田福

常言道：“興趣是最好的老師”。尤其是針對(duì)學(xué)困生，他們是一個(gè)特殊的群體，要調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，我認(rèn)為首先要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。下面，我結(jié)合自己幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，就如何培養(yǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、關(guān)愛(ài)學(xué)困生，首先使學(xué)生喜歡教師

以愛(ài)動(dòng)其心，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。在以往的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到：教師只有以全身心的愛(ài)（生活上、學(xué)習(xí)上）去對(duì)待學(xué)困生，學(xué)生才會(huì)喜歡老師，從而喜歡老師所上的課，以十足的干勁來(lái)學(xué)習(xí)老師教的功課。

對(duì)待學(xué)困生更要注意這一點(diǎn)，他們本來(lái)學(xué)習(xí)就比較差，在學(xué)習(xí)方面內(nèi)心很脆弱，迫切需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。其實(shí)“差”是相對(duì)的，在一定的條件下是可以轉(zhuǎn)化的。這轉(zhuǎn)化的條件就是教師的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。教師換一種眼光看待學(xué)困生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步（哪怕是非常小的），及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。平時(shí)我在教學(xué)中注意為學(xué)困生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，生活、課堂提問(wèn)、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)，我都根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，做對(duì)了，進(jìn)步了及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立他們的自信心;做錯(cuò)了，也不指責(zé)，耐心講解，不讓他們產(chǎn)生氣餒情緒，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。在學(xué)習(xí)上要教會(huì)他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，親自說(shuō)一說(shuō)，這樣半扶半放式教學(xué)，使他們逐漸走向成功，品嘗到了成功的喜悅。如我們班的一名學(xué)困生叫ⅹⅹ，他幾乎是人人皆知的學(xué)困生，原來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)幾乎從未及格過(guò)，再加上特殊的家庭環(huán)境，他剛到我們班時(shí)，少言寡語(yǔ)，和所有學(xué)生很少在一塊玩?？吹竭@點(diǎn)，我首先號(hào)召全班同學(xué)都和他一起玩，我又經(jīng)常找他談心，告訴他自己的優(yōu)點(diǎn)并且在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，這樣慢慢的他喜歡說(shuō)話了，然后我又用他字寫的還可以這個(gè)優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)鼓勵(lì)他，后來(lái)他上我課時(shí)總是做得端端正正，而且也喜歡發(fā)言，在第一次單元考試時(shí)，他的數(shù)學(xué)成績(jī)竟然考了八十幾分，我接著又表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他……

二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)

挫折感是學(xué)習(xí)上的最大障礙，尤其是學(xué)困生經(jīng)常在成績(jī)差的壓力下抬不起頭，學(xué)困生只有感受到成功的，才能對(duì)某事物產(chǎn)生興趣，從而能有效地調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生畢竟還是孩子，教師的一個(gè)微笑，一個(gè)問(wèn)候，一個(gè)眼神，一個(gè)觸摸，都能產(chǎn)生意外的效應(yīng)。每位同學(xué)都有優(yōu)點(diǎn)與不足，學(xué)困生更是如此，我們要正視不足，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，哪怕是很細(xì)小的一點(diǎn)，也應(yīng)及時(shí)給予肯定與表?yè)P(yáng)，讓他們充分感覺(jué)到我能行，感受到成功的喜悅。比如說(shuō)我經(jīng)常在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他們，常對(duì)他們說(shuō)：“你能行，老師相信你！”“不要怕，大膽試一試！”這對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，就意味著老師的重視、關(guān)懷和期待，從而對(duì)培養(yǎng)他們的自信心起到了很大幫助。

如果每堂課都表?yè)P(yáng)到每一位學(xué)生是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。這時(shí)，我充分利用學(xué)生每天交的作業(yè)本，與學(xué)生進(jìn)行“筆頭交流”：“最近你的成績(jī)進(jìn)步很大哦，真不錯(cuò)！”;“你的作業(yè)正確率真高，如果書寫能再端正些，就更好了！”;“昨天你上課回答的問(wèn)題非常完整，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)！”……每次學(xué)困生拿到老師的評(píng)語(yǔ)，都會(huì)興高采烈，他們的表現(xiàn)也越來(lái)越棒。

三、采用靈活多樣的教學(xué)方法

1、巧設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解教學(xué)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，感受數(shù)學(xué)的力量;而且可以使學(xué)生更好使學(xué)生更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，能充分激發(fā)起學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：我每次在進(jìn)行新授課的探究新知環(huán)節(jié)中，總是設(shè)計(jì)先讓學(xué)生自主探究，然后同桌合作交流，最后進(jìn)行匯報(bào)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)困生在和同桌的交流中初步感知了解新知，使他們?cè)谙聜€(gè)環(huán)節(jié)的交流中樹立自信，獲得成功體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯很濃，課堂效果很好。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，設(shè)計(jì)有效的游戲，讓學(xué)生參與其中，例如：我曾經(jīng)在教學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《摸球游戲》一課中，先讓大家猜想結(jié)果，充分讓學(xué)生實(shí)踐操作，驗(yàn)證猜想結(jié)果，最后讓學(xué)生總結(jié)可能性的大小與什么有關(guān)？這樣，每位同學(xué)都經(jīng)歷了驗(yàn)證的過(guò)程，學(xué)困生也在這個(gè)游戲中得到鍛煉與提高。

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重動(dòng)手實(shí)踐

在課堂教學(xué)中，要使學(xué)生形成實(shí)踐能力，就要緊緊地抓住新的知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。使學(xué)困生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。注意引導(dǎo)學(xué)困生在動(dòng)手操作時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，集體討論后，才得出結(jié)論，使學(xué)生在親身經(jīng)歷中獲得更多的知識(shí)。

3、課堂上多給學(xué)困生“講”的機(jī)會(huì)

課堂中，要改變以往的以教師講為主要手段的傳授知識(shí)的教學(xué)方法，對(duì)于較簡(jiǎn)單并且容易理解的內(nèi)容讓學(xué)生去扮演“小老師”進(jìn)行講解，先讓他們和同桌交流，給同桌講給組員講，逐漸讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前講，例如：我在教學(xué)《組合圖形的面積》這課時(shí)，小組合作交流完成探究過(guò)程，在交流過(guò)程中她發(fā)現(xiàn)每組組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員積極探討交流方法，我發(fā)現(xiàn)我們班的幾位學(xué)困生在交流時(shí)積極踴躍，都想到了三種求組合圖形面積的方法，小組匯報(bào)時(shí)，他們四人代表本組向全班同學(xué)講解自己的方法，在教師的鼓勵(lì)與同學(xué)的掌聲中，他們嘗到了成功的喜悅，因而充滿自信！

4、開展競(jìng)賽式的練習(xí)

通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)不管是哪位學(xué)生，都善于動(dòng)腦筋，都喜歡進(jìn)行挑戰(zhàn)性的練習(xí)。因此在課堂教學(xué)中我經(jīng)常開展“比一比”“賽一賽”活動(dòng)，學(xué)困生和學(xué)困生，小組和小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)，變無(wú)趣學(xué)習(xí)為興趣學(xué)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵。需要老師用愛(ài)心、耐心、恒心去密切關(guān)注孩子的點(diǎn)滴，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手，激起學(xué)生的好奇心和求知欲，讓他們從學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)，挖掘潛能，認(rèn)識(shí)全新的自我，走向更燦爛的明天！