摘 要：公共圖書館作為推動全民閱讀的主陣地，擔負著引領全民閱讀，提高全民素質的艱巨任務。本文分析了銅仁市全民閱讀現(xiàn)狀，提出有計劃地開展閱讀推廣工作既是公共圖書館的一項重要職能，也是公共圖書館服務領域的拓展。并指出圖書館在閱讀推廣工作中存在的問題以及應采取的措施。

關鍵詞：公共圖書館 全民閱讀 閱讀推廣

中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）10-00-02

黨的十八大報告提出，讓人民享有健康豐富的精神文化生活，是全面建成小康社會的重要內(nèi)容。要堅持面向基層、服務群眾，加快推進重點文化惠民工程，努力建設書香社會，提高全民文化素質道德，首先是要大力推進全民閱讀。全民閱讀是建設學習型社會、增進社會和諧、提高國民素質最有效的途徑。公共圖書館是開展教育、傳播文化和提供資訊的有力工具，也是一個城市精神文明建設的窗口，公共圖書館必須要抓住這個重大契機，創(chuàng)造性開展工作，制訂圖書館全民閱讀工作規(guī)劃，完善全民閱讀活動基礎設施，組織好各類優(yōu)秀圖書推薦活動，營造“書香社會”濃厚氛圍。閱讀推廣的目的之一就是彰顯圖書館的效益，突出圖書館的利用率，塑造圖書館的公共形象。因此有計劃地開展閱讀推廣工作，是公共圖書館需拓展的服務領域。

一、現(xiàn)階段我國及銅仁市全民閱讀活動的現(xiàn)狀

1.我國國民閱讀現(xiàn)狀

2017年4月中國新聞出版研究院公布了第14次全民閱讀調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示，2016年我國成人人均紙質圖書閱讀量為7.86本，比上年增長0.02本，人均每天微信閱讀時長為26.00分鐘，較上年增長了3.37分鐘。數(shù)字化閱讀（網(wǎng)絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等）方式接觸率為68.2%，較2015年的64.0%萬上升了4.2個百分點。圖書閱讀率為58.8%，較2015年的58.4%上升了0.4%百分點。

2.銅仁市開展閱讀活動狀況

2014年以來國家兩次將“倡導全民閱讀”寫入政府工作報告，標志著全民閱讀已經(jīng)成為我國的一項重要戰(zhàn)略部署。2013年至今銅仁市高度重視全民閱讀工作，組織了豐富多彩的全民閱讀活動，如：開展“全民閱讀·書香銅仁”主題系列閱讀活動。2014年銅仁市決定將每年的五月確立為全民閱讀月，啟動了“仁義之城·書香銅仁”讀書月活動。2017年銅仁市打造了以“推動全民閱讀·建設書香銅仁”為主題的“銅仁青少年圖書節(jié)”，舉辦了“推動全民閱讀建設書香銅仁”主題圖書大聯(lián)展活動。2013年銅仁市實現(xiàn)農(nóng)家書屋全覆蓋，開展了“書香之家”推薦、“我的書屋，我的夢”農(nóng)村少年兒童閱讀等系列活動，在全市形成全民閱讀的良好風氣。公共圖書館作為文化教育機構和社會文獻信息中心，具有文化傳播和社會教育功能，是開展全民閱讀的重要陣地，閱讀推廣是圖書館應承擔的責任。長期以來，銅仁市11個公共圖書館（國家二級圖書館有五個）都非常重視閱讀推廣工作，舉辦的閱讀推廣活動已呈日?；厔?。如：開展以圖書館服務宣傳周、世界讀書日、讀書月、非遺講座及展覽等活動，提升了圖書館人氣，也提高了圖書館資源的利用率。

二、公共圖書館的職能及應發(fā)揮的作用

1.公共圖書館職能作用[1]

公共圖書館是一個城市和地區(qū)的主要文化服務中心，它有著豐富的文獻信息資源，在保存優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、引領文明潮流、開展終身教育等方面是社會其他機構所不能替代的。同時，它也是體現(xiàn)社會公平正義的場所，是開展“全民閱讀”的重要陣地。《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出，圖書館要完成兩個主要任務，一是推進社會信息化進程，二是積極推進閱讀社會的形成，為公共圖書館的服務指明了方向。在構建學習型社會的今天，圖書館在閱讀推廣和提升國民文化素質中擔任了重要的角色。通過舉辦類似“讀書月”等公益活動，積極倡導讀書，從而營造出全民閱讀的良好風氣[4]。2014年銅仁市碧江區(qū)館利用“世界讀書日”開展以“讀書讓生活更精彩”為主題的第一屆讀書節(jié)活動。活動中圖書館共發(fā)放宣傳資料1000余份、數(shù)字讀者卡1000余張，發(fā)放“溫暖閱讀 免費借閱卡”500余張、“城市居民讀者現(xiàn)狀”問卷表600余份。

2.公共圖書館在全民閱讀工作中應樹立“讓閱讀成為人們生活的一部分”的理念

公共圖書館既是圖書收藏與利用的社會機構，也是大眾閱讀的主要場所，普及和提高公民的閱讀水平和文化素養(yǎng)是其應有的職責。公共圖書館承擔著發(fā)展全民閱讀、培養(yǎng)公眾閱讀意識等方面的責任，它要適應社會發(fā)展需要，必須推動服務創(chuàng)新，開展各種豐富多彩的閱讀活動，如各類講座、展覽，閱讀報告會、優(yōu)秀圖書推薦、讀書演講比賽等，吸引讀者。要積極關注青少年和社會弱勢群體，要秉承免費服務的理念，保障全體公民平等地享受讀書的權力。利用社會各資源開展閱讀指導服務工作，營造讀書氛圍，創(chuàng)建讀書環(huán)境。大力宣傳公共圖書館的公益性，讓更多的人走進圖書館，利用圖書館，養(yǎng)成閱讀好習慣，提高公民文化素養(yǎng)，使人們認識到閱讀是其生活中不可缺少的部分。如：銅仁市圖書館利用“世界讀書日”開展送書、送閱讀下鄉(xiāng)活動，向基層群眾和學生發(fā)送宣傳資料1000余份及各類圖書400冊，并推出“好書新書推介”等閱讀活動。

3.充分發(fā)揮圖書館對青少年的社會教育職能作用

2012年新頒布的《公共圖書館服務規(guī)范》強調(diào)“公共圖書館服務對象包括所有公眾。應當注重培養(yǎng)少年兒童的閱讀習慣?！惫矆D書館服務的重點目標人群就是未成年人已成共識[4]。青少年教育是一項重要持久的工作。公共圖書館作為文化教育事業(yè)的重要組成部分，承擔著提高全民素質的重任，要積極與學校聯(lián)合，開展一些圍繞社會、學生關注的熱點閱讀活動。如：銅仁市圖書館利用宣傳周活動與錦江小學聯(lián)合舉辦“讓讀書走進每一個學生、讓讀書成為一種習慣”為主題的讀書活動，為學校贈送科普少兒圖書600冊。此外，公共圖書館和學校要以“世界讀書日”、寒暑假、文化遺產(chǎn)日為契機，開展豐富多彩讀書活動，如：碧江區(qū)圖書館連續(xù)6年假期開辦“小小圖書館管理員”志愿者活動，共培養(yǎng)自愿者上百名。還與老城區(qū)中小學校合作，通過開展有獎征文、“作家談讀書講座”、舉辦“城區(qū)青少年書畫展”等活動，以此拉近讀者與圖書館的距離，讓圖書館成為學生求知問學、交流學習、吸納知識、拓展視野的“第二課堂”。endprint

4.關注弱勢群體的閱讀需求

圖書館是公共文化建設的重要組成部分，承擔著推進先進文化傳播，文獻信息資源服務，提高國民素質的重要責任。它的社會教育職能，對于提高公民素質，有著不可替代的作用。現(xiàn)階段我國弱勢群體包括城市下崗工人、城市貧困退休人員及其他貧困人員、貧困地區(qū)農(nóng)民、進城務工者、精神病患者等。公共圖書館作為社會的信息中心和讀者終身教育的場所，為信息弱勢群體提供文化信息服務，是其應盡的職責和重要的工作任務。如：銅仁市碧江區(qū)館和思南縣館分別創(chuàng)辦了“盲人有聲讀物圖書室”、“盲文及盲人有聲讀物閱覽室”，為廣大盲人等殘障人士提供了學習交流平臺；松桃縣館開辦老年人計算機培訓班，舉辦養(yǎng)生知識講座，豐富了老年人的夕陽紅生活。還通過流動圖書車送書下鄉(xiāng)活動，為農(nóng)民工朋友提供閱讀服務，深受農(nóng)民喜愛。

5.參與社區(qū)書屋和農(nóng)家書屋建設，把圖書館辦在讀者的身邊

利用網(wǎng)絡實施“共建工程”，建立總分館制，創(chuàng)新圖書館管理和服務模式。公共圖書館應將社區(qū)書屋、農(nóng)家書屋建設納入公共圖書館服務體系，對接好社區(qū)書屋、農(nóng)家書屋建設，以鎮(zhèn)、街、學校等文化場所為平臺，與其聯(lián)辦不同類型的分館，并依托社區(qū)書屋和農(nóng)家書屋建立圖書流通點，為群眾提供便捷的文化服務。分館和流通點可充分利用圖書館的館藏資源開展文化惠民活動。另外，結合“社區(qū)書屋”“農(nóng)家書屋”讀者閱讀是圖書館豐富居民文化生活及占領農(nóng)村文化陣地、延伸讀者服務工作的一條新途徑?！吧鐓^(qū)書屋”“農(nóng)家書屋”的讀者閱讀工作在提高城市居民生活素養(yǎng)、提升廣大農(nóng)民的綜合文化素質中發(fā)揮重要作用。如：銅仁市碧江區(qū)館整合社區(qū)書屋和鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)家書屋作為分館，分館達13個，分館在行政區(qū)域覆蓋率達100%，實現(xiàn)了總分館建設。此外，碧江區(qū)館積極參與西門社區(qū)書屋建設，分別為書屋送去文學、教育、科普等方面的圖書300余冊，充分發(fā)揮圖書館的社會職能，讓社區(qū)群眾共享公共文化服務成果，進一步加大和完善延伸服務范圍。

三、公共圖書館在閱讀推廣工作中存在的問題

1.開展全民閱讀狀況的調(diào)查較少[2]

目前銅仁市11個公共圖書館舉辦的全民閱讀活動局限于開展一些宣傳、交流、捐贈圖書等活動，而對于各地全民閱讀的現(xiàn)狀和開展活動取得的實效，缺乏基本的了解和評價，不利于把全民閱讀活動持續(xù)有效的開展下去。

2.保障全民閱讀的硬件設施有待提高，閱讀公共資源亟須增加

長期以來，文化設施不足嚴重制約了全民學習和生活質量的提高，圖書館等公共服務文化設施總量雖然在逐步提高和完善，但仍然無法滿足社會發(fā)展需要和群眾需求，甚至在一些邊遠貧困地區(qū)沒有公共閱讀場所。截至2016年底，銅仁市11個公共圖書館中，市館新館正在籌建中，縣館中碧江區(qū)館面積最大5560.8平方米，萬山館面積最小1000平方米，全市圖書館總藏量為304.5928萬余冊，公共閱讀設施及資源現(xiàn)有服務能力明顯不足。

3.專業(yè)讀書網(wǎng)絡的建設有待加強

在加強圖書館等公共閱讀場所建設同時，應結合網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展，統(tǒng)籌服務設施網(wǎng)絡建設。引導和支持一些專業(yè)閱讀網(wǎng)站的建設，做到現(xiàn)實和虛擬閱讀空間的有機結合，合力共建公共文化，創(chuàng)建良好的讀書環(huán)境。

4.圖書館等公共閱讀機構服務質量有待提高

公共圖書館要學習歐美發(fā)達國家圖書館，從社會各領域聘請專家、學者作為客座教授，每周或每月在圖書館做相關講座，解答青少年在讀書和成長過程中的疑問，使圖書館成為青少年學習的第二課堂。

5.圖書館服務隊伍建設有待加強

重視圖書館館員的作用，加強對各種閱讀推廣活動的整合。借鑒東部地區(qū)圖書館的成功經(jīng)驗，建立閱讀推廣人隊伍，加強閱讀推廣人才隊伍建設。抓在職教育 ，鼓勵知識創(chuàng)新，強化自身人才培訓，以提升閱讀推廣活動整體水平，提高民眾的閱讀興趣。

四、公共圖書館在閱讀推廣工作中應采取的措施

1.爭取政府的大力支持，建立有效閱讀機制[1]。

推動閱讀是一項長期的工作，需要得到政府的支持也是它的一項責任。必須建立“政府主導、社會支持、群眾參與”的機制。閱讀推廣工作要從各級公共圖書館做起，圖書館要認識到閱讀活動是本地區(qū)文化建設的一項重要內(nèi)容，它涉及范圍廣、影響大，要積極征得上級主管部門的支持，爭取政府政策支持及經(jīng)費的資助，要制定長期有效的閱讀推廣計劃，并加以實施。同時，要與各有關部門，如教育部門、媒體、社會團體、出版商積極合作，共同打造全民閱讀知名品牌，營造全閱民讀的社會氛圍。

2.充分發(fā)揮圖書館的服務地位，開展有特色的閱讀指導活動。

向公眾宣傳圖書館，推介閱讀，培養(yǎng)人們的閱讀興趣，引導人們參與閱讀，壯大閱讀人群，是公共圖書館的一項社會職責。圖書館應結合地方特色積極組織讀書活動，如開展“書香銅仁·仁義鑄城”等富有時代內(nèi)涵的主題性讀書活動，推進全民閱讀，擴大閱讀活動的影響力；圖書館應對特殊群體，即青少年、弱勢群體及其子女給予特別關注，讓他們讀到有用之書，解決他們在閱讀中遇到的問題；圖書館應根據(jù)本地區(qū)的特點聯(lián)合學校，開展有地方特色的閱讀推廣活動。如：印江館的《黔東記憶》紅色專題講座；碧江區(qū)圖書館新增的社區(qū)數(shù)字影院免費開放服務項目――今年共放映微電影《紅色之路……周逸群》80場，組織400名學生觀看，還在“六·一”節(jié)期間利用社區(qū)影院為留守兒童播放電影專場，深受兒童歡迎。

3.推行數(shù)字化閱讀，讓閱讀融入生活

隨著現(xiàn)代信息技術的廣泛應用，當前數(shù)字閱讀已成為全民閱讀的重要組成部分。閱讀已不僅是停留在紙面上的閱讀，而是通過線上電子化的產(chǎn)品包裝線下的講座、沙龍、手機微信等多種方式，全方位立體地呈現(xiàn)信息[3]。為適應讀者閱讀方式的轉變，圖書館可結合數(shù)字圖書館建設，通過引進電子閱讀器、配置“自助借還書機”等，著力構建數(shù)字化服務平臺，為讀者提供快捷、功能齊全的移動閱讀服務。圖書館要改革傳統(tǒng)技術手段、管理模式和服務理念，加快推進圖書館數(shù)字化建設步伐，以適應圖書館快速發(fā)展和讀者對文獻資源呈多樣化和廣泛性需求的需要。如：銅仁市碧江區(qū)圖書館建有數(shù)字圖書館，開通了移動圖書館、微信圖書館，設立了微信公眾號。目前，銅仁市各公共圖書館共購有電子圖書借閱機60臺，向群眾免費提供最新電子圖書下載。2016年銅仁市圖書館購買了3臺電子圖書借閱機，分別安裝在銅仁市圖書館大廳、銅仁市政務中心、銅仁市客車站。電子借閱機的免費開放，是公共圖書館開展數(shù)字圖書館推廣閱讀新業(yè)務，充分發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術在滿足群眾文化需求方面的重要作用。

4.加強閱讀推廣宣傳，擴大圖書館的影響力

公共圖書館應努力探索新技術、全媒體宣傳推廣方式，使其成為圖書館的閱讀推廣手段。一搭建全民數(shù)字閱讀媒體服務平臺，開通全民閱讀微博、微信，向市民推薦新書好書[5]；二積極推動報紙、廣播、電視等多種媒體及其欄目，全方位、多角度、大縱深報道圖書館閱讀推廣，營造出良好的讀書氛圍。三是推動基層群眾閱讀。繼續(xù)推進全民閱讀進農(nóng)村、進社區(qū)、進家庭、進機關、進學校、進企業(yè)、進軍營，讓閱讀活動深入到基層，普及到群眾，從而吸引更多的人走進圖書館，擴大圖書館的影響力。

參考文獻

[1]田小玉，圖書館閱讀推廣工作研究。百度文庫，2012-5-29

[2]胡克非，焦雯，李珊珊，張曉楠.靠什么推動全民閱讀.中國文化報，2014-3-20

[3]焦雯，數(shù)字化時代并非閱讀噩夢。中國文化報，2014-1-20

[4]郭慧玲.讓閱讀成為習慣讓心靈淋浴書香———論圖書館在倡導全民閱讀與構建學習型社會中的社會職能[J].河南圖書館學刊，2008（1）

[5]張妮.尊重閱讀，享受閱讀。中國文化報，2015-1-9

作者簡介：劉華（1968—），女，貴州銅仁市圖書館副館長、副研究館員，發(fā)表論文數(shù)篇。endprint