任永紅

【摘 要】“每一個(gè)孩子都是國(guó)家的棟梁，教育乃是國(guó)家之根本”，學(xué)生教育問題也是老師教育問題、父母教育問題。隨著教育過程中諸多問題的日益突出，教育工作者應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)問題學(xué)生應(yīng)及時(shí)教育和糾正，不能夠放任自流，正確處理中小學(xué)生中的普遍問題，使問題學(xué)生步入學(xué)生正軌，不再有問題。

【關(guān)鍵詞】問題學(xué)生；熱愛；關(guān)心

“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛的熾熱心靈中”。不管學(xué)生做什么事，我們都要盡量避免先入為主，更不能讓一時(shí)的惱怒代替了老師應(yīng)有的寬容和理解，而應(yīng)始終抱著善意的態(tài)度對(duì)待他們，本著尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生自尊心的原則，正確妥善地處理教育教學(xué)中遇到的問題，使問題學(xué)生的教育在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中”實(shí)施，以彰顯教育藝術(shù)的魅力。

接任2013級(jí)幼師班的班主任工作已經(jīng)有半年了，各方面工作也已經(jīng)步入正軌，但是總有一小部分學(xué)生自我管理的意識(shí)薄弱，日常行為約束、儀容儀表管理中大錯(cuò)沒有，小錯(cuò)不斷。

記得一個(gè)星期一下午，有五個(gè)女同學(xué)向我請(qǐng)假，要求出去理發(fā)，我給她們寫了假條，并要求她們不能耽誤晚自習(xí)上課，晚上七點(diǎn)，晚自習(xí)的鈴聲響起，我走進(jìn)教室點(diǎn)名，巡視教室同學(xué)的時(shí)候，剛才去理發(fā)的其中一位學(xué)生怪異的發(fā)型引起了我的關(guān)注，額頭前厚厚的劉海，剪成了三角形，三角形的其中一角正置兩眉心之間，發(fā)型實(shí)在難看，不禁讓自己想起五六十年代老電影中飾演的“受氣小媳婦”。

心中的怒火頓時(shí)要發(fā)作，學(xué)校天天強(qiáng)調(diào)儀容儀表的要求哪里去了？再細(xì)看和她一同外出的幾個(gè)女孩，發(fā)現(xiàn)是一樣的發(fā)型，同一個(gè)“美發(fā)師”設(shè)計(jì)的，心想這幾個(gè)學(xué)生怎么了？怎么連最起碼的審美能力都沒了呢？于是將她們五人叫出了教室，順墻站了一排。怎么辦？發(fā)火？狠批？揪她們到學(xué)生處？叫家長(zhǎng)？……我努力控制著自己的情緒，迅速調(diào)整著思維的角度，盤算著處理的方式。忽然，我想起了前些日子就一直思考的問題：批評(píng)是不是教育的目的？還有什么方法比批評(píng)更有說(shuō)服力呢？教室內(nèi)的學(xué)生正在觀看新聞聯(lián)播，多媒體設(shè)備提醒了我，為了教育更多的學(xué)生，何不妨讓學(xué)生幫我解決這個(gè)難題呢？手機(jī)拍照讓我心生一計(jì)，學(xué)生剪這樣的發(fā)型出發(fā)點(diǎn)是為了更美，那我就把她們的新發(fā)型拍一組照片，把她們的留海卡起來(lái)再拍一組照片，每人兩組照片，我用數(shù)據(jù)線將兩組照片拷貝到了多媒體上，逐一給同學(xué)們播放了兩組照片，讓全體住校生給出評(píng)價(jià)結(jié)論， 同學(xué)們興高采烈的當(dāng)起了評(píng)委：“×××，你的第二張照片更好看；×××，露出眉毛眼睛多精神啊，×××，快用發(fā)卡夾起來(lái)吧，你的額頭多飽滿啊多靚麗啊…….?！蓖瑢W(xué)們你一言我一語(yǔ)的說(shuō)開了，意見是出乎意料的一致，都認(rèn)為是扎起劉海，露出飽滿的額頭更顯青春和朝氣，四位同學(xué)自己也看了放映照片的過程，又加上同學(xué)們的議論，臉上掛不住了，不好意思拿地出發(fā)卡，都主動(dòng)把劉?？似饋?lái)。我和五位同學(xué)合影留念，并把照片發(fā)到了我們班級(jí)的QQ群上。

尊重問題學(xué)生的自尊心

作為社會(huì)上的個(gè)體，我們每個(gè)人都有自尊心，學(xué)生也不例外。不要單純地以為學(xué)生群體因?yàn)槟挲g偏小，不懂得什么是自尊心。這樣想就錯(cuò)了，往往問題學(xué)生的自尊心比成人的自尊心還要強(qiáng)。問題學(xué)生產(chǎn)生的主要根源是心理問題、心靈上的創(chuàng)傷。比如家庭問題中的父母離異、學(xué)校里學(xué)習(xí)成績(jī)差、學(xué)生之間的互相攀比等等，這些都是問題學(xué)生的主要表現(xiàn)。

作為老師，我們不能只盯著學(xué)生的缺點(diǎn)和短處，要更多地對(duì)他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)加以肯定，不要傷害他們的自尊心。老師如果對(duì)學(xué)生過多地批評(píng)指責(zé)，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，對(duì)老師產(chǎn)生厭煩情緒。長(zhǎng)此以往，會(huì)深深傷害他們的自尊心，影響他們的健康發(fā)展，而且會(huì)誘發(fā)師生之間產(chǎn)生矛盾，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。學(xué)生成長(zhǎng)離不開老師的教育和引導(dǎo)，正確的教育和引導(dǎo)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，所以，我們要理解他們、包容他們，要給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，千萬(wàn)不要戴有色眼鏡來(lái)看問題學(xué)生，否則他們就會(huì)變得越來(lái)越糟糕，“破罐子破摔”。因此，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的自尊心，以心交心，換位思考。

學(xué)會(huì)克制自己的不良情緒，是做好班主任的一種重要修養(yǎng)?？涿兰~斯說(shuō)：“犯了錯(cuò)的人應(yīng)當(dāng)受到懲罰，并非因?yàn)樗麄兎噶诉^錯(cuò)，而是為了要他們?nèi)蘸蟛辉偃シ??！睘榇?，遇到問題我們必須學(xué)會(huì)換位思考，心平氣和地，設(shè)身處地地為學(xué)生們想一想，然后冷靜地尋求最佳辦法，而不是怒氣沖天，傷心傷神，小事變大，越急越糟。

用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生專長(zhǎng)，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)

根據(jù)自己多年從事教育事業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，我始終認(rèn)為，不能用一個(gè)固定標(biāo)準(zhǔn)將所有學(xué)生等同起來(lái)，每個(gè)學(xué)生都是有差異的，老師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，激發(fā)學(xué)生的潛能。有很多老師和家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)才是最重要的。我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞并不是衡量一個(gè)好學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)。作為教育工作者，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助有問題的學(xué)生重新建立起自信，讓他們覺得自己在其他領(lǐng)域一樣可以做得很好。

每個(gè)班級(jí)都有問題學(xué)生，我們應(yīng)該用正確的方法去引導(dǎo)和教育他們，而不是去排斥他們，用智慧的雙眼找到每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給問題學(xué)生以更多的關(guān)心，給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。比如，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但是卻擅長(zhǎng)體育，我們就從體育方面加以引導(dǎo)學(xué)生，一個(gè)人做任何事情都應(yīng)該堅(jiān)持不懈，你在體育上有專長(zhǎng)是因?yàn)槟阏莆樟四撤矫娴募记?，學(xué)習(xí)也是這樣，萬(wàn)物都有法，貴在得法。

隨著教育過程中諸多問題的日益突出，對(duì)于問題學(xué)生的教育成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的主要問題。作為教育工作者，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育，加強(qiáng)與學(xué)生和家長(zhǎng)之間的溝通和交流，了解問題學(xué)生的基本情況，同時(shí)重視問題學(xué)生的心理問題，不能因?yàn)榻逃鲆晫W(xué)生的心理問題，萬(wàn)物都有法，貴在得法。我堅(jiān)信，只要思想上重視，情感上不厭煩，教育方法得當(dāng)，問題學(xué)生這一突出問題就會(huì)得到很好的解決。

做班主任快15年了，從心里熱愛這份工作，喜歡自己的課堂，喜歡自己的學(xué)生，更愿意在教育教學(xué)管理中提升自己，努力讓自己的教學(xué)管理更富理性，努力使自己的教育教學(xué)更具藝術(shù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]胡毅峰.淺談初級(jí)中學(xué)問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化教育工作[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（18）.

[2]向準(zhǔn).問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化藝術(shù)初探[J].當(dāng)代教育論壇：教學(xué)研究，2011（07）.