張麗娟 田鳳蘭 白風(fēng)榮 李星海 斯欽德力根

【摘 要】基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“高職訂單式”培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)高職畢業(yè)生走向就業(yè)的“零銜接”，高職學(xué)生畢業(yè)后，就有適合自己的工作崗位。本課題結(jié)合我院化工煤炭類專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索了高職教育如何與企業(yè)深層次合作，共同培養(yǎng)適應(yīng)崗位需求的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才。使高職院校培養(yǎng)出來的學(xué)生學(xué)到真正的本領(lǐng)。滿足社會(huì)與企業(yè)要求的高素應(yīng)用型技術(shù)人才。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制；訂單式培養(yǎng)；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)： G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）28-0140-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.28.063

【Abstract】Based on the modern apprenticeship system，the "higher vocational order type" training is to realize the "zero convergence" of higher vocational graduates to employment.After graduating from a higher vocational school， students will have suitable jobs for themselves.Based on the practical experience of chemical coal specialty in our hospital，this paper explores how to cooperate with enterprises in higher vocational education to train high quality applied technology talents.So that the students trained in higher vocational colleges learn real skills.High-quality applied technology talents that meet the requirements of society and enterprises.

【Key words】Modern Apprenticeship；Order type；Model talent training model

基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“高職訂單式培養(yǎng)“是以現(xiàn)代學(xué)徒制為基礎(chǔ)，實(shí)施訂單式培養(yǎng)，走“產(chǎn)、學(xué)”結(jié)合的道路?，F(xiàn)代學(xué)徒、校企合作、訂單培養(yǎng)目前是高職教育人才培養(yǎng)的新模式；這種模式能做到專業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求相協(xié)調(diào)、技能訓(xùn)練與崗位要求相協(xié)調(diào)、培養(yǎng)目標(biāo)與用人要求相協(xié)調(diào)。本研究主要依托現(xiàn)有的校企合作平臺(tái)，積極嘗試基于現(xiàn)代學(xué)徒的“高職訂單式”人才培養(yǎng)模式，目的是來有效地整合現(xiàn)有的職業(yè)院校和企業(yè)行業(yè)有限的教育資源，進(jìn)一步拓展校企合作的內(nèi)涵，使高職教育真正和企業(yè)行業(yè)在人才培養(yǎng)的模式上捆綁發(fā)展，進(jìn)一步提升高職教育對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

1 基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“高職訂單式”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵及特點(diǎn)

基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“高職訂單式”培養(yǎng)是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，其主要內(nèi)涵：1）在人才培養(yǎng)的整個(gè)全過程中，校企雙方共同完成簽訂用人協(xié)議、培養(yǎng)方案的制訂、實(shí)施及整個(gè)培養(yǎng)過程。2）基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“高職訂單式”培養(yǎng)模式涉及學(xué)校、企業(yè)及企業(yè)師傅、學(xué)生四個(gè)主體，這四個(gè)主體是合作培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“高職訂單式”培養(yǎng)與其它“訂單”培養(yǎng)的不同之處，也是基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“高職訂單式”培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。是整個(gè)合作過程和預(yù)期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的決定性因素。3）基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“高職訂單式”培養(yǎng)的關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)人才規(guī)格的“適銷對(duì)路”，其核心和最終目的是達(dá)到理想就業(yè)，這是衡量基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“高職訂單式”培養(yǎng)的基本標(biāo)準(zhǔn)。

基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“高職訂單式”培養(yǎng)是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互利互惠，共同發(fā)展，是培養(yǎng)造就高素質(zhì)專門人才；是市場(chǎng)需求、企業(yè)要求、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才，是發(fā)揮和共享資源優(yōu)勢(shì)，“校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的新型育人模式?；诂F(xiàn)代學(xué)徒制的“高職訂單式”培養(yǎng)具有以下特點(diǎn)：1）課程設(shè)置要滿足企業(yè)及市場(chǎng)之需。2）人才培養(yǎng)的全過程融入行業(yè)和企業(yè)。3）在生產(chǎn)服務(wù)實(shí)踐中，重點(diǎn)突出職業(yè)能力的培養(yǎng)。4）不斷提升雙方合作層次，不斷擴(kuò)大合作領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)互利與共贏。

2 基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“高職訂單式”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐改革的探索

（一）提升高職教育的觀念。樹立素質(zhì)教育、開放辦學(xué)、職業(yè)化培養(yǎng)的觀念，體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合、校企合作，開放辦學(xué)、職業(yè)化培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式。

（二）實(shí)施建立企業(yè)深度融合、教產(chǎn)對(duì)接、校企一體的人才培養(yǎng)模式。通過基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“高職訂單式”人才培養(yǎng)模式的開展，與企業(yè)廣泛深度合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的進(jìn)一步融合、學(xué)生與師傅的進(jìn)一步融合、學(xué)習(xí)場(chǎng)所與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的進(jìn)一步融合、學(xué)生學(xué)習(xí)生涯與工作崗位的進(jìn)一步融合。多層次多角度打造高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才。

實(shí)現(xiàn)教育對(duì)接產(chǎn)業(yè)、學(xué)校對(duì)接企業(yè)、學(xué)生對(duì)接崗位、教學(xué)過程對(duì)接生產(chǎn)過程，形成課程體系共建、師資隊(duì)伍共建、教學(xué)過程共管、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)共定、教育資源共享、校企文化共融的校企一體人才培養(yǎng)模式。

我院建立了20多家穩(wěn)定、持久的實(shí)訓(xùn)基地及基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“高職訂單式”人才培養(yǎng)的企業(yè)，能夠滿足學(xué)生職業(yè)崗位能力訓(xùn)練的基本需要。為日后在該廠工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如：在滄州中鐵的學(xué)生、新奧新能源有限公司、中天合創(chuàng)能源有限責(zé)任公司的學(xué)生等反饋信息都受到企業(yè)的一致好評(píng)。

（三）與企業(yè)共贏、共發(fā)展。構(gòu)建具有新思想、新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、并推廣打造專業(yè)混編教學(xué)團(tuán)隊(duì)。如：我院專業(yè)混編教學(xué)團(tuán)隊(duì)所在專業(yè)先后與中天合創(chuàng)能源有限責(zé)任公司、鄂爾多斯聯(lián)合化工、中海油天野化工有限公司、內(nèi)蒙古烏拉山化肥有限公司、內(nèi)蒙古君正集團(tuán)等企業(yè)進(jìn)行了不同形式的基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“訂單培養(yǎng)。如由企業(yè)來學(xué)院選定學(xué)生開展定向培養(yǎng)，使被培養(yǎng)者具有了學(xué)生和準(zhǔn)職工的雙重身份；企業(yè)和地方政府錄取高考線下生開展訂單培養(yǎng)；勞動(dòng)就業(yè)局負(fù)責(zé)招錄并為學(xué)生提供學(xué)費(fèi)補(bǔ)助，學(xué)院對(duì)錄取人員實(shí)施中專學(xué)歷教育，企業(yè)為合格學(xué)生提供就業(yè)崗位的訂單培養(yǎng)等等。團(tuán)隊(duì)教師面向社會(huì)和行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，為企業(yè)量身定制人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)了大批更適合崗位技術(shù)要求的高技能人才。

3 基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“高職訂單式”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐改革后評(píng)價(jià)

通過對(duì)我院應(yīng)用化工14、15級(jí)學(xué)生進(jìn)行基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“高職訂單式”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐改革取得了較好的效果：

（一）人才培養(yǎng)質(zhì)量有大幅度提高。通過基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“高職訂單式”人才培養(yǎng)模式的開展，企業(yè)對(duì)學(xué)生的“規(guī)格、型號(hào)”和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)都有了較高的要求，企業(yè)也參與“高職訂單式”人才培養(yǎng)的全過程，通過對(duì)畢業(yè)生的質(zhì)量評(píng)估，做出客觀評(píng)價(jià)并將信息及時(shí)地反饋給學(xué)院，便于學(xué)院改進(jìn)教育內(nèi)容和方法，進(jìn)而來滿足實(shí)際需求。

（二）帶動(dòng)了學(xué)校辦學(xué)水平整體提升

1）學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。通過基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“高職訂單式”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐改革，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可找準(zhǔn)自身的定位，感受企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

2）“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)的形成。在近兩年的基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“高職訂單式”人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐中，有多名教師進(jìn)入企業(yè)鍛煉，學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)；另外，把企業(yè)優(yōu)秀人才聘為我院專兼職教師、企業(yè)把我院部分優(yōu)秀教師聘為企業(yè)革新技術(shù)人員。校企互聘互用的“雙師型”師資隊(duì)伍。

3）校企合作 提高就業(yè)率。基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“高職訂單式”人才培養(yǎng)模式引入高職化工類專業(yè)，促進(jìn)校企引發(fā)一系列的教學(xué)改革，使學(xué)校與企業(yè)結(jié)合、與崗位生產(chǎn)結(jié)合，有效的增強(qiáng)了社會(huì)性、實(shí)踐性，工程體驗(yàn)性；使我院培養(yǎng)出來的學(xué)生快速與社會(huì)接軌，適應(yīng)社會(huì)不斷變化的需求，提升就業(yè)成功率。

4）教育與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合。通過產(chǎn)教結(jié)合來解決問題。一方面企業(yè)人員從“學(xué)徒--訂單”的所有課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的選擇、師資的配備可全過程都要參與指導(dǎo)。另一方面學(xué)院也可以根據(jù)企業(yè)的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式，從而有效促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合。

（三）產(chǎn)生了好的輻射效應(yīng)。基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“高職訂單式”人才培養(yǎng)模式教學(xué)改革是提高職業(yè)教育的質(zhì)量、提升產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。推動(dòng)“現(xiàn)代學(xué)徒制”的健康可持續(xù)發(fā)展；通過高職化工專業(yè)”現(xiàn)代學(xué)徒制“的實(shí)踐教學(xué)改革，我院的學(xué)生在企業(yè)產(chǎn)生了好的輻射效應(yīng)。1）工作認(rèn)真、細(xì)致。2）上手快、有較好的團(tuán)隊(duì)精神。3）崗位群適應(yīng)能力強(qiáng)、自主創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)。經(jīng)過多年的努力不少人已成長為我們企業(yè)技術(shù)骨干，在社會(huì)上產(chǎn)生了好的輻射效應(yīng)。

基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“高職訂單式”人才培養(yǎng)模實(shí)踐教學(xué)改革后，高職化工類學(xué)生的就業(yè)率非常高，遍布區(qū)內(nèi)外化工、煤化工企業(yè)，本專業(yè)學(xué)生到企業(yè)后角色進(jìn)入快，深受企業(yè)歡迎。根據(jù)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查反饋的信息以及校企合作洽談會(huì)企業(yè)提供的信息，該專業(yè)畢業(yè)生由于在校接受了良好的理論教育和扎實(shí)的實(shí)操訓(xùn)練，并在上崗前已于企業(yè)有了學(xué)徒的過程，能很快適應(yīng)崗位要求，經(jīng)過短時(shí)間的培訓(xùn)，就能勝任該崗位。為自治區(qū)化工煤化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支持，為該專業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

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