王隆基

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定，繪畫與手工課程通過(guò)運(yùn)用各種工具材料，采取造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)手段完成作品的制作，培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)、觀察、繪畫手工制作能力，發(fā)展審美情趣，最終促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)生活、融入社會(huì)。課程目標(biāo)中的“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域規(guī)定，逐步學(xué)會(huì)圍繞教學(xué)主題，嘗試將美術(shù)與各學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)相融合，開闊學(xué)生視野，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

基于此，我將自己的教學(xué)內(nèi)容融入創(chuàng)意美術(shù)，希望以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的美術(shù)教學(xué)效果。

一、教學(xué)計(jì)劃結(jié)合教學(xué)主題，聯(lián)系生活

我校每月都會(huì)安排教學(xué)主題，不同學(xué)齡段的學(xué)生在同一教學(xué)主題下有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校月主題進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。

在進(jìn)行學(xué)期教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃設(shè)計(jì)時(shí)，我充分考慮到學(xué)校的教學(xué)主題和教學(xué)主題下的非傳統(tǒng)課程日活動(dòng)。如10月我校的教學(xué)主題是“豐收的季節(jié)”，在這一主題下的非傳統(tǒng)課程日活動(dòng)為“美食日”。在低年齡段學(xué)生的班級(jí)中，我安排了制作小圓子的教學(xué)內(nèi)容，將不同顏色的食用色素與面粉混合，讓學(xué)生在這堂活動(dòng)課中既認(rèn)識(shí)了不同的顏色，又通過(guò)動(dòng)手操作，掌握揉圓球的技巧。在中年齡段學(xué)生的班級(jí)中，我安排了制作比薩的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生觀察比薩的形狀與顏色，用不同材質(zhì)的海綿紙、卡紙，模仿比薩的樣子進(jìn)行創(chuàng)作，并向教師和學(xué)生們介紹成型的作品。

二、教學(xué)材料多樣化，學(xué)生學(xué)習(xí)趣味多

傳統(tǒng)的美術(shù)課堂中，常見(jiàn)的教學(xué)材料多為鉛筆、水彩筆、蠟筆等，教師讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)筆練習(xí)、大面積涂色、畫線涂色等方式進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，或使用剪刀進(jìn)行不同線條、形狀的剪裁，教學(xué)材料比較有限。學(xué)生在最初接觸這些材料的階段還會(huì)比較感興趣，時(shí)間長(zhǎng)了，興趣逐漸減退，動(dòng)手的主動(dòng)性和耐心也會(huì)逐漸減少。為此，我嘗試在課堂活動(dòng)中增加多種教學(xué)材料，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂活動(dòng)效果的目的。

三、教學(xué)形式多樣，課堂活動(dòng)趣味多

傳統(tǒng)的美術(shù)課堂中，多數(shù)時(shí)間是教師在前面講，學(xué)生在下面畫，所以很多注意力容易分散的學(xué)生不能理解教師的教學(xué)，收獲有限。

我嘗試將課堂活動(dòng)的主體還給學(xué)生，讓學(xué)生自己根據(jù)教師的實(shí)物或PPT提示了解當(dāng)天的活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容選材料，通過(guò)互相討論、互相合作的方式完成屬于自己的創(chuàng)意作品。教師只需要在學(xué)生討論后，對(duì)依然有困惑的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。學(xué)生在這樣的環(huán)境下完成作品，會(huì)更有成就感。

1.戶外活動(dòng)

在“認(rèn)識(shí)不同的圓”的教學(xué)活動(dòng)中，我將學(xué)生帶到學(xué)校寬闊的操場(chǎng)上，讓他們分組圍成圓圈坐下來(lái)。我將準(zhǔn)備好的礦泉水瓶蓋、圓形餅干盒、廢舊輪胎等各種材質(zhì)各種大小的圓分別放在每組中，讓學(xué)生觀察這些大大小小的圓形。學(xué)生們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下每人拿一個(gè)圓形材料在操場(chǎng)上滾了起來(lái)，通過(guò)動(dòng)手感知，對(duì)不同大小的圓有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。再讓學(xué)生用不同大小的顏料刷為這些圓形涂上自己喜歡的顏色，一堂多彩的美術(shù)活動(dòng)課就在操場(chǎng)上實(shí)現(xiàn)了。

2.空教室創(chuàng)意課

在認(rèn)識(shí)面粉的課堂活動(dòng)中，我將活動(dòng)安排在空教室里，學(xué)生們穿戴好寶寶衫、頭巾、口罩就進(jìn)去了。教師抓起一把面粉向空中拋去，面粉慢慢地落下來(lái)，像下雪一樣，學(xué)生們立刻也學(xué)著教師的樣子抓面粉、拋面粉、接面粉。地上的面粉越來(lái)越多，學(xué)生們就在教師的帶領(lǐng)下，在“雪地里”開起了“小汽車”，每個(gè)人推著自己的汽車玩具，發(fā)現(xiàn)汽車經(jīng)過(guò)雪地會(huì)留下痕跡。這堂創(chuàng)意美術(shù)課便融合了認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)等學(xué)科。

3.獨(dú)立創(chuàng)作或分工合作

教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)或者分組完成任務(wù)。如在進(jìn)行刮畫的創(chuàng)作時(shí)，教師出示各種刮畫的作品案例，讓學(xué)生根據(jù)提示和自己的意愿進(jìn)行獨(dú)自創(chuàng)作。再如在進(jìn)行“家”的主題教學(xué)時(shí)，教師將學(xué)生們分成三人一組，有的剪卡紙，有的揉皺紋紙，有的進(jìn)行小房子的立體或平面粘貼。學(xué)生們分工合作，家的作品各不相同，反映了他們對(duì)家的理解也各有不同。

四、總結(jié)與反思

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)不以培養(yǎng)少數(shù)畫家為最終目的，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和習(xí)慣，完善他們美的情操和人格。因此，不管學(xué)生是否有美術(shù)天分，也不管他們以后能不能成為畫家，都應(yīng)該鼓勵(lì)他們通過(guò)創(chuàng)意美術(shù)，感受藝術(shù)，享受美好。