楊曉東

【摘 要】在初中道德與法治課程的實(shí)際教學(xué)中，互動(dòng)教學(xué)具有極為關(guān)鍵的作用，其能夠培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。文中探析互動(dòng)教學(xué)實(shí)際應(yīng)用中存在的問題，并且提出對應(yīng)有效的解決對策，強(qiáng)化提升初中時(shí)期道德與法治教學(xué)的質(zhì)量與成效。

【關(guān)鍵詞】初中時(shí)期;道德與法治;實(shí)際教學(xué);互動(dòng)教學(xué);有效對策

初中時(shí)期的互動(dòng)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，可以營造更為優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師與學(xué)生之間能夠?qū)崿F(xiàn)和諧、平等的發(fā)展。為了能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并且提升教學(xué)質(zhì)量與成效，教師與學(xué)生一定要共同努力，在實(shí)際教學(xué)中積極應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式。

一、初中道德與法治實(shí)際教學(xué)中存在的問題

伴隨教改活動(dòng)的不斷推進(jìn)，很多學(xué)校、教師都開始嘗試教學(xué)模式的創(chuàng)新與探索，當(dāng)前互動(dòng)式教學(xué)模式雖然已經(jīng)得到廣泛的推廣與應(yīng)用，可是其實(shí)際應(yīng)用中依然有很多問題存在，亟待有效的優(yōu)化與改善。

（一）教學(xué)理念較為落后

當(dāng)前時(shí)期很多教師因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)理念的影響，并未在實(shí)際教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，這忽視了學(xué)生的主觀感受，會(huì)讓互動(dòng)教學(xué)模式無法發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。

（二）教師存在認(rèn)知不足

大多數(shù)教師因?yàn)樽陨碓颍瑢π抡n標(biāo)以及互動(dòng)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)知不夠明確，知識簡單地認(rèn)為教師提出問題、學(xué)生回答問題就屬于互動(dòng)，這樣的認(rèn)知不足會(huì)對學(xué)生的自主思考產(chǎn)生嚴(yán)重影響，教學(xué)秩序方面形成胡亂的局面，無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)成效。

（三）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視

教師承擔(dān)著應(yīng)用教學(xué)模式實(shí)際應(yīng)用的職責(zé)，學(xué)校要承擔(dān)構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)模式的使命。可是當(dāng)前時(shí)期，很多學(xué)校欠缺良好的認(rèn)知意識，通常會(huì)因?yàn)樯霞墮z查才進(jìn)行應(yīng)用實(shí)踐，這樣的情況導(dǎo)致互動(dòng)式教學(xué)模式無法發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用。

二、在初中道德與法治課實(shí)際教學(xué)中構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)的有效對策

互動(dòng)式教學(xué)模式最為關(guān)鍵的作用就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與熱情，當(dāng)互動(dòng)式教學(xué)模式得以合理有效應(yīng)用的時(shí)候，其能夠?qū)崿F(xiàn)非常良好的教學(xué)成效，并且也能夠推動(dòng)學(xué)生的成長與發(fā)展。依據(jù)當(dāng)前時(shí)期的教學(xué)實(shí)踐，可從這幾個(gè)層面實(shí)施創(chuàng)新優(yōu)化：

（一）及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教學(xué)理念對于互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)際構(gòu)建具有極為關(guān)鍵的作用，教師要依據(jù)當(dāng)前時(shí)期新課改中的相關(guān)要求，構(gòu)建起正確有效的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠在實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。這是對傳統(tǒng)教學(xué)理念的顛覆，要求對學(xué)生自身能力、興趣等進(jìn)行深入挖掘，無論是學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，基于這種方式進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，才能夠真正達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（二）及時(shí)強(qiáng)化教師素養(yǎng)

教師是教學(xué)模式實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中的關(guān)鍵組成要素，教師一定要及時(shí)強(qiáng)化自身的綜合素養(yǎng)，只有這樣才能夠變成學(xué)生積極學(xué)習(xí)的榜樣。教師要及時(shí)強(qiáng)化自身的知識累積，在實(shí)際教學(xué)中積極進(jìn)行反思與總結(jié)，對成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)進(jìn)行反思，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且在此基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的教學(xué)相長、共同發(fā)展。

（三）積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際達(dá)成，不能離開良好師生關(guān)系的構(gòu)建，要求教師積極融入到課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，強(qiáng)化教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，深入了解所有學(xué)生的實(shí)際情況，并且對不同學(xué)生實(shí)施差異化教學(xué)，教師可綜合自己在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中同孩子進(jìn)行互動(dòng)與溝通的方式，來同學(xué)生實(shí)現(xiàn)親情互動(dòng)與交流，真正構(gòu)建起平等、和諧的師生關(guān)系。并且基于良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣與熱情，并且培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（四）營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

初中時(shí)期，屬于學(xué)生成長與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，青春期產(chǎn)生的所有變化都需要得到重視，通常來講，輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于良好教學(xué)成效的達(dá)成。初中時(shí)期學(xué)生的心理與生理都產(chǎn)生了很大的變化，這個(gè)時(shí)候要求教師加以關(guān)注，并且同學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的溝通與交流，對學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行深入了解。教師在實(shí)際教學(xué)不能局限在教材內(nèi)容當(dāng)中，要積極同學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行關(guān)聯(lián)，并且積極找到學(xué)生的的興趣點(diǎn)，并且強(qiáng)化同學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且強(qiáng)化初中時(shí)期道德與法治課教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)模式的有效性。

（五）教學(xué)目標(biāo)的有效明確

教學(xué)活動(dòng)的開展首先要做就是明確教學(xué)目標(biāo)，初中時(shí)期道德與法治課教學(xué)當(dāng)中的互動(dòng)教學(xué)也是一樣。這是因?yàn)檫@一科目屬于比較復(fù)雜的綜合性學(xué)科，其涉及的內(nèi)容也比較廣泛，其中包含政治、心理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)知識等，能夠培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念，也就是說這一學(xué)科在學(xué)生的成長與發(fā)展中具有極為關(guān)鍵的作用，可是這也對其教學(xué)目標(biāo)提出了更為嚴(yán)格的要求，要求教師在實(shí)際教學(xué)中要進(jìn)行充分準(zhǔn)備，強(qiáng)化對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情的有效激發(fā)，找到學(xué)生感興趣的著手點(diǎn)，獲得更為優(yōu)良的教學(xué)成效，讓教材理論與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合。基于此，在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，實(shí)施合理有效的教學(xué)，積極融合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，開展實(shí)際教學(xué)的同時(shí)更能夠提升教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

總而言之，初中道德與法治課程的實(shí)際教學(xué)中，一定要積極應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式，對傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行及時(shí)有效的轉(zhuǎn)變，同時(shí)構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，營造更為良好的教學(xué)氣氛，將學(xué)生本身具備的特長展示出來，對其創(chuàng)造性與主動(dòng)性進(jìn)行積極調(diào)動(dòng)，教師與學(xué)生共同努力來提升課堂教學(xué)成效，對教學(xué)效果進(jìn)行有效優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳開洲.談初中道德與法治課教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)[J].西部素質(zhì)教育，2017（03）：138-139

[2]朱文霞.互動(dòng)式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用[J].旅游縱覽（下半月），2017（08）：280

[3]吳佳佳.互動(dòng)式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2017（07）：247