呂婧文

[摘要]隨著社會的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，鋼琴教學(xué)作為音樂教育的重要部分，不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，而視唱作為鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，逐漸顯現(xiàn)出越來越重要的意義。本文簡單概述了視唱的相關(guān)含義，并分析了視唱在幼師鋼琴教學(xué)中的作用。

[關(guān)鍵詞]幼師；視唱；鋼琴教學(xué)

幼兒的音樂教育在我國音樂教育中占據(jù)特殊地位，因此對于幼師的要求也在不斷提高。鋼琴課程是幼兒專業(yè)教學(xué)中具有技藝性和實(shí)用性的重要課程，同時(shí)也是樂理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容。視唱是一種專業(yè)培訓(xùn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的方法，也是鋼琴課程的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。單一的練習(xí)和教學(xué)，并不能全面提高學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)，也無法幫助學(xué)生靈活彈奏鋼琴。筆者就視唱的含義和視唱在幼師鋼琴教學(xué)中的作用進(jìn)行簡要分析。

一、視唱的含義

我們要能正確理解視唱的含義，才能做好視唱訓(xùn)練。視唱就是指引導(dǎo)學(xué)生在對音樂作品的基本要素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會識別曲譜，并且能根據(jù)曲譜唱出旋律。視唱中的“視”是閱讀的意思，就是能夠在短時(shí)間內(nèi)完整讀出樂譜，這是準(zhǔn)確演奏的基本前提。而“唱”是最終目的，“唱”不是指唱歌，而是能夠正確解讀五線譜中的高音、低音、速度、情感。唱功也影響著鋼琴演奏的旋律感與創(chuàng)作能力，很多學(xué)生因?yàn)殡y為情而不愿意演唱，這會阻礙教學(xué)質(zhì)量的提升。唱得準(zhǔn)、唱得對才能提高韻律感。因此，幼師鋼琴教學(xué)應(yīng)該將視唱作為一種基本的教學(xué)手法，不斷開拓學(xué)生的音樂視野，提升其對鋼琴音樂的鑒賞水平。

視唱是鋼琴彈奏的基礎(chǔ)，也是幼師鋼琴教學(xué)的重點(diǎn)。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對性教學(xué)，從多角度對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

二、視唱在幼師鋼琴教學(xué)中的作用探析

（一）“視”是幼師鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)。鋼琴彈奏出的曲子、符號、曲調(diào)都與“視”相關(guān)，樂譜的樣式多種多樣，演奏速度、聲調(diào)高低都有很大區(qū)別，只有通過對“視”的訓(xùn)練，才能為學(xué)生打好基礎(chǔ)。幼師鋼琴教學(xué)中一個(gè)重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的視譜習(xí)慣。樂譜中不僅包含了音樂符號，還包含一些速度變化的符號，只有對這些符號的含義和使用規(guī)律有了全面了解，彈奏才會更加準(zhǔn)確。在經(jīng)過長時(shí)間反復(fù)練習(xí)之后，學(xué)生的識譜能力肯定會有很大提高，即使是沒有聽過的曲目，也能準(zhǔn)確彈奏出來。

但在實(shí)際教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生由于沒有良好的視譜習(xí)慣，彈奏時(shí)不看譜。這主要是因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱，還有部分學(xué)生在彈奏過程中擔(dān)心彈錯(cuò)鍵位，所以“不敢”看譜。學(xué)生在初學(xué)時(shí)樂譜篇幅相對較短、難度小，隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷深入，樂譜篇幅逐漸增長，難度也相應(yīng)增加，很難完整、準(zhǔn)確地記住全部符號，如果不看譜，就會出現(xiàn)彈錯(cuò)或彈奏時(shí)連續(xù)性差的問題。教師和學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)識到，鍵位是固定的，樂譜是不斷變化的，只要堅(jiān)持反復(fù)聯(lián)系，鍵位一般是不容易彈錯(cuò)的。要把重點(diǎn)放到樂譜上，保證視譜的準(zhǔn)確性。

在彈奏鋼琴時(shí)，看譜與彈奏是緊密聯(lián)系在一起的，要堅(jiān)持兩者協(xié)調(diào)應(yīng)用，才能實(shí)現(xiàn)幼師鋼琴教學(xué)的目標(biāo)。如果不能堅(jiān)持看譜彈奏，觸鍵時(shí)就會越來越依賴視覺的引導(dǎo)，導(dǎo)致演奏出錯(cuò)，碰錯(cuò)音符。所以，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綜合演奏能力，只有在“視”的基礎(chǔ)上，才能更好進(jìn)行彈奏。

（二）“唱”是幼師鋼琴教學(xué)的載體。在鋼琴彈奏過程中要看譜彈奏，要求學(xué)生通過一次掃視記住更多的音符。很多學(xué)生表示，在彈奏時(shí)無法一次性記住更多的符號，邊彈邊看的難度很大。針對這樣的現(xiàn)象，鋼琴教師要有意識鍛煉學(xué)生的能力，在彈琴的時(shí)候耳朵要聽，嘴巴也要跟著唱，保證多方面運(yùn)用，做好視奏。

對于幼師學(xué)生來說，雖然可以在短時(shí)間內(nèi)掌握基本的鋼琴彈奏方法，但是比較容易出現(xiàn)節(jié)奏不準(zhǔn)確、高音不準(zhǔn)確的情況，鋼琴教學(xué)的課時(shí)又非常有限，要想在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握高音技巧與節(jié)奏技巧，就需要將“唱”作為載體，學(xué)生在正式彈奏曲目之前，先將旋律唱一遍，在唱的過程中感受高音與節(jié)奏。在多年的實(shí)踐中我們認(rèn)識到，通過唱旋律的方式可以明顯提升學(xué)習(xí)效率，在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確掌握曲目中的高音和節(jié)奏，將整個(gè)曲目順利完整地彈奏出來。

如今，多數(shù)鋼琴學(xué)習(xí)者都忽視了唱的作用，認(rèn)為唱即等同于視譜，不注重動嘴練習(xí)，認(rèn)為演奏、彈奏與唱并無關(guān)聯(lián)。其實(shí)，唱也是鋼琴演奏非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生更好了解音樂的高低曲調(diào)，深刻理解曲子所要表達(dá)的思想。

在鋼琴彈奏過程中用嘴輕輕哼唱，還能夠增強(qiáng)彈奏的代入感，更好地表達(dá)情緒，讓聽者產(chǎn)生共鳴。因此，鋼琴教師在對學(xué)生開展鋼琴教學(xué)的過程中，應(yīng)該訓(xùn)練他們的唱功，讓他們跟著哼唱曲調(diào)，并探究其中的高低音，全面提高他們的彈奏水平。endprint