馬青青

[摘要]加強(qiáng)青少年校園足球工作，健全校園足球工作機(jī)制，保證學(xué)校足球課和學(xué)生校園足球活動的開展，廣泛開展群眾性青少年校園足球活動和競賽，實現(xiàn)學(xué)校、社區(qū)、家庭相結(jié)合，培養(yǎng)青少年良好的校園足球鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，形成珍惜健康、重視校園足球的濃厚氛圍。目前學(xué)校校園足球競賽發(fā)展滯后，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求;學(xué)校沒有相關(guān)的競賽計劃和制度保障;學(xué)校校園足球場館、器材參差不齊，嚴(yán)重滯后于校園文化建設(shè)。

[關(guān)鍵詞]校園足球;競賽;校園文化

校園足球事業(yè)與社會事業(yè)聯(lián)系較為密切，為社會的發(fā)展提供精神動力和身體保障。奧林匹克精神帶動了我國學(xué)校校園足球改革和發(fā)展，提高青少年的校園足球意識，以此加速校園足球文化建設(shè)。

一、校園足球競賽的相關(guān)研究

（一）校園足球競賽的概念

校園足球競賽是學(xué)校校園足球的重要組成部分，是實現(xiàn)學(xué)校校園足球目標(biāo)的基本途徑之一。中學(xué)校園足球競賽是在學(xué)校內(nèi)、外進(jìn)行的，參加對象以在校學(xué)生為主，教師參與組織、裁判，根據(jù)統(tǒng)一的規(guī)則組織實施的個人或集體間的各種校園足球競賽。

（二）中學(xué)校園足球競賽的現(xiàn)狀

學(xué)校校園足球競賽應(yīng)重視集體參與，響應(yīng)陽光校園足球運(yùn)動的號召，對參賽者的身份提出要求，提升賽事規(guī)模，固定比賽時間，這樣的學(xué)校校園足球競賽，既達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)體質(zhì)的目的，也為我國學(xué)生校園足球競賽的發(fā)展方向起到引導(dǎo)的作用。童錦總結(jié)了高中校園足球競賽的現(xiàn)狀：第一，高中校園足球部門及教師對校園足球競賽的教育價值認(rèn)識不夠。第二，高中校園足球競賽與“陽光校園足球工程”的設(shè)想還存在差距。第三，高中校園足球競賽以競技性運(yùn)動項目為主。第四，過分追求競賽成績?，F(xiàn)有的校園足球競賽模式基本沿襲傳統(tǒng)，難以促進(jìn)學(xué)生形成持之以恒的鍛煉習(xí)慣，在校園足球賽事的教育效益上缺乏長久性。

（三）校園足球文化的研究

校園足球文化是學(xué)校教育的重要組成部分，圍繞培養(yǎng)學(xué)生校園足球精神、校園足球意識和校園足球技能，提高校園足球文化素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生身心健康來展開，通過開展多種多樣的校園足球文化活動來體現(xiàn)它的多樣性。

二、觀山湖區(qū)高中校園文化建設(shè)現(xiàn)狀研究

（一）物質(zhì)文化建設(shè)

校園足球物質(zhì)文化主要包括校園足球場館、校園足球器材、校園足球雕塑、校園足球標(biāo)識、校園足球圖書音像資料等，是高中校園足球發(fā)展過程中積累下來的外在物化形式的統(tǒng)稱。

1.校園足球場地的建設(shè)

觀山湖區(qū)級示范高中的校園足球場地和設(shè)施是學(xué)校評估的指標(biāo)課題成果之一，省教育部門對該類型的學(xué)校有相應(yīng)的政策扶持，學(xué)校校園足球場館的整修、建造，起到了一定的推動作用。

2.校園足球器材設(shè)施的建設(shè)

觀山湖區(qū)示范性高中校園足球教師對學(xué)校校園足球器材設(shè)施能滿足學(xué)生要求的占調(diào)查總體的10.8%，認(rèn)為學(xué)校校園足球器材設(shè)施不能滿足群體活動的占調(diào)查總體的18.4%，嚴(yán)重不足的占調(diào)查總體的12.4%，主要存在于校園足球器材設(shè)施無法滿足學(xué)生課余校園足球活動的要求。

3.校園足球標(biāo)識

觀山湖區(qū)的校園足球宣傳力度不夠，宣傳方式單一，宣傳設(shè)施欠缺。同時學(xué)生對校園足球信息的關(guān)注力較低，在心理上對于校園足球運(yùn)動的興趣就很低。

（二）精神文化建設(shè)

1.學(xué)校的校園足球精神

校園足球精神反映校園足球的整體面貌、水平、公正、公開、特色及凝聚力、感召力和號召力，標(biāo)志著校園足球的理想、信念、節(jié)操及校園足球知識、校園足球道德、校園足球?qū)徝浪?，是校園足球的支柱和靈魂。

2.學(xué)校的校園足球目標(biāo)

觀山湖區(qū)的校園足球目標(biāo)圍繞如下的目標(biāo)來展開的，從運(yùn)動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)四個方面人手，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實力。

3.學(xué)生的校園足球觀念

校園足球觀念就是人們對校園足球在娛樂、健身、審美以及在道德、智力、心理素質(zhì)培養(yǎng)等方面所體現(xiàn)出來的價值的認(rèn)識態(tài)度。

（三）制度文化建設(shè)

1.學(xué)校的辦學(xué)理念

教育的理想是為了理想的教育。辦學(xué)理念是在長期辦學(xué)過程中積淀形成的，是辦學(xué)經(jīng)驗的積累、提煉與傳承，學(xué)校歷史是學(xué)校文化的根基，是學(xué)校發(fā)展的基石。學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身的特點(diǎn)對自己的辦學(xué)理念提出獨(dú)特的要求，并形成獨(dú)特風(fēng)格和辦學(xué)特色。

2.校園足球課程設(shè)置

目前，觀山湖區(qū)省級示范高中的校園足球課仍處于傳統(tǒng)的排課模式，學(xué)校開展校園足球競賽本身就少，與校園足球課相協(xié)調(diào)的情況很難實現(xiàn)。

三、觀山湖區(qū)校園足球活動建設(shè)

（一）社團(tuán)與課外活動

學(xué)生為了實現(xiàn)共同意愿和滿足個人興趣愛好，自愿組成的群眾性學(xué)生組織為學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)可以利用學(xué)生的課余時間開展各種形式的活動，交流思想、切磋技藝、相互影響，擴(kuò)展友誼。

（二）校園足球競賽的形式

學(xué)校舉行校園足球競賽的形式主要圍繞四個方面來進(jìn)行，教學(xué)比賽、課外活動、單項競賽項目、學(xué)校運(yùn)動會一年一度的田徑運(yùn)動會是學(xué)校進(jìn)行校園足球競賽的大好時機(jī)，作為普及度最高的校園足球競賽方式，學(xué)校每年都會花費(fèi)大量精力來舉行，時間集中、固定，有很強(qiáng)的組織紀(jì)律性，學(xué)生的參與度也非常高。

（三）校園足球設(shè)施基本情況

1.師生對校園足球設(shè)施的滿意度

調(diào)查顯示，87.3%的學(xué)生都認(rèn)為自己學(xué)校的場館普普通通，僅有2.1%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校場館極具創(chuàng)意。優(yōu)化硬件設(shè)施的綜合功能，提高學(xué)校硬件設(shè)施的使用效率。

2.校園足球標(biāo)識

設(shè)計獨(dú)特的校園足球雕塑，放在校園顯眼的位置，并印發(fā)在校園卡、卡片之上;利用獨(dú)特的校園足球標(biāo)語來增強(qiáng)學(xué)校的標(biāo)識文化，舉辦特色的校園足球文化講壇、校園足球知識競賽、校園足球征文等，建立校園足球文化宣傳陣地。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭欣.特色發(fā)展創(chuàng)優(yōu)質(zhì)構(gòu)建模式資借鑒——以貴州省貴陽市四所普通高中特色化辦學(xué)為例[J].基礎(chǔ)教育參考，2018（18）：16-18.

[2]趙建新.運(yùn)用運(yùn)動型教育模式實踐高中校園足球[J].中華少年，2018 （26）：168.

[3]白洋.甘肅省酒泉高中校園足球開展情況[J].明日風(fēng)尚，2018 （17）：228+250.