精彩導(dǎo)讀

每個人在少年時期都有一段難忘的讀書經(jīng)歷。在這樣的經(jīng)歷中，又有著不同的讀書滋味，或喜悅，或苦澀，令人難以忘懷。今天，讓我們一起走進(jìn)著名文化學(xué)者余秋雨的少年時光，看他是在什么樣的環(huán)境下，又是克服了什么困難去如饑似渴地讀書的，你能從中感受到怎樣的讀書滋味。

余秋雨少年時期的“文化苦旅”

余秋雨是我國著名的文化學(xué)者，他的《文化苦旅》和《中國文脈》叢書，在社會上引起了很大反響，書中對中國文化深刻的反思和認(rèn)識，讓許多人追捧。可你們知道嗎，這與余秋雨先生的幼年讀書時光有密切關(guān)系。

余秋雨的童年是在余姚縣橋頭鎮(zhèn)度過的，鄉(xiāng)村的生活簡單、清貧而又快樂。從上海來的母親幾乎是村里唯一的文化人，在村子里開辦了一個免費的識字班。兒時的余秋雨跟在母親身邊玩，竟然也認(rèn)識了不少字。

4歲那年，余秋雨背上書包走進(jìn)了小學(xué)。學(xué)校有一個圖書館，有幾十本童話和民間故事，十分誘人。但幾十本書怎么能滿足得了幾百名學(xué)生呢？老師想出一個辦法，寫100個毛筆小楷字才可借得一本書。余秋雨的毛筆字，就是在那時打下的根基。他在回憶那段日子時，曾說：“我正是用晨昏的筆墨，換取了享受《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》的權(quán)利。直到今天，我讀任何一本書都非常恭敬，那是從小養(yǎng)成的習(xí)慣?！?/p>

余秋雨11歲的時候，他們?nèi)医枳〉缴虾Ｊ袇^(qū)，并在上海上了中學(xué)。

中學(xué)的圖書館不小，但每天借書都要排長隊，而且想借的書十次有九次都被借出去了。后來，余秋雨到處打聽，終于知道有一個叫“上海青年宮圖書館”的地方借書比較方便，就立即去申辦了一張借書證。青年宮在江西中路200號，快到外灘了。當(dāng)時正值困難時期，人們每天飯都吃不飽。余秋雨在晚飯后要步行一個多小時才能到達(dá)青年宮，走到一半就餓了。當(dāng)他走到圖書館時，離人家關(guān)門已經(jīng)不到一個小時了。從青年宮圖書館把書借出來也不容易，所以余秋雨只能在那里看。不到一個小時的時間，等找到書，就只剩下半個多小時了，能讀幾頁？但就為了這幾頁，一個十三四歲的男孩子，每天忍著饑餓走一個多小時，看完再走一個多小時回家。這種如饑似渴的閱讀精神怎能不讓人為之感動？

正是少年時艱辛的閱讀時光，為余秋雨今后的文化之旅打下了堅實基礎(chǔ)，也使他逐步成長為我國著名文化學(xué)者、理論家、文化史學(xué)家、散文家。

【美文賞析】

文章緊緊圍繞“文化苦旅”，為我們呈現(xiàn)了余秋雨少年時期在艱苦環(huán)境下，努力克服重重困難努力讀書的經(jīng)歷。從中我們深切感受到大學(xué)者在少年時期對書的癡迷，幾乎達(dá)到了“以讀充饑”的境界，值得我們每一個人尊敬和學(xué)習(xí)。

【寫法探秘】

本文刻畫的人物形象之所以給人留下深刻的印象，秘訣就在于作者運用了對比的手法，增強了文章的表現(xiàn)力和感染力，從而把人物愛讀書的特點淋漓盡致地表現(xiàn)出來。如第三段，“寫100個毛筆小楷字才可借得一本書”和“余秋雨的毛筆字，就是在那時打下的根基”兩句對比，我們不難想象到余秋雨為求有書讀而刻苦練字的畫面；第五段，先描寫了路遠(yuǎn)、“吃不飽”等現(xiàn)實困難，又對比寫道“但是，就為了這幾頁，一個十三四歲的男孩子，每天忍著饑餓走一個多小時，看完再走一個多小時回家”，一個不懼艱難、癡迷讀書的少年形象躍然紙上，這給我們寫文章提供了很好的借鑒。

【躍躍欲試】

同學(xué)們，現(xiàn)在是不是也想試一試對比的寫法呢？你在學(xué)習(xí)上遇到過什么困難，又是怎樣克服的，拿起筆試著寫一寫吧。寫好了，如果覺得不錯，可以寄給我們喲！