張健

在當(dāng)今社會(huì)中，英語(yǔ)的使用頻率越來(lái)越高，因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)受到了人們的廣泛重視。由于學(xué)生在平時(shí)接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)較少，英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要依靠的是英語(yǔ)課堂教學(xué)。因此，英語(yǔ)教師要重視起課堂教學(xué)在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要作用，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。作為一名初中英語(yǔ)教師要提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，不可能長(zhǎng)期采用一種教學(xué)模式，英語(yǔ)教師應(yīng)該在新課標(biāo)的指引之下，用新的教學(xué)理念武裝自己，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，靈活采用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，在英語(yǔ)教學(xué)中既要教給學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，還要提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。成功的英語(yǔ)課堂教學(xué)可以提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，也可以推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。筆者在初中從事英語(yǔ)教學(xué)工作多年，通過(guò)多年的實(shí)踐對(duì)提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率有了自己的幾點(diǎn)體會(huì)?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约涸谔岣叱踔杏⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、要提高初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，首先需要教師精心做好課前準(zhǔn)備。

備好課是提高課堂教學(xué)效率的前提，要提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率就需要教師在課前精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n。有些教師認(rèn)為，備課就是看看大綱上有哪些需要學(xué)生掌握的內(nèi)容，看看課本上有哪些知識(shí)點(diǎn)，然后在課上教授給學(xué)生就行了。事實(shí)上，要想上好一堂英語(yǔ)課并不是簡(jiǎn)單的看看大綱、看看課本就能達(dá)到的。教師需要認(rèn)真研究大綱和教材，了解學(xué)生智力發(fā)展情況和需求，更加學(xué)生需要進(jìn)行教學(xué)。教師在課前應(yīng)該認(rèn)真閱讀相關(guān)書(shū)籍，查找相關(guān)資料，豐富自己的知識(shí)。只有自己有一桶水，才能給學(xué)生一碗水。教師在備課時(shí)，要抓住本課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，并找到突破點(diǎn)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況組織教學(xué)，合理選擇教學(xué)方法。教學(xué)方法的選擇要利用學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，能夠吸引學(xué)生的注意力。

例如：“alone”、“l(fā)onely”這兩個(gè)詞是學(xué)生容易混淆的兩個(gè)詞，在進(jìn)行這兩個(gè)詞的講解時(shí)，教師要在課前下足功夫，精心準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)素材。教師可以先讓學(xué)生從直觀(guān)上對(duì)這兩個(gè)詞進(jìn)行感受，對(duì)這兩個(gè)詞有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)例句加深學(xué)生對(duì)這兩個(gè)詞的理解和記憶。教師可以給學(xué)生舉出最簡(jiǎn)單的一個(gè)例句“I am alone，but I did not feel lonely.”

二、要提高初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，還需要教師靈活采用多種形式激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是激勵(lì)人們前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，可以通過(guò)多種途徑來(lái)進(jìn)行。

俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)頭是成功的一半”，教師要想提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要設(shè)計(jì)好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在課堂的一開(kāi)始就吸引學(xué)生的注意力。例如：在學(xué)習(xí)《Where did you go on vacation？》這一課時(shí)，教師可以再課堂的開(kāi)始環(huán)節(jié)先做好和學(xué)生的互動(dòng)。教師在課堂的開(kāi)始先向?qū)W生提出問(wèn)題：“Please answer my question.Do you like vacation？”學(xué)生們高聲回答：“Yes.”教師接著提問(wèn)：“What do you usually do on vacation？＼Where did you go on vacation？”學(xué)生們都積極發(fā)言，課堂氣氛活躍，教師這時(shí)引入新課，學(xué)生都在興奮、輕松的狀態(tài)下進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

教師要激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，還可以把英語(yǔ)學(xué)習(xí)和游戲相結(jié)合。初中生年紀(jì)較小，活潑好動(dòng)，對(duì)游戲充滿(mǎn)了興趣。在英語(yǔ)教學(xué)中，如果教師只是單純的講授英語(yǔ)詞匯、英語(yǔ)語(yǔ)法等知識(shí)，學(xué)生必定會(huì)感到枯燥、乏味，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提不起興趣。這時(shí)，教師可以根據(jù)初中生的特點(diǎn)把游戲引入課堂教學(xué)當(dāng)中。例如：教師可以把教師布置成一個(gè)小超市，讓學(xué)生進(jìn)行“shopping”練習(xí)。教師還可以讓學(xué)生模仿不同職業(yè)的人物，讓其他學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。在教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，無(wú)形當(dāng)中學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)。

三、要提高初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，需要教師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高知識(shí)的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)修養(yǎng)。

教師要想給學(xué)生把知識(shí)講透徹、講清楚，自己先要對(duì)知識(shí)有清晰的認(rèn)識(shí)。這就要求教師能夠跟上時(shí)代的發(fā)展，注重自身的學(xué)習(xí)，提高知識(shí)的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，使自己更具魅力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要有一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，因此教師在教學(xué)當(dāng)中要盡量使用英語(yǔ)教學(xué)，并注意自己發(fā)音、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。讓學(xué)生在教師的影響和帶動(dòng)下敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這就要求教師在平時(shí)多進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，通過(guò)自己的不懈努力提高自己的口語(yǔ)水平，為學(xué)生做好表率作用。教師還要多閱讀英語(yǔ)書(shū)籍、和教育教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍等，做好學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生受到感染，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四、要提高初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，還需要英語(yǔ)教師注重課堂的互動(dòng)。

課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師是課堂教學(xué)的組織者和引領(lǐng)者。課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的雙向過(guò)程，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)師生的課堂互動(dòng)。通過(guò)師生的互動(dòng)教學(xué)，教師可以了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳的狀態(tài)。

課堂教學(xué)的互動(dòng)還要關(guān)注情緒的互動(dòng)。教師的情緒會(huì)影響學(xué)生的心情，教師在上課時(shí)一定要保持良好的情緒，讓學(xué)生從中受到感染，以愉快的心情進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要注意自己的表情，讓學(xué)生也能夠精神飽滿(mǎn)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。當(dāng)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不要進(jìn)行否定和批評(píng)，要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)不要忘記說(shuō)一聲“Very good！”

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，教師要根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)組織教學(xué)，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，從而激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生自覺(jué)參與教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的效果。endprint