王郁紅

摘 要：現(xiàn)今，在計算機的普及下，世界已經進入了互聯(lián)網(wǎng)+的時代。隨著科技的不斷發(fā)展，已經深入千家萬戶的計算機將世界連接在了一起，人們將計算機應用到了各個領域，通過計算機進行每項領域的開拓和革新，實現(xiàn)了各個領域的突破。但是隨著各個領域的不斷革新，問題也隨之而來，計算機的圖形圖像設計的發(fā)展跟不上社會的進步，因此本文將要探討計算機圖形圖像設計教學的創(chuàng)新，以培養(yǎng)更多人才。

關鍵詞：計算機 圖形圖像 教學創(chuàng)新

中圖分類號：TP39 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）10-000-01

前言

隨著計算機的發(fā)展，全世界都受到了其影響。計算機將各個地方的人類無視距離地連接到了一起，拉近了人與人的距離；不僅如此，計算機還被應用到了各個領域，讓各領域的研究、分析、計算等能力都得到了有效提高。也正因計算機的作用巨大，在每個行業(yè)都有應用，再加上計算機拓展開還不是太久，因此計算機方面的人才同樣還是被社會大量需求的，特別是計算機圖形圖像設計這一專業(yè)，練習范圍廣、作用大，這門課程需要技術人才的同時還需要學生們了解更多的知識，但是這門課程現(xiàn)階段面臨著教學模式陳舊的問題，導致現(xiàn)在的學生不能很好的適應現(xiàn)階段的社會，因此計算機圖形圖像設計教學的方法需要創(chuàng)新，好讓學生能在畢業(yè)后更好地投身工作中，本文將針對計算機圖形圖像設計教學的創(chuàng)新進行探討。

一、增強與其他學科的聯(lián)系

計算機的圖形圖像主要是應用計算機進行圖像圖形的設計和制作，由于其他行業(yè)的需求，這一技術在各個領域的應用都很廣泛，如：建筑設計、多維度動畫設計、影視動漫設計、游戲美術設計、工業(yè)設計等等，都有著計算機圖像圖像設計的影子，而這些地方也都是學生畢業(yè)后需要就業(yè)的場所，但是學生如果只是了解計算機圖形圖像設計，而不去更多了解一下工業(yè)、建筑等方面的知識，那么學生在就業(yè)后會覺得自己對自己所工作的方向并不了解，以至于學生放棄自己所學的專業(yè)，轉行做其他專業(yè)，浪費人才，因此，本專業(yè)應當多聯(lián)系其他學生畢業(yè)后可能就業(yè)的專業(yè)，讓學生能更好地適應社會的發(fā)展。

例如，在學校的計算機圖形圖像設計課程設置上，可以拓展選修課的項目，將更多和本專業(yè)有聯(lián)系的課程以選修課的形式讓學生們自主選擇，同時這些選修課在設置上面可以不過多的偏向深入解讀工業(yè)、建筑等學科的問題，只是作出和計算機圖像圖形設計有聯(lián)系的建筑、工業(yè)等專業(yè)性知識，這樣學生在學習圖形圖像設計的專業(yè)知識同時，還能將這些知識有機地融入到機械、工業(yè)等與此專業(yè)有關聯(lián)的專業(yè)，從而讓學生的眼界能夠更加開闊，培養(yǎng)出更強的綜合性素養(yǎng)，以適應今后職場需求。

二、團隊合作教學

計算機圖像圖形設計不是藝術創(chuàng)作，不會像畫家一樣為了一副好的作品需要耗費多年甚至幾十年的時間，更不會像藝術作品一樣，由一位藝術家單獨制作。計算機圖像圖形設計所培養(yǎng)出來的人才是適應社會發(fā)展的專業(yè)技術型人才，這些人才將來的工作需要融入到一個團隊里面去，而不是孤軍奮戰(zhàn)，但是現(xiàn)如今的課程中并無加強團隊合作的意向，而且現(xiàn)今社會上的學生多為獨生子女，在父母的影響下對團隊合作的概念本身就看得很清淡，因此計算機圖像圖形設計專業(yè)的學生需要加強學生之間團隊合作的培養(yǎng)，為今后的學生發(fā)展打下良好的基礎。

例如，教師在為學生上課時，可以給學生進行分組，以增加學生的凝聚力，然后在講完一個階段的課程后，要求學生一小組為單位進行小組作業(yè)的完成，要求全組同學明確分工，并且本次作業(yè)還需要加入到學生學分的統(tǒng)計中，因此學生必須完成。在進行小組好做作業(yè)的同時，學生們通過素材搜集、模型制作、圖形修改等工作的合理分工時，可以鍛煉同學們的組織能力和奉獻精神，分組完成后，可以相對輕松地完成此次工作，若是不成功，則此次工作會很難正常開展下去，因此學生被迫也會參與其中。經歷此次活動之后，學生們會增強自己的團隊合作能力，為將來的工作打下基礎的同時，還培養(yǎng)了自身的良好平行。

三、增強實踐教學

無論是哪一門課程的學習，如果只是死記硬背課本上說的東西，教師講的東西，而不花一定的時間在這門課程的練習上面，那么學生不可能會很好地理解這門課程的學習，而且長期地灌輸式教學還會抹殺掉學生們的活力和創(chuàng)造性，使學生無法投入到學習中，更不能成為有創(chuàng)造力的創(chuàng)新型人才，因此，計算機圖形圖像設計在講完一個部分的基礎知識后，應當鞏固學生的知識，在練習作業(yè)的基礎上再施加一定的實踐機會，好讓學生真正把所學的知識運用到實踐中去，以便于能夠更好地鞏固學生學習的成果。

例如，以往教師在上完課后都會給學生布置相關這一部分的作業(yè)，但是學生的完成質量有時是不高的，而且有一部分學生的態(tài)度還不認真，因此作業(yè)的效率確實是有一些低了，因此教師和學校都應當嚴格按照學分制度，加強對學生作業(yè)的管理，培養(yǎng)學生認真學習的習慣。但是單單是聽一聽課，寫一寫作業(yè)還是不夠的，為了讓學生能夠對今后的工作有更加深刻的體會，以便于學生明確自己的定位，激發(fā)學生努力學習的斗志，學?？梢月?lián)絡一些需要計算機圖形圖像設計學生的企業(yè)，和這些單位溝通，讓這些單位給學生們提供足夠的實習機會，讓學生們在學習之余能夠明確學習的目標，提高學習的動力，同時企業(yè)的實習要比完成作業(yè)嚴格得多，也可以讓學生們能更認真地去完成社會實踐性練習，增加自己的工作經驗。

結語

以計算機為基礎的互聯(lián)網(wǎng)+時代正在以不可描述的速度深度發(fā)展著，并改變著我們的未來，而在未來面前需要的則是有專業(yè)技能的人才，這些人才可以改變世界，因此無論是哪一學科都必須要重視人才的培養(yǎng)。計算機圖形圖像設計作為一門以計算機為基礎，并在計算機上進行作業(yè)的學科，更需要針對現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的情況來培養(yǎng)出適合當今的計算機圖形圖像設計人才，而現(xiàn)今的計算機圖形圖像教學已經顯現(xiàn)出不符合時代發(fā)展的弊端，因此該學科的授課方式必須要做出創(chuàng)新，以便于培養(yǎng)出更多的計算機圖形圖像設計的優(yōu)秀人才。

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