陳靜

摘要：隨著新課程改革的全面推進，課堂教學(xué)的改革也在全面進行中。打造和諧、快樂、高效的數(shù)學(xué)課堂是每一位數(shù)學(xué)教師的夢想和追求。“向四十五分鐘要效率！向每節(jié)課堂要效果”等口號不斷地被提出來，這實際上反映了新課程改革下的一種課堂教學(xué)目標(biāo)，那就是要打造高效的教學(xué)課堂。所謂高效的課堂，是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達成的課堂。具體來說，就是指在有限的每節(jié)課的課堂時間內(nèi)，能夠較好地完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標(biāo)，并且能取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂的基礎(chǔ)是高效的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；打造；高效課堂

新課改正在全國上下轟轟烈烈的開展，它提出了許多新理念、新精神、新要求，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展；生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中有生活；要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀；提倡探究式學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)……作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要想全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂，必須了解當(dāng)今教育形勢的發(fā)展，掌握這些新理念，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的編排有目的地引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、思維能力和實踐能力?，F(xiàn)就新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)談?wù)勎业膸c做法：

一、教師要做好充分的準(zhǔn)備

作為一名教師，每節(jié)課的教學(xué)重、難點、關(guān)鍵都要做到心中有數(shù)，這樣在教學(xué)中才能做到游刃有余。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案，而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點，更要了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”，合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進行，甚至提前走進教室，與學(xué)生交流一會，也應(yīng)考慮在其中。

二、制定一個完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的選擇，決定著教學(xué)效率的提高。傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)搞“一刀切”，忽視了學(xué)生的個體差異。要為每個孩子量身定做不同的教學(xué)目標(biāo)是不切實際的空想主義，但是制定分層目標(biāo)是行得通的。可以分成下限目標(biāo)、上限目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)。如在教學(xué)算法多樣化時，筆者要求能力弱一些的學(xué)生只要求掌握基本算法即可，能力好些的學(xué)生則要求會運用多種算法，能力更好的學(xué)生在會運用多種算法的基礎(chǔ)上學(xué)會擇優(yōu)或想出更好的方法。這樣從學(xué)生的認(rèn)知差異出發(fā)來設(shè)計差異化的教學(xué)目標(biāo)，最終“促進所有學(xué)生在原有水平上得到應(yīng)有的發(fā)展?！边€有對教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點也要有所區(qū)分，這樣能夠避免在教學(xué)時抓不住主要的基本內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時間從而達不到預(yù)定的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能不斷激發(fā)起求知欲。興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分，是學(xué)生形成主動探究知識和運用知識的動力。好的情境導(dǎo)入，是一堂好課妙趣橫生的開頭，能使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)變得主動，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。因此，教師在新課進行前必須有別出心裁的引入，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動地投入學(xué)習(xí)。如可采用游戲情境導(dǎo)入法、創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入法、創(chuàng)設(shè)競爭情境導(dǎo)入法、創(chuàng)設(shè)懸念情境導(dǎo)入法、故事情境導(dǎo)入等方法，這樣能夠誘發(fā)學(xué)生的求知欲，推動學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)。例如：在教學(xué)“圓的認(rèn)識”時，一開始就向?qū)W生提出一個十分簡單的實際問題：“你們見過的車輪是什么形狀的？有正方形、三角形的車輪嗎？為什么？”“那么橢圓也是沒棱沒角的，橢圓形的行不行？”隨著這幾個問題的討論，促使學(xué)生進入深思，教師順勢引導(dǎo)，把學(xué)生的思維逼近圓的特征。 這樣創(chuàng)境入課，象磁鐵一樣，一開始就把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，吸引其注意力，就如在平靜的湖面上投石，激起一片漣漪，產(chǎn)生急欲一聽的感染力，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

四、 優(yōu)化教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容

提高課堂教學(xué)效率，要注意教學(xué)手段的優(yōu)化，合理地運用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音、動畫等，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒印钡男蜗螅芴岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、解決問題等能力，實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。例如：在教學(xué)“圖形的平移、旋轉(zhuǎn)”中，我利用課件制作了各種圖形，在方格紙上來演示各個圖形平移、旋轉(zhuǎn)的過程，讓學(xué)生在生動有趣的演示過程中體驗圖形轉(zhuǎn)換的特點，生動形象而且學(xué)生易于理解，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性特別高漲，使得既定的教學(xué)目標(biāo)很好地完成。從某種意義上來看，多媒體將數(shù)學(xué)的教授過程直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，成為構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的重要策略。

五、精選習(xí)題，鞏固提高

合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，作業(yè)應(yīng)是一種生活，是一種活動，著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。作為新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計，應(yīng)體現(xiàn)它的效度，突出現(xiàn)實性、發(fā)展性和活動性。

六、課后反思

美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。它一方面是對自己在教學(xué)中的正確做法給以肯定，不斷地積累經(jīng)驗；另一方面又是挑戰(zhàn)自己——挑自己的刺，找出在教學(xué)實踐中與教學(xué)新理念不相符合的甚至是背道而馳的做法，進行自我批評，不斷的完善自己的教學(xué)行為，使自己以后的教學(xué)更加完美。

總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性，我們必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。endprint