時(shí)刻關(guān)心人民群眾的主題。因此，在寫作教學(xué)中應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生從影視作品中提煉主題，從中積累素材，從而將其運(yùn)用在寫作中。電影作品是青少年非常喜歡的藝術(shù)形式。在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)該注重指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在欣賞電影的時(shí)候注重挖掘電影作品中的素材和寫法，從而激發(fā)學(xué)生的寫作積極性。只要教師和學(xué)生善于利用，那么寫作教學(xué)必然呈現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)的局面。

三、結(jié)語

寫作教學(xué)是語文教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，但是許多學(xué)生卻對之比較抵觸。其主要的原因就是缺乏寫作素材，沒有寫作興趣。而根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確將電影作品列入語文課程資源之中。因此在新課程背景之下，利用電影作品中的蒙太奇手法、旁白式和內(nèi)心獨(dú)白的語言表現(xiàn)形式等等，引導(dǎo)學(xué)生從電影作品中積累寫作素材，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力?？梢?，在新課程背景之下通過電影作品提高學(xué)生的寫作能力是具有可行性的。

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