黃婉冰

【摘要】伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人類已經(jīng)進(jìn)入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。在這樣的數(shù)據(jù)時(shí)代下，大學(xué)英語寫作教學(xué)亟須進(jìn)行深化改革，不斷凸顯寫作教學(xué)的時(shí)代性，全面提升大學(xué)生英語寫作的整體水平。寫作是大學(xué)英語教學(xué)中的重要組成部分，寫作同時(shí)能夠體現(xiàn)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。因此，大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，大學(xué)英語寫作教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，深化改革。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時(shí)代；大學(xué)英語寫作教學(xué)；改革對(duì)策

大學(xué)英語是一門實(shí)踐性的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的在于發(fā)揮它的橋梁等應(yīng)用功能。在新的時(shí)代背景下，大學(xué)英語教學(xué)必須注重與時(shí)俱進(jìn)，全面創(chuàng)新，不斷提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力，同時(shí)更要緊密結(jié)合社會(huì)需求的演變來優(yōu)化英語寫作教學(xué)的方向和目的，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。在大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展下，人們的日常生活方式及思維方式、社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)模式等都發(fā)生了巨大的變化。寫作教學(xué)作為大學(xué)英語教學(xué)工作中的核心部分，必然要順應(yīng)時(shí)代的潮流，不斷提升英語應(yīng)用教學(xué)的整體水平，培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展、具有創(chuàng)新能力的優(yōu)質(zhì)人才。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)大學(xué)英語寫作教學(xué)的影響分析

大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，對(duì)于大學(xué)英語寫作教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。為了全面提升英語寫作教學(xué)的整體水平，需要結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)，全面深化寫作教學(xué)改革。

（一）大數(shù)據(jù)時(shí)代的概念

大數(shù)據(jù)時(shí)代是伴隨著科學(xué)技術(shù)的全面進(jìn)步、信息技術(shù)的深化發(fā)展等發(fā)展而來的。尤其是互聯(lián)網(wǎng)的全面覆蓋，為人們創(chuàng)造了一個(gè)全新的交互平臺(tái)。在傳統(tǒng)時(shí)代中，用戶在接收信息的過程中，具有明顯的偏見和滯后性。用戶無法根據(jù)自身的需求來選擇有用的信息，也無法及時(shí)表達(dá)自身的意見。但在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，用戶不再是單一的信息接收者和使用者，而是信息交互傳受中的關(guān)鍵一環(huán)。人們通過網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)的分析，選擇適合自身發(fā)展的信息，為自身未來的發(fā)展和拓展提供信息支撐，以便更好地實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，更有助于科學(xué)決策。因此，大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，人們的交流方式會(huì)更加多元化，交互性的交流將成為主流。這勢(shì)必會(huì)影響人們的思維方式、交流方式以及社會(huì)運(yùn)行的方式等。

（二）大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校英語寫作教學(xué)的影響

大數(shù)據(jù)時(shí)代中，信息溝通非?？旖?，不再受時(shí)空的局限，甚至不再受國度的影響，非常有助于人們基于自身的目的和需求來搜索和利用信息。大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)于大學(xué)英語寫作教學(xué)的影響是非常深遠(yuǎn)的，具體表現(xiàn)在以下方面。

1.英語寫作的素材范疇得到擴(kuò)大。在傳統(tǒng)的高校英語寫作教學(xué)中，教師能夠提供給學(xué)生參考的相關(guān)素材比較有限，除了課本中的部分內(nèi)容及考試中的部分例題，基本靠學(xué)生利用圖書館等來查詢相關(guān)資料。這使得英語寫作教學(xué)的效率與質(zhì)量都受到了影響，學(xué)生的英語寫作視野也處于比較封閉的范疇。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)來搜索與教學(xué)主旨相關(guān)的素材，然后引用到英語寫作教學(xué)中，還可以鼓勵(lì)學(xué)生基于寫作目的來搜尋相關(guān)的資料。此外，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)生與學(xué)生之間的交互性、學(xué)生與教師之間的交互性、學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)中個(gè)體的交互性都得到了強(qiáng)化。學(xué)生在部分英語學(xué)習(xí)資料網(wǎng)上，可以檢索英語寫作的相關(guān)素材，同時(shí)也可以將自身獲取的資料快速分享給他人，還可以與其他個(gè)體進(jìn)行有效的互動(dòng)?？梢?，在這種全新的時(shí)代背景下，學(xué)生英語寫作素材的獲取途徑變得更加多元化。比如作文訓(xùn)練“Write an essay about human relationships in our society”，學(xué)生對(duì)于社會(huì)人際關(guān)系的認(rèn)知比較粗淺，通過網(wǎng)上搜索相關(guān)資料，能夠擴(kuò)展英語素材，更好地開展寫作。

2.寫作軟件的應(yīng)用提升了興趣。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息技術(shù)得到了快速發(fā)展。以大學(xué)生群體為對(duì)象，一些寫作軟件如雨后春筍紛紛出現(xiàn)。特別是一些交互性、分享性甚至利益性的寫作軟件，更是極大程度地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。一方面，一些寫作軟件非常簡(jiǎn)單便捷，學(xué)生只需要登錄相關(guān)網(wǎng)站，按照網(wǎng)站中設(shè)置好的專題來進(jìn)行英語寫作，一旦提交，在短時(shí)間內(nèi)就會(huì)得到專業(yè)的點(diǎn)評(píng)與互動(dòng)，還能夠得到廣大網(wǎng)友的評(píng)論和指正。這本身就能夠增強(qiáng)學(xué)生的英語寫作興趣，同時(shí)也能夠有效提升學(xué)生英語寫作的能力。另一方面，一些有償分享的寫作軟件也成為大學(xué)生群體中的香餑餑。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是有價(jià)格的，人們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)中的信息時(shí)，需要付費(fèi)來購買創(chuàng)作者的勞動(dòng)成果。一些交互性的寫作軟件鼓勵(lì)學(xué)生成為軟件的兼職寫手，提供一些優(yōu)質(zhì)的寫作成果，通過他人的分享次數(shù)、瀏覽次數(shù)、下載次數(shù)等來進(jìn)行收費(fèi)，滿足創(chuàng)作學(xué)生的經(jīng)濟(jì)利益訴求。此外，在大學(xué)英語寫作教學(xué)中，學(xué)生與教師之間的交互關(guān)系也非常密切。學(xué)生通過在線寫作來在線提交教師布置的作業(yè)，教師通過系統(tǒng)內(nèi)的常規(guī)設(shè)置，對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行圈閱和點(diǎn)評(píng)，然后快速返給學(xué)生進(jìn)行修改。比如關(guān)于“What can you do to help establish a harmonious society as a student？”的寫作，在短時(shí)間內(nèi)就可以得到很多詳細(xì)的評(píng)論及建議，無疑能夠拓展學(xué)生的思路。

3.全面規(guī)避英語寫作的盲目性。在傳統(tǒng)的大學(xué)英語寫作教學(xué)中，學(xué)生往往帶有較大的盲目性，雖然教師布置了相應(yīng)的主題，但學(xué)生在解構(gòu)主題的過程中，通常會(huì)出現(xiàn)偏離主題的問題，嚴(yán)重制約了學(xué)生英語寫作能力的提升。在大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展背景下，在線寫作的方式能夠全面規(guī)避英語寫作的盲目性。在線寫作具有較大的優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一定的主題糾偏，通過系統(tǒng)及時(shí)保存，及時(shí)閱讀，能夠在學(xué)生寫作過程中，提醒學(xué)生注意緊扣主題，避免主題思想的渙散，避免寫作脫離主旨。同時(shí)，在線寫作自動(dòng)標(biāo)紅、錯(cuò)別字提醒、語句錯(cuò)誤提醒等功能，能夠?yàn)閷W(xué)生英語寫作提供科學(xué)的參考，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語寫作習(xí)慣，明確主旨，全面規(guī)避英語寫作中的盲目性。比如作文“Write anything that is relevant to creativity”，學(xué)生在寫作中一旦脫離了主旨，系統(tǒng)會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的提醒和規(guī)正。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展下的大學(xué)英語寫作教學(xué)改革對(duì)策

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，大學(xué)英語寫作教學(xué)亟待改革與優(yōu)化，以便引導(dǎo)教師，鼓勵(lì)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，迎合大數(shù)據(jù)時(shí)代下全新的英語寫作方式及寫作模式，有效激發(fā)學(xué)生的英語寫作興趣，全面提升學(xué)生英語寫作能力。endprint

（一）提升教師計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，全面提高教學(xué)效率

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，部分教師在英語寫作教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，依托課本進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。教師對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用，僅僅停留在多媒體上，通過播放一些英語教學(xué)視頻來輔助教學(xué)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，作為高校英語教師，必須積極利用信息技術(shù)，全面提升英語寫作教學(xué)效率。教師首先應(yīng)該全面提高自身的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，全面認(rèn)知英語寫作的一些新型的軟件或者全新的技術(shù)。作為英語寫作教學(xué)的引導(dǎo)者，教師只有注重和認(rèn)識(shí)英語寫作的先進(jìn)技術(shù)，并主動(dòng)嘗試運(yùn)用這些技術(shù)，才能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并使用在線寫作等先進(jìn)技術(shù)。同時(shí)，對(duì)于很多英語學(xué)習(xí)網(wǎng)中的資料檢索方式、英語寫作的在線提交模式等，教師應(yīng)該充分結(jié)合英語教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)性地選擇和運(yùn)用，只有這樣才能全面提升英語寫作教學(xué)的效率與質(zhì)量。比如在作文“Write a narrative essay about your pursuit of a dream or someones experiences in making his/her dream come true”中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極搜索素材。同時(shí)，教師還必須樹立科學(xué)的教學(xué)觀念，在英語寫作教學(xué)中，要突出學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生的需求及愛好來進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)工作。大數(shù)據(jù)時(shí)代能夠給英語寫作提供豐富的素材，同時(shí)也會(huì)造成信息的泛濫。教師應(yīng)該提升自身的素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生合理篩選符合英語寫作的科學(xué)素材。此外，為督促廣大英語教師積極利用課余時(shí)間來提升計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，學(xué)校教務(wù)部門還要加強(qiáng)考核，組織相應(yīng)的技能培訓(xùn)，輔助教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)技能。

（二）優(yōu)化英語寫作系統(tǒng)能力，健全教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，大學(xué)英語寫作教學(xué)離不開信息技術(shù)的支撐。學(xué)校應(yīng)該開發(fā)適合本校學(xué)生特色的英語寫作軟件，在不斷優(yōu)化英語寫作系統(tǒng)能力的同時(shí)，更應(yīng)該科學(xué)健全教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)。一方面，學(xué)校應(yīng)該配合英語教師來合理優(yōu)化英語寫作系統(tǒng)。在條件允許的情況下，要結(jié)合校本模式來進(jìn)行寫作軟件的構(gòu)建。在寫作軟件的頁面上，要有便于學(xué)生進(jìn)行相關(guān)寫作素材搜索的超鏈接，同時(shí)還應(yīng)該有微課教學(xué)視頻的超鏈接。這樣，學(xué)生在寫作過程中，既可以依托豐富的寫作素材，發(fā)散寫作思路，又可以通過科學(xué)的微課教學(xué)來及時(shí)補(bǔ)充寫作中的不足。另一方面，在大學(xué)英語寫作教學(xué)中，還應(yīng)該科學(xué)健全教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)。學(xué)校應(yīng)該配合信息部門來構(gòu)建完善全面的教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)，通過歷史記錄的相關(guān)設(shè)置，方便教師及時(shí)掌握學(xué)生在寫作中的詞匯、句型及語法的運(yùn)用。同時(shí)，還應(yīng)該配置多元化的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，在計(jì)算機(jī)自動(dòng)評(píng)價(jià)的同時(shí)，輔之以教師的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)融入學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)等。

（三）以學(xué)生為中心，有效改良英語寫作教學(xué)方法

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，大學(xué)英語寫作教學(xué)應(yīng)該有效突出學(xué)生的主體地位，全面改良英語寫作教學(xué)方法中存在的不足。一方面，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的需求來進(jìn)行教學(xué)方法的改良。大數(shù)據(jù)時(shí)代雖然給學(xué)生英語寫作提供了豐富的素材，但由于學(xué)生甄別與判斷信息的能力相對(duì)薄弱，所以需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，以便讓學(xué)生掌握科學(xué)的信息檢索能力。另一方面，在高校英語寫作教學(xué)中，教師還必須緊密跟隨時(shí)代發(fā)展的變化，及時(shí)適應(yīng)信息技術(shù)時(shí)代的新穎教學(xué)方式，不斷開發(fā)和構(gòu)建適合本校學(xué)生的教學(xué)方案，綜合性提升大學(xué)英語寫作的整體教學(xué)水平。

三、總結(jié)

大數(shù)據(jù)時(shí)代為大學(xué)英語寫作教學(xué)帶來了深遠(yuǎn)的影響，學(xué)生搜集素材的范疇得以擴(kuò)大，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力得到強(qiáng)化?；诖?，高校英語教師必須不斷提升自身的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)新的技術(shù)，運(yùn)用新的平臺(tái)和軟件輔助教學(xué)，全面改良英語寫作教學(xué)方法，有效提高英語教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

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