孫昕
2018年9月10日,在全國(guó)教育大會(huì)上,習(xí)近平總書記對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更新更高的要求,也對(duì)全黨全社會(huì)尊師重教提出了明確的要求——建設(shè)好教師隊(duì)伍,讓更多的優(yōu)秀教師承擔(dān)起引導(dǎo)人、培養(yǎng)人、造就人的歷史使命,這是教育管理的根本任務(wù)。而教育部為2018年教師節(jié)所確定的主題是“弘揚(yáng)高尚師德,潛心立德樹(shù)人”。“敬德書院”從2015年起便集中關(guān)注、研討師德與師道的問(wèn)題,先后舉辦了“傳統(tǒng)文化與教師德行”“知行合一與教師德性”“仁愛(ài)之師與師德建設(shè)”“明德至善與師德建設(shè)”“師道傳統(tǒng)與師德建設(shè)”等論壇,這正是對(duì)建設(shè)教師隊(duì)伍、弘揚(yáng)高尚師德號(hào)召的積極響應(yīng)。
2018年9月28日,由中共北京市海淀區(qū)委教育工作委員會(huì)、海淀區(qū)教育委員會(huì)聯(lián)合主辦,海淀區(qū)教育科學(xué)研究院敬德書院承辦的“敬德會(huì)講”秋季論壇之“傳統(tǒng)師德與新時(shí)代教育”再次聚焦師德與師道。與以往論壇的不同之處在于,本次論壇邀請(qǐng)了幾所學(xué)校的書記、校長(zhǎng)來(lái)做主題演講,亦是海淀區(qū)委教育工作委員會(huì)、海淀區(qū)教育委員會(huì)開(kāi)展“弘揚(yáng)高尚師德,潛心立德樹(shù)人”和做“四個(gè)引路人”主題實(shí)踐活動(dòng)的組成部分。海淀區(qū)委宣傳部常務(wù)副部長(zhǎng)黃英、海淀區(qū)教育兩委一室班子成員及部分學(xué)校校長(zhǎng)、教師等120多位代表參加了本次論壇。論壇由海淀區(qū)教科院院長(zhǎng)、敬德書院執(zhí)行副院長(zhǎng)吳潁惠主持。
之所以將“開(kāi)講人”錨定于書記校長(zhǎng),是為了落實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)要求,從學(xué)校管理者的角度梳理在教師管理、師德建設(shè)方面的舉措,講述海淀優(yōu)秀學(xué)校與教師的師德故事,凝練師德師風(fēng)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和成效,以海淀區(qū)為輻射基地,形成強(qiáng)大的正能量場(chǎng),開(kāi)辟教師思想文化教育的新陣地。
海淀區(qū)委教工委書記尹麗君介紹了海淀區(qū)開(kāi)展師德建設(shè)工作的重點(diǎn)。首先,以黨的建設(shè)全面引領(lǐng)和帶動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè);其次,以機(jī)制強(qiáng)化師德建設(shè),完善師德建設(shè)規(guī)章制度,健全中小學(xué)教師師德教育長(zhǎng)效機(jī)制,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校思想政治教育和師德師風(fēng)建設(shè)工作的指導(dǎo);最后,大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),千方百計(jì)地為廣大教師辦實(shí)事、辦好事,不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件,大力宣傳教師的先進(jìn)典型和模范事跡,為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的環(huán)境。
在這樣的大環(huán)境下,海淀區(qū)在教師隊(duì)伍建設(shè)與師德師風(fēng)的弘揚(yáng)方面付諸了積極的行動(dòng),海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱教師進(jìn)修學(xué)校附屬學(xué)校)校長(zhǎng)董紅軍、海淀實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)趙璐玫、六一幼兒院院長(zhǎng)曹雪梅和北京交通大學(xué)附屬中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱北交大附中)黨委書記馬志太為論壇帶來(lái)了鮮活的故事與豐富的經(jīng)驗(yàn)。這些來(lái)自不同學(xué)校、不同教師的不同故事與經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)了很多共性的內(nèi)涵,并且都彰顯了同一個(gè)主題:師德,是“行”出來(lái)的!
一、師德建設(shè)——其身正,不令而行
《論語(yǔ)》有云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!?/p>
北交大附中黨委書記馬志太說(shuō):“在談到如何培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這個(gè)問(wèn)題時(shí),習(xí)近平總書記提出了六個(gè)‘下功夫:要在堅(jiān)定理想信念上下功夫、要在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫、要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫、要在增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫、要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫、要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫。在我理解,這六個(gè)‘下功夫直接指向教師隊(duì)伍建設(shè)和師德建設(shè)的各個(gè)維度。習(xí)近平總書記特別強(qiáng)調(diào),教師是人類文明的傳承者,承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。這番話,結(jié)合對(duì)‘四有教師和‘四個(gè)引路人的論述,就是對(duì)新時(shí)代師德的高度概括。”
北交大附中黨組織堅(jiān)持黨管干部的原則,黨員要發(fā)揮好“六帶頭”作用:
帶頭傳遞正能量——黨員要樂(lè)觀、陽(yáng)光、包容,給身邊人帶來(lái)正能量;
帶頭讀書學(xué)習(xí)——黨員要帶頭堅(jiān)持優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提升自我;
帶頭立德樹(shù)人——黨員要帶頭當(dāng)班主任、帶頭關(guān)心所有的學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的
所有;
帶頭上好每一節(jié)課——黨員要帶頭落實(shí)“課比天大”的教師文化,做出表率
作用;
帶頭教育科研——黨員要帶頭承擔(dān)學(xué)校的“微項(xiàng)目”及各級(jí)課題,帶動(dòng)全體教師營(yíng)造良好的科研氛圍;
帶頭落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)要求——對(duì)學(xué)校安排的工作任務(wù)不推諉、不打折,積極主動(dòng)落實(shí)并取得成效。
海淀實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子,一直都以“道德的楷模、服務(wù)的標(biāo)兵”為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自身、率先垂范,創(chuàng)設(shè)和諧幸福的人文環(huán)境。如,行政、后勤等部門的干部經(jīng)常犧牲寶貴的假期時(shí)間,為校園建設(shè)趕工趕時(shí),為師生們創(chuàng)造更好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境;領(lǐng)導(dǎo)班子非常尊重教師建言獻(xiàn)策的主人翁地位,在每屆教代會(huì)上,都對(duì)教職工的提案進(jìn)行多次研討,做出細(xì)致答復(fù)與提出解決方案;三八婦女節(jié)前,干部們會(huì)選購(gòu)好鮮花,頭一天晚上趕到學(xué)校,把花擺放在每個(gè)女教師的辦公桌上,以靜悄悄的行動(dòng)表達(dá)摯誠(chéng)的關(guān)懷……
教師進(jìn)修學(xué)校附屬學(xué)校黨委把教師隊(duì)伍建設(shè)作為黨建工作的主業(yè)之一,每個(gè)月都在各支部和部門開(kāi)展“昆玉之星”優(yōu)秀教師評(píng)選和教師師德事跡展示,讓黨員和教師學(xué)有榜樣,打造“師德高尚,業(yè)務(wù)精湛、充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化教師
團(tuán)隊(duì)。
六一幼兒院基于73年院史的紅色愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)主義教育,形成了以紅色文化為載體的師德建設(shè)體系:黨組織核心引領(lǐng),黨員帶頭示范,骨干模范成立團(tuán)隊(duì),黨政工團(tuán)一盤棋;實(shí)行師德動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià),對(duì)師德中存在的問(wèn)題實(shí)行“零容忍”;幫助教師樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想,肩負(fù)起培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的歷史重任;通過(guò)多種形式的活動(dòng)加大對(duì)先進(jìn)師德榜樣的宣傳力度,宣傳老一輩革命家和優(yōu)秀的幼教工作者的優(yōu)良作風(fēng)和高尚人格。
二、師德教育——在日用行常中濡染觀摩
教育家梅貽琦說(shuō)過(guò):“其濡染觀摩之效,自不求而至,不為而成?!痹诙δ咳局腥プ灾鞲兄w悟“德”的精髓與力量,能夠讓老師們更容易受教。
海淀實(shí)驗(yàn)小學(xué)有著“守真,從善,修美”的學(xué)校文化,校長(zhǎng)趙璐玫認(rèn)為,師德教育是厚植師德師風(fēng)的沃土,學(xué)校將師德教育活動(dòng)常態(tài)化,對(duì)全體教師進(jìn)行多樣化的師德培訓(xùn),如專家講座、心理培訓(xùn)、師德經(jīng)驗(yàn)介紹、班級(jí)管理交流等;利用習(xí)近平總書記“四有教師”“四個(gè)引路人”重要論述的提出與十九大、全國(guó)教育工作會(huì)議的召開(kāi)等契機(jī),開(kāi)展師德專題教育活動(dòng);組織教師觀看中央電視臺(tái)“感動(dòng)中國(guó)”頒獎(jiǎng)晚會(huì)、教師節(jié)專場(chǎng)晚會(huì)、主旋律電影、時(shí)政專題紀(jì)錄片等,傳遞真善美的正能量;歷時(shí)八年的“創(chuàng)新杯”教師基本功展示活動(dòng)總結(jié)推廣班主任的師德經(jīng)驗(yàn),建立兩年一屆的教師基本功培訓(xùn)制度,使師德建設(shè)得以制度化、長(zhǎng)效化;注重選樹(shù)師德先進(jìn)典型,共有59名教師榮獲市、區(qū)級(jí)以上師德榮譽(yù)表彰;平日里領(lǐng)導(dǎo)們?cè)诮搪毠とw會(huì)上娓娓道來(lái)的、下教研組悉心傳達(dá)的并不是什么高深的大道理,而是學(xué)校這個(gè)大家庭里一些“柴米油鹽”“家長(zhǎng)里短”的小事,用一個(gè)個(gè)小故事與老師們進(jìn)行心靈對(duì)話。
教師進(jìn)修學(xué)校附屬學(xué)校校長(zhǎng)董紅軍發(fā)現(xiàn):“是價(jià)值觀真正能把人團(tuán)結(jié)起來(lái),價(jià)值觀是師德師風(fēng)的基石?!痹诮ㄐV酰?jīng)過(guò)全校教師反復(fù)研討,他們把辦學(xué)理念凝練為一句話:“以先進(jìn)文化引領(lǐng)學(xué)生成才、教師成功、學(xué)校發(fā)展?!逼渲校呀處熍嘤?、教師隊(duì)伍建設(shè)作為辦好學(xué)校的關(guān)鍵支點(diǎn)。他們注重學(xué)校的精神傳承,讓建校創(chuàng)業(yè)的故事流傳下來(lái),成為蘊(yùn)含豐富教育內(nèi)涵的獨(dú)特傳統(tǒng)。比如,他們有很多“老話”:“把學(xué)生當(dāng)成‘好學(xué)生來(lái)教,三年之后他就成了‘好學(xué)生?!薄案邩?biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,精雕細(xì)刻不將就?!边@些平實(shí)的話里,裝著許多故事、案例,裝著學(xué)校的教育價(jià)值判斷,潛移默化地影響著老師。他們同時(shí)注重育人能力建設(shè),讓老師在校本研修和教育教學(xué)中不斷探尋教育規(guī)律,堅(jiān)定教育信念。2012年,在一次全員育人專題培訓(xùn)中,全校教師用行動(dòng)學(xué)習(xí)的方式,總結(jié)梳理了兩份文件,一份是《教師自身行為自省表》,另一份是《教師教育行為自省表》,作為師德具體行為的指南。
六一幼兒院院長(zhǎng)曹雪梅介紹了他們的“六個(gè)一”傳統(tǒng)活動(dòng)。
讀一本書:讀姚淑平院長(zhǎng)所著的《馬背搖籃——憶戰(zhàn)火中的延安第二保育院》;
走訪一次老同志:傾聽(tīng)歷任院長(zhǎng)、書記、勞模、教師、保育員講述她們經(jīng)歷的老故事;
采訪一名“搖籃”孩子:邀請(qǐng)畢業(yè)生講述他們?cè)诒S?、幼兒院時(shí)與老師發(fā)生的故事;
參觀一次院史館:一張張照片,一本本筆記,一個(gè)個(gè)感人的故事,讓老師們從歷史中感受教育前輩對(duì)幼兒精心養(yǎng)護(hù)和科學(xué)保教的研究精神;
寫一篇感受:表達(dá)自己對(duì)紅色基因的認(rèn)識(shí)和理解;
作一次講解員:每個(gè)人都要能夠講好六一過(guò)去的故事。
他們還特別注重教師語(yǔ)言禮儀教育。幼兒院教師的師德也體現(xiàn)在每天與孩子互動(dòng)的每一個(gè)動(dòng)作、每一句言語(yǔ)和每一個(gè)眼神中,曹雪梅說(shuō):“對(duì)這些‘無(wú)意‘隨意‘平常的注意,正是我們幼兒院師德建設(shè)的重要內(nèi)容。”
北交大附中由學(xué)生發(fā)展中心牽頭,組織全體教師,結(jié)合“四有四引”等標(biāo)準(zhǔn),自下而上展開(kāi)交流討論,共同制定了《交大附中教師公約》,在逐級(jí)學(xué)習(xí)討論、達(dá)成共識(shí)以后,每一位教師都在公約書上鄭重簽字承諾。北交大附中很少以說(shuō)教的方式就師德談師德,而是通過(guò)組織師生共同參與、共同體驗(yàn)的活動(dòng),讓優(yōu)秀的師德師風(fēng)成為一種無(wú)形的文化和習(xí)慣,滲透貫穿在每一位教師的思維意識(shí)和言傳身教當(dāng)中。比如,學(xué)校每年5月15日,都會(huì)組織傳統(tǒng)的學(xué)生節(jié)活動(dòng)。在這一天,學(xué)校各個(gè)區(qū)域、角落,都是學(xué)生自發(fā)組織的各種活動(dòng),包括才藝表演、校園吉尼斯、球王爭(zhēng)霸賽、社團(tuán)展示、生涯體驗(yàn)、跳蚤市場(chǎng)等一系列豐富多彩、學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)。而教師和干部全天都承擔(dān)志愿者為學(xué)生服務(wù),體驗(yàn)“把學(xué)生的需求和快樂(lè)放在正中央”的生本理念。
三、師德內(nèi)化——師者的自覺(jué)與良知
趙璐玫說(shuō):“潤(rùn)物無(wú)聲的關(guān)愛(ài)遠(yuǎn)比冰冷剛性的約束更能產(chǎn)生推動(dòng)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力,在這條溫情脈脈的路上,我們收獲了一路花香?!焙5韰^(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)多年來(lái)都有一道“紅傘風(fēng)景線”:每當(dāng)下雨的清晨,學(xué)生們進(jìn)校時(shí),從校門口一直到教學(xué)樓前,都會(huì)有一把把大紅傘緊密相連,庇護(hù)著孩子們不著風(fēng)雨地安全進(jìn)校。這個(gè)場(chǎng)景常被家長(zhǎng)們用鏡頭記錄下來(lái),并由衷點(diǎn)贊。老師們的愛(ài)崗敬業(yè)深深感動(dòng)著家長(zhǎng),校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期都會(huì)收到家長(zhǎng)如雪片般飛來(lái)的感謝信,每到新一年人事安排時(shí),學(xué)校常能接到多封家長(zhǎng)請(qǐng)求原任教師繼續(xù)留任的信件。這正體現(xiàn)了習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的:“做老師就要執(zhí)著于教書育人,有熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守?!?/p>
教師進(jìn)修學(xué)校附屬學(xué)校的教師們?yōu)樽约嚎偨Y(jié)了兩個(gè)特質(zhì)——“負(fù)責(zé)任”和“陪著學(xué)”,董紅軍認(rèn)為:“這樣的特質(zhì)也許很普通、不高端,甚至平淡無(wú)奇,但在我們心里,這恰恰是教師承擔(dān)教育使命、培育塑造學(xué)生最基礎(chǔ)同時(shí)也最根本的專業(yè)自覺(jué)和職業(yè)良知?!睂W(xué)校有一些“老規(guī)矩”,如,學(xué)生軍訓(xùn)和入學(xué)教育時(shí),老師要和學(xué)生“同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同訓(xùn)練、同娛樂(lè)”,零距離相處,建立相互信任的師生關(guān)系;早晨7點(diǎn),老師迎候?qū)W生,安靜有序;廣播操時(shí)間,老師上操場(chǎng)陪伴學(xué)生練身姿、練體魄,為了讓學(xué)生做到“力達(dá)指尖”,很多老師和學(xué)生一樣動(dòng)作到位;每個(gè)課間,值班老師在各個(gè)崗位,倡導(dǎo)課間文明休息,維護(hù)秩序安全;中午自助就餐,老師與學(xué)生同樣做到“吃多少打多少,打多少吃多少”;“成長(zhǎng)論壇”中,所有老師共同為學(xué)生搭臺(tái),為學(xué)生提供一對(duì)一指導(dǎo)、專題培訓(xùn);建校至今20年來(lái),學(xué)校沒(méi)有“三點(diǎn)半現(xiàn)象”,每天下午結(jié)束課程后都給學(xué)生開(kāi)辟“第二課堂”,為學(xué)生提供藝術(shù)、科技、體育及多種講座類課程、社團(tuán)活動(dòng);老師們?yōu)閷W(xué)生答疑、輔導(dǎo),從來(lái)不需要“提前預(yù)約”,隨處都可以找得到;面對(duì)體育中考,體育老師、班主任、科任老師,鼓勵(lì)每一位身體條件符合報(bào)考要求的同學(xué)走上考場(chǎng),沒(méi)有人為考試成績(jī)平均分“好看”而勸學(xué)生“免體”;老師們從不建議學(xué)生報(bào)課外輔導(dǎo)班,從來(lái)不通知學(xué)生到某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)領(lǐng)練習(xí)冊(cè)或假期作業(yè);初中老師保證每門學(xué)科教學(xué),不因?yàn)閷W(xué)生中考不選考而隨意變更教學(xué)要求;高一的老師(如化學(xué)學(xué)科),看到學(xué)生因中考未選考科目基礎(chǔ)薄弱,自發(fā)把學(xué)生集中起來(lái)單獨(dú)輔導(dǎo)、補(bǔ)課。董紅軍說(shuō):“正因?yàn)槔蠋焸冞@樣做,我作為校長(zhǎng),敢于向家長(zhǎng)承諾:進(jìn)修實(shí)驗(yàn)學(xué)校,永遠(yuǎn)不把學(xué)校利益置于學(xué)生發(fā)展利益之上?!?/p>
六一幼兒院設(shè)計(jì)了“一日三檢”,也就是晨檢、午檢和晚檢。每到晚間體檢,孩子們會(huì)紛紛圍著老師,這個(gè)要抱一抱,那個(gè)要親一親,總之,一個(gè)都不能少。老師會(huì)邀請(qǐng)每個(gè)孩子來(lái)一個(gè)親密的“抱抱”和“親親”,孩子們撲到老師的懷抱中撒個(gè)嬌,老師用一只手從孩子的額頭一直撫摸到耳后和脖子做檢查;另一只手?jǐn)n著幼兒的腰部,檢查幼兒的后背以及腋下;在“親親”時(shí),老師和孩子以擁抱和臉貼臉親吻的形式,感知他的體溫情況。老師的微笑,寬闊的懷抱,溫暖的雙手,都像媽媽一樣親切,像媽媽在身邊一樣踏實(shí)。媽媽般的“師愛(ài)”,讓幼小的孩子們那顆因遠(yuǎn)離父母而焦慮不安的內(nèi)心得到撫慰與滿足。曹雪梅說(shuō):“家園與社會(huì)道德教育目標(biāo)取得一致,教師和幼兒的道德情操互動(dòng)生成,同時(shí)也感染帶動(dòng)家長(zhǎng),共同幫助孩子系好人生的‘第一顆扣子。”
有61年歷史的北交大附中,代代教師、屆屆學(xué)子積淀、凝聚、濃縮下來(lái)的學(xué)道精神和師道傳統(tǒng)可以歸納為幾個(gè)精神因子。
“課比天大”:這是退休教師吳?;圪|(zhì)樸的名言。那個(gè)時(shí)候吳老師的母親年邁,需要照顧,所以她每天要在自己家、父母家和學(xué)校三個(gè)地方來(lái)回奔波,每天路程累計(jì)將近三十公里。但是她不但從沒(méi)有遲到一節(jié)課,連自習(xí)課、集體備課、輔導(dǎo)答疑都沒(méi)有缺席過(guò)一次。有一天她趕上突降大雨,從父母家趕到學(xué)校時(shí),渾身都被澆透了,一位老師在教室門口看到她這個(gè)樣子,就說(shuō):“你就不能請(qǐng)回假嗎?”吳老師隨口回了一句:“課比天大,沒(méi)事?!弊阅菚r(shí)起,“課比天大”這四個(gè)字就在北交大附中廣為傳頌、扎根生葉,成為北交大附中師道傳承的重要基因。
“志耀精神”:1984年,為了響應(yīng)發(fā)展藝術(shù)教育的號(hào)召,張志耀老師排除萬(wàn)難,主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起組建學(xué)校合唱團(tuán)的重任,一步步從零做起,把它建成了北京市第一個(gè)高中混聲合唱團(tuán),培養(yǎng)了一屆屆優(yōu)秀的金帆學(xué)子,帶出了一批批優(yōu)秀的音樂(lè)教師。張志耀老師已經(jīng)80歲高齡,在退休后的20年中,依然為金帆合唱團(tuán)指導(dǎo)排練、傳帶教師。
“新華之仁”:王新華是一位普普通通的物理老師,家境并不富裕。2007年冬天,她不幸患上重病,在生命垂危之際,留下一份遺囑,拿出自己的20多萬(wàn)元積蓄,在學(xué)校設(shè)立“新華獎(jiǎng)勵(lì)基金”,專門用于獎(jiǎng)勵(lì)有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師和崇實(shí)尚學(xué)的莘莘學(xué)子。多年來(lái),已經(jīng)有很多優(yōu)秀的青年教師接過(guò)了“新華基金”的嘉獎(jiǎng),無(wú)疑也接過(guò)了北交大附中教師的師道傳承。
馬志太認(rèn)為:“教師的幸福,就是來(lái)自于心靈合乎師德的教育體驗(yàn)。業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的教師,就應(yīng)該是一名配享幸福的教師?!笔锥紟煼洞髮W(xué)副校長(zhǎng)楊志成認(rèn)為師德體現(xiàn)在幾個(gè)方面:仁德,是對(duì)生命、對(duì)人的愛(ài),是師德的基礎(chǔ);業(yè)德,是專業(yè)之德,如果一個(gè)教師不精于其業(yè)就無(wú)法成為一個(gè)好教師;政德,是教師對(duì)社會(huì)、對(duì)家國(guó)的情懷——“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開(kāi)太平”,這是最高的師德境界。
那么,行走在“師德建設(shè)”道路上的教師應(yīng)該是幸福的,因?yàn)樗麄円宦吩诔砷L(zhǎng)!
責(zé)任編輯:解意
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