鐘凌

摘 要：藥物化學(xué)是中職藥劑專業(yè)學(xué)生的必修課，該門課程內(nèi)容較多、學(xué)習(xí)難度較大。教師在藥物化學(xué)教學(xué)中除了要保證學(xué)生學(xué)習(xí)到理論知識，還要幫助學(xué)生學(xué)會技能應(yīng)用，這樣才能使學(xué)生在步入工作崗位后能勝任藥品生產(chǎn)、藥品檢驗(yàn)、藥品制劑制備等工作。本文列舉了中職學(xué)生藥物化學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率低的表現(xiàn)，分析了效率低的原因，并提出了提高效率的舉措，以期對中職藥物化學(xué)教學(xué)效率的提高提供方向。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；藥物化學(xué)；學(xué)習(xí)效率

藥物化學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，內(nèi)容涉及分析化學(xué)、立體化學(xué)、生物化學(xué)、物理化學(xué)、各類生物學(xué)等，另外，中職教育所培養(yǎng)的學(xué)生是直接輸送到企業(yè)中的，所以中職藥物化學(xué)教學(xué)與大學(xué)的藥物化學(xué)教學(xué)必然存在不同，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法應(yīng)該更貼近知識及技能的應(yīng)用。

一、中職學(xué)生藥物化學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率低的表現(xiàn)

學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)監(jiān)控之間有著密不可分的關(guān)系。學(xué)習(xí)高效的學(xué)生在這三個方面都表現(xiàn)較好，他們在學(xué)習(xí)過程中能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考，能夠進(jìn)行反思和總結(jié)，能夠合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心較強(qiáng)，學(xué)習(xí)自律性較高，充滿信心；而低效學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)過程較為呆板，學(xué)習(xí)無計(jì)劃或計(jì)劃不合理，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，無法感知到學(xué)習(xí)的樂趣，自制力也較差，不夠自信。

由于中職生對知識的理解和掌握能力較差，再加上藥物化學(xué)本身是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，所以大部分中職生學(xué)起來較為困難。筆者根據(jù)多年中職生藥物化學(xué)的從教經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前該門課程中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是較低的，表現(xiàn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程較為呆板、學(xué)習(xí)無計(jì)劃、敷衍性學(xué)習(xí)、沒有學(xué)習(xí)興趣、自制力差、對于學(xué)好生物化學(xué)較為悲觀等。

二、中職學(xué)生藥物化學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率低的原因

1.學(xué)生的主觀能動性較低

筆者認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低和其學(xué)習(xí)方法有著很大的關(guān)系，但是當(dāng)前中職生的學(xué)習(xí)方法上存在很大的不足，另外學(xué)生對藥物化學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)也不夠明確，學(xué)生反思意識不強(qiáng)，基本上不對自我學(xué)習(xí)情況進(jìn)行任何的反思，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性低的表現(xiàn)。

2.教師的影響力不夠

大多數(shù)學(xué)習(xí)效率低的學(xué)生都存在自信心不足的情況，而導(dǎo)致此問題的一大原因就是教師對學(xué)生的影響力不夠，教師的自我素養(yǎng)、人格魅力等未能對學(xué)生起到表率的作用，無法調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)藥物化學(xué)的興趣和信心。

3.師生關(guān)系不夠融洽

師生交往中教師的作用是非常重要的，師生互動是課堂最為理想的一種狀態(tài)，這種狀態(tài)是學(xué)生和教師都比較認(rèn)可的師生關(guān)系。但是從當(dāng)前來看學(xué)生對師生關(guān)系的認(rèn)可程度并不夠，學(xué)生對教師往往是畏懼的。

三、有效提高學(xué)生藥物化學(xué)學(xué)習(xí)效率的舉措

1.提升中職生藥物化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

（1）明確中職生藥物化學(xué)學(xué)習(xí)的目的。在課程開始的時候，教師就應(yīng)該告知學(xué)生畢業(yè)后就需要參加藥師資格證的考試，該資格考試中藥物化學(xué)是必考的科目，以此引起學(xué)生對該門課程學(xué)習(xí)的重視，激發(fā)學(xué)生對藥物化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，使其在一開始學(xué)習(xí)的時候就能夠具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

（2）利用多樣化的教學(xué)方式。雖然灌輸式的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更快地掌握知識，但是在藥物化學(xué)課程中單純地灌輸知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還需要將藥物知識滲透到具體的實(shí)例當(dāng)中。在教學(xué)中教師需要采用一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段及方式，比如案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法，以此來提高藥物化學(xué)教學(xué)的有效性。比如，教師在講授藥物結(jié)構(gòu)的時候，就可以利用多媒體將藥物化學(xué)的立體結(jié)構(gòu)展示給學(xué)生，這樣學(xué)生就能夠直觀地認(rèn)識到藥物的主體結(jié)構(gòu)，不但節(jié)省了教學(xué)時間，還能夠讓學(xué)生對藥物結(jié)構(gòu)有更深的認(rèn)識以及理解。另外，教師還可以將某種藥物的合成過程做成動畫，這樣就能夠增強(qiáng)學(xué)生對藥物化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。另外，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)是比較感興趣的，為了驗(yàn)證相應(yīng)的理論，教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該演示一些較好操作的實(shí)驗(yàn)，從而加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的認(rèn)識和印象。比如，教師在課上進(jìn)行熱鎮(zhèn)痛藥講解的時候，為了能夠讓學(xué)生對阿司匹林有更為充分的認(rèn)識，可以采用實(shí)驗(yàn)演示的方法進(jìn)行，同時還可以在講解的過程中融入該藥的發(fā)展史，使得學(xué)生對枯燥的藥物知識提起學(xué)習(xí)興趣。

（3）注重藥物化學(xué)學(xué)習(xí)方法的科學(xué)化發(fā)展。目前，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法過于呆板和機(jī)械，所以教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法。例如，教會學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中使用錯題本，對各類型的題進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生在不斷糾錯的過程中實(shí)現(xiàn)藥物化學(xué)知識的構(gòu)建。

2.改進(jìn)課堂師生關(guān)系

研究表明，互相認(rèn)可類型的師生關(guān)系對課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)是最為有益的，從情感的角度來說學(xué)生比較認(rèn)可民主型師生關(guān)系，這種情感是積極的。教師和學(xué)生在積極情感下的交流是平等的，而非語言的溝通則能夠通過肢體等傳達(dá)一些語言無法傳達(dá)的信息。教師在改進(jìn)和學(xué)生關(guān)系的時候還可以以自己的生活為例，和學(xué)生之間拉近距離。另外，教師還應(yīng)認(rèn)識到新型的師生關(guān)系是需要教師主動走近學(xué)生的，讓學(xué)生感知到教師的榜樣作用、指導(dǎo)作用等，從而在藥物化學(xué)課堂上正確處理好師生的關(guān)系，使得課堂教學(xué)變得更為高效。

3.教師要提高個人魅力

教師的榜樣作用是學(xué)生學(xué)習(xí)提升的一個關(guān)鍵因素，所以作為教師來說則應(yīng)該不斷地提升自我從而讓教學(xué)更加充滿魅力。教師要想提升個人魅力，應(yīng)從下面幾個方面著手。

（1）熟練掌握專業(yè)知識。有一些教師在講解某一知識點(diǎn)的時候會出現(xiàn)如何講解的困惑，那么這就要求教師要提升學(xué)科知識，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生能夠理解的，哪些知識是學(xué)生沒有辦法理解、需要教師利用相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解釋的。

（2）提升教學(xué)技能的運(yùn)用能力。教學(xué)技能是中職教師必須掌握的一種專業(yè)技能，怎樣將講授的內(nèi)容展示給學(xué)生，對于教學(xué)來說是非常重要的。如果在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)技能差，學(xué)生學(xué)習(xí)藥物化學(xué)的興趣就會欠缺，學(xué)習(xí)目標(biāo)較為模糊。而要想提高教師的教學(xué)有效性，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)策略，如在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、問題引導(dǎo)法等，從而使得課堂更具吸引力，激發(fā)學(xué)生藥物化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教師還可以在藥物化學(xué)課堂中引入考核的方式，通過測驗(yàn)、提問等方式去理解學(xué)生藥物化學(xué)的學(xué)習(xí)效果，以此來督促學(xué)生進(jìn)行重難點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)；教師還應(yīng)該將當(dāng)前的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用起來，如利用微博、微信等移動技術(shù)測驗(yàn)學(xué)生，建立起互動性強(qiáng)、無任何邊際的考核平臺，激發(fā)學(xué)生藥物化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（3）加強(qiáng)對學(xué)生情感需求的認(rèn)識。當(dāng)前中職教育采用的都是班級授課制，那么教師的課堂教學(xué)就需要面對很多的學(xué)生，故教師應(yīng)該本著對每個學(xué)生平等對待的信念，保證其行為能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。故教師對于那些學(xué)習(xí)效率低的學(xué)生的個性教育則顯得非常重要，教師對學(xué)生付出很多的關(guān)愛，則能夠使得學(xué)生對學(xué)習(xí)有更高的自我期望。教師將學(xué)生看作完整的個體，則能夠在情感上去滿足學(xué)生的需求，通過關(guān)愛去轉(zhuǎn)化學(xué)生，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提高。

四、結(jié)語

從上述的分析中我們可得知，當(dāng)前中職生藥物化學(xué)學(xué)習(xí)效率是非常低的，而導(dǎo)致效率低的原因也是多方面的，有生源的問題，有教師教學(xué)的問題，也有學(xué)生自身的問題，筆者認(rèn)為，教師最有效改善學(xué)生學(xué)習(xí)效率的措施應(yīng)該來自于課堂教學(xué)，另外，教師個人魅力的提升、師生關(guān)系的改善等也都是有效提升學(xué)生藥物化學(xué)學(xué)習(xí)效率的重要因素。

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