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        試論《扶?!返臄⑹滤囆g(shù)

        2018-01-18 05:16:26黃秋瑩
        北方文學(xué)·上旬 2017年36期
        關(guān)鍵詞:敘事藝術(shù)扶桑嚴(yán)歌苓

        黃秋瑩

        摘要:《扶桑》是享譽世界文壇的華人作家嚴(yán)歌苓的杰出作品,其精彩不僅體現(xiàn)在小說的內(nèi)容本身,更體現(xiàn)在小說獨特的敘事手法上。嚴(yán)歌苓在《扶?!分胁捎媒徊嫒朔Q敘事,并在時間、空間上對故事情節(jié)進(jìn)行剪輯拼湊,以特殊的元敘事手法來追求歷史化痕跡,通過這些藝術(shù)手法將讀者帶入不同的敘事情境,讓讀者體會到不同的藝術(shù)氛圍。

        關(guān)鍵詞:《扶?!?;嚴(yán)歌苓;敘事藝術(shù)

        小說《扶?!芬?9世紀(jì)在美中國勞工的經(jīng)歷為背景,講述了來自中國鄉(xiāng)間的少女扶桑來到舊金山后為生活所迫淪落風(fēng)塵,隨后與白人貴族克里斯和唐人街惡霸大勇之間產(chǎn)生一系列情感糾葛,作者以此為線索在小說中展現(xiàn)了早期華人移民在美的生活狀態(tài)。

        一、人稱交叉式復(fù)合敘事

        人稱是作家在進(jìn)行寫作前首先確定的因素,不同的人稱決定了不同的敘事角度,一般來說,傳統(tǒng)小說慣用的敘事人稱為第一人稱和第三人稱,第二人稱敘事的手法自上世紀(jì)下半葉才逐漸興起,為新時期作家?guī)硇碌倪x擇。三種敘事人稱各有優(yōu)劣,如果作家選用第一人稱敘事,則可以從主觀上對所敘事件進(jìn)行介入,但第一人稱限制了敘事者的視野;如果作家選用第二人稱敘事,則能夠更加客觀地介入所敘事件,對事件進(jìn)行深度挖掘,但同樣存在視野狹隘的問題;第三人稱敘事作為最常用的敘事手法,能夠使敘事者超脫事件本身,讓敘事感情更加豐滿,但其缺點也正是敘事者無法介入事件。

        嚴(yán)歌苓是一位自覺敘事者,她在小說《扶?!分胁]有單一地采用某種人稱進(jìn)行敘事,而是通過人稱交叉進(jìn)行復(fù)合敘事,其中第三人稱為主要敘事視角,輔以第一人稱和第二人稱,在介入所敘事件、展現(xiàn)人物內(nèi)心的同時,打破了視野局限性,發(fā)揮第三人稱全知全能的優(yōu)勢。從小說內(nèi)容來看,《扶?!返臄⑹乱暯窃凇拔摇薄⒎錾?、克里斯以及大勇之間不斷交錯,轉(zhuǎn)變自然?!拔摇笔枪适乱酝獾牡谌朔Q,扶桑、克里斯和大勇則是故事的參與者,通過“我”與三個故事人物的交流,用動態(tài)的視角展現(xiàn)故事情節(jié),讓整部小說更富藝術(shù)張力。

        二、時空剪輯拼接式敘事

        時空剪輯拼接又稱蒙太奇敘事,最初應(yīng)用在電影的拍攝中,是對某些有意義的、時空上不連貫的片段進(jìn)行剪輯拼接的藝術(shù)手法。不同于畫面剪輯,文字拼湊的難度系數(shù)倍增,在《扶?!分校瑖?yán)歌苓突破傳統(tǒng)的線性敘事囹圄,將某些看似不相關(guān)的故事情節(jié)通過文字連貫起來,并利用“特寫鏡頭”的手法加強情節(jié)藝術(shù)性,強化敘事意圖。

        《扶?!分杏泻芏嗲楣?jié)拼接敘事,主要分為跳躍式拼接和平行式拼接[1],前者會對正在敘述的情節(jié)進(jìn)行中斷,在加入時間不同的剪輯情節(jié)后再繼續(xù)敘述中斷的情節(jié),這種跳躍式的敘事手段打破了線性時間鏈,給讀者帶來閱讀懸念;后者主要是對空間的剪輯,是將同一時間、不同空間的場景捏合到同一框架體系中,使故事情節(jié)更加飽滿。

        “特寫鏡頭”主要是為了凸顯人物性格、放大角色情緒,使故事情節(jié)更具畫面感,給讀者留下深刻的印象和強烈的沖擊?!斗錾!返摹疤貙戠R頭”滲透在全文的描述中,如在扶桑出場時,作者對她的容貌、服裝、發(fā)飾都進(jìn)行了細(xì)致的刻畫,向讀者展示了一位活靈活現(xiàn)的少女[2]。

        三、追求歷史化敘事形式

        歷史化敘事形式是對事件真實性的肯定,作者在敘事時將所敘事件的歷史性明顯化,讓讀者感受到事件本身的歷史真實性。在《扶?!愤@部小說中,嚴(yán)歌苓采用元敘事的手法,故意暴露敘事痕跡和敘事技巧,追求歷史化敘事。本書中,元敘事手法主要體現(xiàn)在兩個方面,一是作者通過對史料信息的細(xì)化加強,不斷向讀者證明事件的歷史真實性;二是通過創(chuàng)作痕跡的暴露來提醒讀者,小說是對史料的再度創(chuàng)造,是對史料的記錄和挖掘[3]。

        追求歷史化敘事的手法是作者在向讀者展現(xiàn)創(chuàng)作的魅力,讓讀者明白藝術(shù)雖高于生活但其源于生活,并非完全虛構(gòu),而是能夠從史料中找到相關(guān)記載。作者雖然不能對歷史事件進(jìn)行完全復(fù)制,但其可以通過創(chuàng)造再現(xiàn)歷史情境,給讀者創(chuàng)造豐富的想象空間。

        四、結(jié)語

        嚴(yán)歌苓是一位先鋒派作家,其作品重視敘事意識,在小說《扶?!分校瑖?yán)歌苓采用人稱交叉、蒙太奇式和元敘事手法展現(xiàn)了獨特、多元的敘事藝術(shù),使小說人物更加立體,故事氛圍跌宕起伏,整體呈現(xiàn)豐盈的敘事美感。

        參考文獻(xiàn):

        [1]莊麗.淺談《扶?!返臄⑹滤囆g(shù)[J].長春工程學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2016,17(1):87-89,93.

        [2]易崇輝.論嚴(yán)歌苓雌性寫作中的人類學(xué)敘事——兼論《扶桑》誤讀"扶桑"的緣由[J].華文文學(xué),2015,(6):72-81

        [3]倪元元,程麗蓉.解構(gòu)東方主義——論嚴(yán)歌苓的小說《扶?!穂J].考試周刊,2013,(16):14-15.

        (作者單位:廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

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