王 云

（江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院 江蘇 常州 213147）

隨著學(xué)生體育觀念的轉(zhuǎn)變，以及體育項(xiàng)目選擇的增多，新時(shí)期的高校排球教學(xué)雖然有所完善和發(fā)展，但總體教學(xué)狀況不容樂觀，迫切需要改革。本文依據(jù)排球運(yùn)動的特點(diǎn)，結(jié)合高職院體育發(fā)展需求，對國內(nèi)切實(shí)可行的排球教學(xué)改革進(jìn)行了簡要的述評，以期為當(dāng)下的排球教學(xué)改革提供借鑒。

1 高職院排球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 課堂教學(xué)注重技術(shù)傳授。在實(shí)際排球教學(xué)中，教師更多關(guān)注的是技術(shù)的教學(xué)，對于基礎(chǔ)理論知識的傳授和強(qiáng)身健體教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)往往容易忽略。具體問題可以概括為以下幾點(diǎn)：一是，忽視了培養(yǎng)學(xué)生主動參與的積極性。因?yàn)樵谂徘蚪虒W(xué)過程中，老師一味的苛求排球技術(shù)動作的準(zhǔn)確性與完美，過分凸顯排球的競技性特征，便會使得排球技術(shù)薄弱的學(xué)生無所適從，不能很好地提高學(xué)習(xí)效率；二是，教師一味地把掌握排球技術(shù)作為教學(xué)目標(biāo)會淡化排球教學(xué)的健身功能，不利于學(xué)生身體健康美好愿望的達(dá)成。

1.2 課堂教學(xué)方法更新滯后。當(dāng)下，高職院課堂教學(xué)方式方法存在問題主要涵蓋以下兩方面：一是教學(xué)方法陳舊一直困擾著體育教學(xué)，高職院現(xiàn)行的教學(xué)模式一直注重教師的傳授能力；二是對新的教學(xué)方法吸納不夠全面。教育體制的改革不是一蹴而就的，教學(xué)過程中過多的強(qiáng)調(diào)教師“教”、忽視學(xué)生“學(xué)”的做法顯然也是不可取的。

1.3 課堂教學(xué)考核與評價(jià)的方法不盡科學(xué)。高職院教學(xué)評價(jià)是以技術(shù)掌握程度為主的成績測量，并不能很好地把握學(xué)生動態(tài)的學(xué)習(xí)?？己酥谐霈F(xiàn)的問題主要有：一是量化的考核指標(biāo)作為考核工作的重點(diǎn)，過多的注重學(xué)生排球技術(shù)掌握，不利于學(xué)生體育鍛煉的持久深入；二是課堂教學(xué)考核與評價(jià)容易忽略師生的雙邊互動。

1.4 教師整體專項(xiàng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)水平普遍不強(qiáng)。第一，教師培訓(xùn)制度和上崗制度存在漏洞。我國教育體制仍在發(fā)展之中，有很多不完善之處需要改進(jìn)，這就不可避免出現(xiàn)排球教師的專業(yè)素質(zhì)不高，業(yè)務(wù)水平不足的情況出現(xiàn)；第二，排球的教學(xué)理論研究不夠深入，教師專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)及教師教學(xué)水平提升仍然是高職院排球教學(xué)急需解決的問題。

2 制約高職院排球教學(xué)改革的因素

2.1 政策法規(guī)有待完善。對排球教學(xué)來說，當(dāng)前對于促進(jìn)排球教學(xué)有效開展的舉措還是明顯不足。雖然政策法規(guī)是引導(dǎo)高職院排球教學(xué)的思想綱領(lǐng)，作為政府部門行使職權(quán)的行政手段，在高職院排球教學(xué)改革中起著決定性作用，但是排球教學(xué)在實(shí)踐中問題是多樣的，排球教學(xué)全面、系統(tǒng)、有效地開展，還需要有詳盡的體育教學(xué)指導(dǎo)意見進(jìn)行規(guī)范。

2.2 后序人才資源開發(fā)不足。學(xué)校體育資源包括財(cái)力、人力、物力等資源，排球教學(xué)的優(yōu)劣與這三方面都有著直接的關(guān)系。受體育資源總量的限制，當(dāng)前高職院排球教學(xué)整體上直觀呈現(xiàn)為后序人才資源開發(fā)不足。原因是多方面的，其一重本抑末的傳統(tǒng)思想下，學(xué)校對排球教學(xué)的投入力度不大，普遍造成排球教學(xué)建設(shè)和設(shè)施配備相對滯后；其二排球教學(xué)在高職院教育體系中并不占主導(dǎo)地位，這便影響了體育主管領(lǐng)導(dǎo)對排球教學(xué)的重視程度，致使排球教學(xué)缺乏物力資源；其三學(xué)生參與排球教學(xué)積極性不高是影響高校排球教學(xué)質(zhì)量的重要因素。傳統(tǒng)的排球運(yùn)動競技性強(qiáng)，但是上手慢，學(xué)生必須經(jīng)過相當(dāng)長的專業(yè)培訓(xùn)才能掌握一定的技術(shù)，才有可能組織成隊(duì)伍進(jìn)行比賽，這樣長時(shí)間的練習(xí)很大程度上會影響到學(xué)生持續(xù)鍛煉的熱情。2.3 排球教學(xué)有關(guān)的科研工作尚待深入?？蒲信c教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量的兩個重要環(huán)節(jié)。科研作為先導(dǎo)，對排球運(yùn)動在高職院的可持續(xù)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，教學(xué)則是對科研成果的檢閱。目前，高職院排球教學(xué)研究的突出問題表現(xiàn)為：一是諸多專家將研究的重點(diǎn)集中在如何將排球引入校園上，而在教學(xué)方法創(chuàng)新和教學(xué)理論研究等方面鮮有涉及，沒能為當(dāng)下排球教學(xué)亟待的問題提供理論支撐；二是排球教學(xué)缺乏在固有的基礎(chǔ)上再度創(chuàng)新。對排球運(yùn)動本身而言，引入高職院課程早已是個歷史問題，對其普及的探討已經(jīng)沒有多少現(xiàn)實(shí)意義。對于如何才能促進(jìn)排球課程教學(xué)質(zhì)量提升才是各學(xué)校應(yīng)該急需解決的問題。

2.4 社會變遷下的多樣化體育需求。受人們價(jià)值觀念轉(zhuǎn)變的影響，人們的體育心理和體育意識不斷提高，人們渴望多參加體育鍛煉的意識也日益增強(qiáng)，這便使得現(xiàn)有的排球教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法滿足人們的心理需求，也無法適應(yīng)當(dāng)下人們健身的節(jié)奏。倘若我們還是延續(xù)傳統(tǒng)的排球教學(xué)方式必然會與時(shí)代脫節(jié)。

3 高職院排球教學(xué)改革的建議

3.1 淡化排球運(yùn)動學(xué)校教育的競技性，增強(qiáng)運(yùn)動本身的娛樂功用。改變觀念是推動體育教學(xué)改革的突破口。第一，要實(shí)施以技術(shù)為中心的高職院體育教學(xué)模式。在項(xiàng)目上，引進(jìn)娛樂性排球教學(xué)課程，如沙灘排球、軟排球，弱化排球技術(shù)的地位，從而增加排球教學(xué)的吸引力和娛樂性；第二，以學(xué)生體質(zhì)健康為教學(xué)的重要目標(biāo)；第三，以開放的空間進(jìn)行排球教學(xué)；第四，教師要真正做到因材施教。學(xué)生的體能有異，同一時(shí)間里掌握同一技術(shù)千差萬別，受此影響排球教學(xué)的內(nèi)容和輕度也應(yīng)該有所區(qū)別。

3.2 不斷嘗試新的教學(xué)方法，推動體育教學(xué)深入改革。新的教學(xué)方法的引進(jìn)，使得高職院體育教師對排球教學(xué)工作有了更加深刻的認(rèn)識，也充分認(rèn)識到了教學(xué)改革的重要性。第一，教師的角色要重新定位。圍繞“以人為本”教育思想，由原來的傳授者轉(zhuǎn)換為指導(dǎo)者和合作者；第二，由封閉的教學(xué)組織形式向開放的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)變，不僅可以相互交流，還可以激發(fā)學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.3 提升教師體育技能，不斷完善教師培訓(xùn)制度。第一，強(qiáng)化體育教師的準(zhǔn)入制度。上崗招聘工作，不僅要注重教師的學(xué)歷水平，還要注重教師的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合排球教學(xué)的特殊性，增加創(chuàng)新的人才基礎(chǔ)。第二，要加大青年教師的引入力度，注重知識運(yùn)用能力，為排球教學(xué)輸入新鮮血液；第三，制定合理的培訓(xùn)獎勵制度，激勵教師的自我提高和發(fā)展。

[1]朱文杰.新課標(biāo)理念下排球教學(xué)改革的發(fā)展趨勢[J].銅仁學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(5)：92～93.

[2]金明淑.淺析體育教育專業(yè)排球教學(xué)方法改革 [J].黑龍江科技信息，2011(6)：173.