陳玉萍

【內(nèi)容摘要】新媒體環(huán)境下高職學生的思維模式、行為方式和思想觀念都發(fā)生了比較大的變化，這給班主任的班級管理工作帶來了很大的挑戰(zhàn)。本文在介紹新媒體特征的基礎上，分析新媒體環(huán)境對學生成長和班級管理的不利影響，提出新媒體環(huán)境下班主任進行班級管理的對策。

【關(guān)鍵詞】新媒體高職院校班主任工作影響應對策略

新媒體是建立在信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎上的，能夠發(fā)揮傳播功能的媒介的總稱，新媒體除了具有傳統(tǒng)的電視、報紙、雜志以及廣播等傳統(tǒng)媒體的特征之外，他還具有明顯的獨特性，比如交互性、及時性、延展性與融合性等，新媒體的傳播受時空的限制非常小，傳播速度很快。高職學生思維非?；钴S，很容易接受新事物，所以他們也成為新媒體的最大用戶群體，學生接觸最多的新媒體就是互聯(lián)網(wǎng)與手機。新媒體的發(fā)展對于學生來說是一把雙刃劍，他在給學生帶來學習與生活上的種種便利的同時，也對學生的思想、價值觀與行為模式等產(chǎn)生了較大影響，學生一旦受到互聯(lián)網(wǎng)上負面信息的影響，很容易誤入歧途。因此，如何在新媒體環(huán)境下加強對學生的正確引導，推動學生工作的改革與創(chuàng)新是高職院校教師尤其是班主任應該重點考慮的問題，班主任是教師隊伍中最重要的組成部分，班主任在學生生活、學習、安全等方面都發(fā)揮著重要作用，新媒體環(huán)境下班主任工作的改革與創(chuàng)新對于新型人才的培養(yǎng)具有十分積極的意義。

一、新媒體對高職院校班主任工作的不利影響

1.新媒體中的負面信息會對學生的思想造成誤導

在新媒體環(huán)境下，信息容量非常大，傳播速度也非?？?，所以學生在瀏覽信息時，不但會接收到積極的、有用的信息，很多負面信息也會隨之而來，防不勝防，由于高職學生的心智尚沒有完善成熟，所以對于負面信息缺乏必要的篩選能力，一旦學生受到這些負面信息的誤導，很容易誤入歧途，給自己未來的發(fā)展帶來很大的不良影響。

2.網(wǎng)絡游戲?qū)W生的毒害

在新媒體時代，人們的娛樂形式也開始變得多樣化，各種娛樂節(jié)目以及游戲等都出現(xiàn)在新媒體之中，高職學生由于缺乏必要的自我約束能力，在他們剛剛離開父母的管控，實現(xiàn)自由發(fā)展之后，開始逐漸放松對自己的要求，有的學生沉迷于網(wǎng)絡游戲無法自拔，所以在高職學生當中出現(xiàn)了很多的“游戲控”，此外，還有一些諸如 “手機控”、 “QQ控”、“微博控”等現(xiàn)象，高職學生的這些行為都會占用他們大量的時間與精力，導致他們的學習質(zhì)量和身體素質(zhì)逐漸下降，不利于他們的健康成長[1]。

3.新媒體給傳統(tǒng)班級管理模式帶來很大的沖擊

新媒體的出現(xiàn)使人們獲取信息的途徑變得越來越多，學生們不再依賴于教師所傳授的知識，很多的知識都能夠在網(wǎng)絡中找到，而且傳播速度非常快、信息量非常大，這對于傳統(tǒng)的師道尊嚴是一種沖擊，也極大的沖擊著傳統(tǒng)的班級管理模式。在傳統(tǒng)的班級管理模式中，教師牢牢掌控主動權(quán)，教師可以通過發(fā)布信息、召開會議等形式召開班會，促進班級師生之間與同學間的互動交流，豐富學生的校園生活。但是新媒體技術(shù)的興起使教師可以通過班級的QQ群或者微信群為學生發(fā)布信息，班會的作用被大大削弱了，有些學生甚至不愿意再組織班會，認為召開班會就是浪費大家的時間，這導致樂師生之間與同學之間的交流大大減少，不利于班級凝聚力的構(gòu)建。

二、新媒體環(huán)境下高職班主任工作的改善策略

1.加強對學生媒體素養(yǎng)的教育

時代環(huán)境變了，人們的思想也會隨之發(fā)生變化，教師的教育方式也要堅持與時俱進，根據(jù)的變化調(diào)整班級管理策略，新媒體的發(fā)展已經(jīng)廣泛深入到學生的學習與生活之中，對學生造成的影響已經(jīng)不可避免，在這種情況下，班主任一定要加強對學生提升教育。高職院校班主任要引導學生學會對新媒體上的信息進行過濾，對那些積極的、有用的信息進行收集和學習，對于那些消極的、負面的信息應該自覺抵制，更不要去傳播一些負面信息，降低負面信息對學生和社會所造成的消極影響[2]。

2.利用新媒體平臺加強班級管理

現(xiàn)在的很多新媒體平臺都非常受學生的喜愛，他們經(jīng)?；钴S于QQ、微信或者微博等平臺，高職院校班主任可以充分利用學生的這些特點，創(chuàng)建班級一個QQ群、微信群等，加強師生之間與學生之間的溝通與交流。高職院校班主任還可以為學生開通一個班級微博或微信公共號，在微博或者微信公眾號上對班級的學習與各種活動動態(tài)進行及時的更新與發(fā)布，讓學生都能夠及時了解到班級的最新動態(tài)，對于學生沉迷于網(wǎng)絡游戲的問題，班主任可以利用新媒體開發(fā)一些新媒體環(huán)境下的班級特色活動，讓學生能夠在學習與生活中找到一些樂趣，逐漸降低網(wǎng)絡游戲?qū)τ趯W生的吸引力，讓他們更加管住自己的學習，更加積極的融入班級活動之中，提高學生之間的凝聚力[3]。班主任還可以組織學生拍一些微電影或者短視頻等，把他們?nèi)粘５膶W生或者生活以視頻的形式記錄下來，在以后的生活中還可以把這些視頻翻出來進行觀看，回味自己美好的學生時代，這些活動既能夠拉近學生之間的距離，又可以提高班級的凝聚力，對于班級管理的順利開展意義重大。

結(jié)語

新媒體具有很強的開放性，在新媒體環(huán)境下，每個人都能夠成為信息的接受者，同時也可以成為信息的發(fā)布者，這對高職院校班主任的班級管理工作來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。在新媒體環(huán)境下，高職院校班主任在對班級進行管理時，一定要結(jié)合學生與學校的具體情況，順應新媒體的發(fā)展規(guī)律，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的班級管理理念，在班級管理過程中堅持以學生為本，尋找適合新媒體環(huán)境的管理模式和方法，更好地利用新媒體加強班級管理工作。

【參考文獻】

[1]葛敏敏.新媒體背景下如何做好高職班主任工作[J].文教資料，2017（1）：141-142.

[2]劉熠.新媒體環(huán)境下班主任工作方法探究[J].明日風尚，2017（4）：4-5.

[3]孫曉衛(wèi).利用新媒體做好班主任工作[J].教育，2016（2）：139.

（作者單位：南通職業(yè)大學技師學院體育組）endprint