徐素萍

摘 要：全民閱讀是一個國家精神文明建設(shè)的重要舉措，開展閱讀推廣活動是引導閱讀、傳承文明的的基本途徑，公共圖書館承擔著全民終身教育的社會職能，推動社會閱讀是其重要服務功能之一，本文以大冶市圖書館為例，闡述閱讀推廣活動開展的背景及服務模式。

關(guān)鍵詞：公共圖書館 閱讀推廣 服務模式

中圖分類號： G25 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）10-0009-01

一、閱讀活動推廣的背景

當前，圖書館事業(yè)與經(jīng)濟發(fā)展不協(xié)調(diào)，國民閱讀率總體不容樂觀，倡導全民閱讀、建設(shè)學習型社會還面臨著一些亟待解決的問題，理應引起廣泛關(guān)注?；谝陨仙鐣尘昂屠碚撉疤?，推動全民閱讀這項系統(tǒng)工程應當成為圖書館行業(yè)領(lǐng)域推進“走轉(zhuǎn)攻”活動的重要突破口。深入有效地開展閱讀推廣活動，激發(fā)人們閱讀需求，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，積極倡導全民閱讀是公共圖書館的職責和義務。大冶市圖書館近5年來在這方面進行了積極探索，成效顯著，各類讀書活動深入人心。

二、閱讀推廣活動模式

1.建圖書流動點——傳遞閱讀快樂與信任

公共圖書館館藏資源相對豐富，為提高文獻資源利用率，大冶市圖書館自2008年以來與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村及社區(qū)建立圖書流動點，先后與武警、消防、拘役所、老年公寓、特教學校、村、社區(qū)等31個社會團體建立圖書流動關(guān)系。對于不同的閱讀人群，大冶市圖書館認真斟酌，因地制宜，選擇有針對性的書籍，提供給不同的圖書流動點。流動點的建立，成功解決了過去部分社區(qū)、村委圖書室長期存在圖書陳舊、缺少新書的問題。

2.知識競賽——激發(fā)學生閱讀需求

知識競賽是提高學生閱讀能力、豐富學生知識的有效方式。大冶市圖書館近幾年為全市中小學生舉辦了形式多樣的知識競賽，以內(nèi)容豐富、形式多樣的讀書活動為載體，鞏固和深化青少年學生讀書活動成果，正確引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，促使閱讀成為廣大青少年終身受益的生活方式和行為習慣。

3.編制推薦書目和導讀專刊——引導閱讀行為和閱讀取向

推薦書目是針對某一特定的目的或人群，圍繞某一主題對文獻進行選擇的推薦。它是圖書館閱讀推廣的重要方式之一，特別是當前信息爆炸時代呈現(xiàn)出閱讀迷茫，閱讀傾向功利化、休閑娛樂化、網(wǎng)絡(luò)化、淺閱讀化，閱讀的目的，往往決定讀者的閱讀方法，所以編制推薦書目以引導讀者閱讀取向，提高閱讀品位和圖書館文獻資源利用率就變得十分必要。大冶市圖書館每年編制四至六期系列專題推薦書目，如經(jīng)典圖書推薦書目、人文素質(zhì)推薦書目、名人名著、圖書借閱率排行榜、新書推薦等，形成了多方面、多層次的推薦書目體系。

4.創(chuàng)辦公益講壇和親子閱讀——促進閱讀形式和閱讀層次

公益性知識輔導講座是大冶市圖書館的一項品牌服務，根據(jù)讀者需求，邀請專家、學者和社會知名人士就人們普遍關(guān)注的話題如歷史知識、經(jīng)典閱讀與導讀、傳統(tǒng)文化的宣傳、閱讀主題系列講座、孩子的成長與教育講座等現(xiàn)場講解與傳授；促進親子閱讀，大冶市圖書館在創(chuàng)建國家公共文化服務體系示范區(qū)工作中，把少兒親子閱讀獨立出來，積極向家長宣傳并規(guī)定父母須陪同孩子前來閱讀，并向家長推薦適合少年兒童閱讀的圖書，同時也建議家長閱讀積極健康的圖書，倡導父母與少兒一起學習，這對引導孩子正確閱讀有著重要作用。

5.依托共享工程，助推網(wǎng)絡(luò)閱讀

大冶市圖書館依托文化共享工程的服務網(wǎng)絡(luò)和設(shè)施，以及文化共享工程、國家數(shù)字圖書館豐富的數(shù)字資源，充分利用電子閱覽室為讀者提供閱讀服務，伴隨著移動通信技術(shù)的發(fā)展以及手機用戶規(guī)模的擴大，移動圖書館應運而生，移動圖書館可以使人們在任何時間、任何地點處理多種圖書館業(yè)務，使圖書館以高效、便利、安全的方式為讀者提供傳統(tǒng)和創(chuàng)新模式的服務。

三、公共圖書館推進閱讀推廣活動的策略

1.以圖書館為中堅力量，建立多贏共舉的長效機制

大冶市圖書館在開展全民閱讀活動過程中，首先在讀書活動的形式上不斷出新，不僅可沿襲圖書館傳統(tǒng)的豐富多彩的宣教活動，還利用現(xiàn)代技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上開辟讀書論壇，發(fā)揮專業(yè)人才優(yōu)勢，為有特殊需求的讀者提供系統(tǒng)的、富有針對性的閱讀指導服務。其次，正確引導基于多種終端的閱讀行為，因此大冶市圖書館對于閱讀偏好和閱讀方法進行積極引導尤為重要，更使讀者專注于深層閱讀，通過閱讀汲取的知識與自身實踐相結(jié)合，進而形成自己獨有的思想意識。第三，加強各館之間的合作。圖書館與學校、與各級政府、與各個企業(yè)團體間的合作，整合資源，優(yōu)勢互補，提高閱讀指導服務技能，建立活動長效機制，以形成多贏共舉的立體效應。

2.以活動策劃和宣傳為重點，樹立品牌意識，擴大影響

活動宣傳與策劃是閱讀推廣活動成功開展的基礎(chǔ)，促進閱讀活動順利開展，提高閱讀活動影響力的有效手段。積極做好活動宣傳工作，利用大冶電視臺、電臺、當?shù)貓蠹?、圖書館網(wǎng)站等媒體作為宣傳工具，多途徑、深層次宣傳閱讀活動，營造閱讀文化氛圍，吸引更多的、不同層次的人群參與到閱讀推廣活動中來，擴大活動影響；同時還要加強閱讀價值的宣傳，提高讀者的思想認識，為深入落實閱讀推廣活動方案奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.以活動評價和社會影響為關(guān)健，促進閱讀推廣和深化

社會參與對閱讀活動的評價是閱讀推廣活動的關(guān)健環(huán)節(jié)，是提升活動效果的有效手段。及時獲取讀者對閱讀活動的反饋信息，及時對活動的不足進行改進，力求內(nèi)容創(chuàng)新，形式創(chuàng)新。其次，在閱讀活動結(jié)束后，對活動效果進行抽樣調(diào)查，找出活動過程中存在的問題，為閱讀推廣活動的改進提供重要依據(jù)，同時及時對活動經(jīng)驗與做法進行宣傳總結(jié)，利用自身的專業(yè)優(yōu)勢和服務經(jīng)驗，對不同年齡、不同層次的讀者閱讀能力進行調(diào)研和分析，了解讀者愛好需求，有的放矢。大冶市圖書館針對每次舉辦的讀書閱讀活動，都有讀者閱讀意見反饋表向參與者發(fā)放并及時回收，由輔導部統(tǒng)一收集、整理具體意見和建議，并書面材料上報給辦公室和主管業(yè)務的副館長，吸取經(jīng)驗，做好整改措施。

閱讀對于廣大民眾而言成為放松心情、克服壓力的一種休閑娛樂活動，公共圖書館身為推動全民閱讀的基本機構(gòu)，深入了解讀者的閱讀心理和行為，提供個性化的閱讀指導服務，讓讀者盡情愉悅的享受圖書館的服務，實現(xiàn)真正的“悅讀”或“樂讀”，做好全民閱讀活動推廣活動，創(chuàng)建和諧的人文閱讀環(huán)境，對讀者的閱讀興趣、習慣、方式給予關(guān)注和重視，在全社會營造良好的讀書氛圍。

參考文獻

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