廣西欽州市第三中學(xué) 楊 潔

在新課程理念下，我國高中化學(xué)不斷提升對實驗課程的教學(xué)比重，以指導(dǎo)學(xué)生更加快速地掌握化學(xué)的概念和實驗技能等。為了進一步提高實驗教學(xué)的有效性，實驗教學(xué)應(yīng)當圍繞教材內(nèi)容進行挖掘，并實現(xiàn)教學(xué)模式的多樣化，提高高中化學(xué)教學(xué)效率。

一、有效選擇實驗典型

在課程標準下，高中化學(xué)實驗主要包括幾個主要內(nèi)容，第一是生活實驗；第二是制取實驗；第三是定量計算實驗；第四是闡明概念定律實驗；第五是性質(zhì)實驗等。不管是其中的哪種實驗都具有一定的規(guī)律性，特別是它的實驗原理和操作步驟。為了提高教學(xué)效率，教師可以對其中具有針對性的典型實驗進行選擇，并通過實驗讓學(xué)生能夠主動地去觀察、分析和總結(jié)，讓學(xué)生能對實驗說出自己的觀點，這種實驗教學(xué)方式對提高學(xué)生的探究能力有很大的作用。比如在學(xué)習(xí)“濃鹽酸和二氧化錳混合加熱制取氯氣”的時候，教師可以先留出幾分鐘時間讓學(xué)生對相關(guān)制取氧氣的實驗操作進行回憶，其中包括實驗所使用的裝置、原理和具體的操作順序。在這個過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)σ酝膶嶒炛R進行鞏固，教師還能在此基礎(chǔ)上傳遞新的知識內(nèi)容，通過引導(dǎo)讓學(xué)生逐漸得出氯氣制取的方法，這比教師直接的講述具有更好的教學(xué)意義。

二、通過化學(xué)實驗提高學(xué)生對環(huán)境保護的意識

目前，我國教學(xué)領(lǐng)域都在普及和推廣綠色化學(xué)實驗，因為一些化學(xué)實驗是會產(chǎn)生有毒氣體的，比如氯氣和二氧化硫等，如果實驗中一旦出現(xiàn)任何意外可能會對整個實驗教學(xué)環(huán)境造成影響，甚至危害到師生們的安全和健康。所以，為了實現(xiàn)綠色化的實驗，教師在開展實驗教學(xué)時可以進行針對性的安排，盡量設(shè)計一些安全、并不會影響到環(huán)境的小實驗。同時，在進行實驗的過程中，教師要讓學(xué)生明白如何及時有效地處理實驗過程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)，特別是有關(guān)氣體的排放一定要盡力減少。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師可以先向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的化學(xué)知識來進行思考，比如如何處理實驗中產(chǎn)生的廢氣？如何有效去除廢氣在大氣中的擴散。學(xué)生在教師的提問下，可以自主進行思考，也能與同學(xué)之間進行相互的交流和探討，并結(jié)合書本的相關(guān)知識得到一些實際的總結(jié)，比如通過堿液能夠有效吸收酸性物質(zhì)，酸液能夠吸收堿性物質(zhì)，如果出現(xiàn)物質(zhì)帶有一定的毒性，則需要現(xiàn)將其轉(zhuǎn)變?yōu)榭扇芙獾奈镔|(zhì)。這樣一來，學(xué)生不僅能夠掌握對廢物和氣體的解決辦法，還能提高對環(huán)境的保護意識，并能將其中的相關(guān)知識應(yīng)用到今后的工作和生活中。

三、增加化學(xué)實驗器材

新課程高中化學(xué)實驗教學(xué)主要有幾種形式，第一是演示實驗；第二是學(xué)生實驗；第三是實驗過程中進行講解。在實際化學(xué)實驗過程中，很多實驗并沒有注重到學(xué)生的參與程度，大多是老師直接將實驗全程演示，學(xué)生只需要在這個過程中觀看，這種實踐的缺乏可能無法讓學(xué)生深入了解到化學(xué)知識，而是僅僅的理論了解，且缺乏對實驗操作能力的培養(yǎng)。還有一些落后地區(qū)，由于教學(xué)實驗設(shè)備的欠缺，一些化學(xué)實驗連基本的演示都無法進行，而是通過教師的講述來直接完成。所以，為了提高高中生對化學(xué)知識的興趣和掌握，實驗室有必要添置相關(guān)的實驗器材，加大學(xué)生參與實驗的機會。同時，高中化學(xué)實驗的安排應(yīng)當按照教學(xué)標準來進行，比如在初步階段，學(xué)生主要是對使用儀器的相關(guān)規(guī)定以及基本實驗操作技能的掌握，并在相關(guān)的實驗中不斷提高自身的操作水平。其中，有關(guān)于基本操作的實驗包括：第一是容量瓶；第二是分液漏斗；第三是滴定管的使用等。在掌握了基本操作以后，實驗中需要加入一些有關(guān)于物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的實驗，比如濃硫酸和蔗糖的作用類型的實驗。在化學(xué)實驗過程中，一些特殊的物質(zhì)制取實驗一般通過演示的方法來進行，一些教師會在上課前提前制作微視頻進行呈現(xiàn)。需要注意的是，不管是現(xiàn)場演示還是微視頻，教師都需要明顯地演示出實驗的步驟、方法和效果等，讓所有學(xué)生都能一目了然。在實驗結(jié)束以后，教師還可以根據(jù)當堂實驗內(nèi)容提出相關(guān)問題，留給學(xué)生去進行自主思考，提高探究能力。

總而言之，在新課程的改革中，高中化學(xué)實驗教學(xué)的層次和力度都要進一步提升，以提高教學(xué)的有效性。同時，通過實驗教學(xué)，學(xué)生能夠更加直觀、具體地觀察到化學(xué)現(xiàn)象，而不是僅僅停留在對理論的理解上，這對提高學(xué)生的化學(xué)成績有很大的作用。

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