朱寧

【摘 要】隨著社會老齡化現(xiàn)狀的不斷顯現(xiàn)，隔代教養(yǎng)已經(jīng)變得十分常見，同時因此而引發(fā)的幼兒心理問題也日益嚴峻并受到社會的廣泛關注、如今，可以說隔代教養(yǎng)對幼兒早期社會性發(fā)展已經(jīng)成為當前幼兒教育專家與學者的重點研究課題。本文闡述了隔代教養(yǎng)以及社會性的基本含義，并基于此分析了隔代教養(yǎng)對幼兒早期社會性發(fā)展的不利影響，并提出了針對性的應對措施，希望能夠有助于幼兒早期社會性發(fā)展的研究。

【關鍵詞】隔代教養(yǎng)；幼兒早期；社會性；影響；措施

一、含義

（一）隔代教養(yǎng)的含義

從字面意思上我們不難看出隔代教養(yǎng)是一種對孩子的教養(yǎng)方式，且該方式主要是由祖輩來承擔。但是隔代教養(yǎng)又可以細分為完全隔代教養(yǎng)與不完全隔代教養(yǎng)，所謂完全隔代教養(yǎng)是指父母與子女長期分離，祖輩對孩子進行完全的單獨撫養(yǎng)的方式，而后者則是指孩子的教養(yǎng)由父母和祖輩共同完成的方式，但是祖輩占主要部分。

就當前的社會現(xiàn)狀而言，隔代教養(yǎng)可以說是普遍存在的現(xiàn)象，在我國的所有城市中隔代教養(yǎng)都占有半數(shù)以上的比例，呈現(xiàn)這樣的現(xiàn)狀其主要原因有二：第一，由于社會發(fā)展速度快，人們生活競爭壓力大，上有老下有小的年輕父母們迫于生活壓力，不得不選擇外出打工或者是將絕大部分精力放在工作上而無暇照顧孩子，因而隔代教養(yǎng)就成為了這些父母的無奈之選；第二，隨著時代的發(fā)展，人們的觀念也在不斷更新和改變，作為年輕一代的父母他們不再像老一輩父母那樣將生活的唯一追求視為為了自己的孩子，他們有更強的自我意識和主體觀念，而祖輩出于本能來對孩子進行教育與撫養(yǎng)。

（二）社會性的含義

什么叫社會性？社會性指的是人們?yōu)榱四軌蚋玫剡m應社會生活而采取的行為方式。具體的將社會性從廣義和狹義兩個方面來理解如下：從廣義上來講，社會性是指人們在社會生活中所體現(xiàn)出來的全部活動方式和心理特征；從狹義上來講，社會性是指建立在人身體性質基礎之上形成的適應社會生活的能力。幼兒其早期社會性發(fā)展和他們在成長發(fā)育階段所接受的教育有緊密的聯(lián)系，如果幼兒在該時期接受到了良好的教養(yǎng)，那么將有利于他們自身的早期社會性發(fā)展，同時也可以促進他們未來規(guī)范化社會行為的形成。對于幼兒而言其社會性發(fā)展要求隨著年齡段的不同而不同，具體的在三歲以下主要是立規(guī)矩的階段，而三到四歲則是幼兒養(yǎng)成依賴社會關系的階段，四到六歲是進行社會認知的學習階段，所以綜合以上可以看出三到六歲對于幼兒而言是發(fā)展幼兒早期社會性的關鍵階段。

二、隔代教養(yǎng)對兒童社會性發(fā)展的不利影響

（一）對幼兒早期社會交往能力的影響

幼兒朋友圈的覆蓋范圍、人際交往能力、與他人的溝通能力等是幼兒早期社會交往能力的幾個重要內(nèi)容。一般而言，隔代教養(yǎng)下的孩子更加缺乏安全感，因而對安全感的要求也更高，但是作為祖輩由于思想教育觀念的相對落后，很難對幼兒進行有效的人際關系教育，所以，幼兒的社會交往活動也會變得被動，這將不利于幼兒良好人際關系的建立。

在隔代教養(yǎng)的家庭中幼兒往往得不到父母的關愛，他們雖然內(nèi)心很希望得到父母的關愛但是卻很難跟父母盡孝面對面的溝通。而祖輩作為幼兒教養(yǎng)的主要負責人卻因為思想觀念等多方面的限制而導致他們的觀念跟不上時代的發(fā)展需求。他們普遍認為教養(yǎng)孩子主要是喂飽、穿暖，很少關心到幼兒的社會交往能力的培養(yǎng)。這樣的現(xiàn)狀久而久之就會導致幼兒的社會交往能力得不到培養(yǎng)和提升，導致幼兒無法健康成長。

（二）對幼兒早期家庭觀念的影響

幼兒早期的家庭觀念是指幼兒對社會環(huán)境中家庭關系、家庭組成結構的認識，家庭觀會跟隨幼兒的成長而發(fā)生相應的變化。這里我們將幼兒早期的家庭觀念分為家庭成員組成與家庭規(guī)模，通過問卷調(diào)查的方式來了解隔代教養(yǎng)下的幼兒家庭觀念，可以通過諸如“希望自己家庭中有哪些人”、“你想和哪些人住在一起”以及“你希不希望父母外出工作”等問題來了解幼兒的家庭觀念。通過調(diào)查我們也能明顯的發(fā)現(xiàn)隔代教養(yǎng)下的幼兒更渴望與父母生活在一起，而一般幼兒則可以接受與父母或者是祖輩任何一方居住。所以說很大程度上隔代教養(yǎng)對幼兒早期家庭觀念產(chǎn)生深厚的影響，在這樣的家庭中也應當使得幼兒的家庭觀念得到更有效的關注。

（三）對幼兒早期社會認知的影響

根據(jù)相關幼兒早期社會認知調(diào)查顯示，隔代教養(yǎng)方式下尤其是父母離異對幼兒的社會認知有著很大的影響。他們情感方面十分脆弱，心理承受與情緒控制能力都很差，存在嚴重的社會認知偏差，這樣的環(huán)境不利于幼兒正確的社會認知的培養(yǎng)與建立，從而對幼兒的健康成長產(chǎn)生了長足的影響。

三、相關建議

（一）父母要明確自己的責任

首先，作為父母在孩子的成長中具有不可替代的作用，孩子如果沒有完整的父愛和母愛會給他們的一生都留下不少的遺憾。因此，作為父母應當充分意識到自己身上的這份責任意識，盡可能的多與孩子溝通、交流，學會關心和照顧孩子。同時，父母應當學會如何表達自己對孩子的正確關愛，多與孩子互動，及時消除和孩子間的溝通障礙，即使身在外地也可以通過定期的電話、視頻等方式來保持對孩子的關愛和溝通。

（二）祖輩、父母更新教養(yǎng)觀念和方法

教養(yǎng)觀念和教養(yǎng)方式是隔代教養(yǎng)方式對幼兒早期社會性發(fā)展產(chǎn)生不利影響的兩個關鍵性原因，通常情況下祖輩在孩子的教養(yǎng)上大多是“重養(yǎng)輕教”，這種傳統(tǒng)的落后思想制約了孩子的健康發(fā)展。所以祖輩應當在思想觀念上不斷學習、更新和改變，學習并運用一些適合時代發(fā)展的科學教養(yǎng)方式，不被陳舊的思想束縛，多關心孩子在健康發(fā)展過程中的規(guī)律。加強父母與祖輩間的交流，在教養(yǎng)上互補長短，真正促進孩子健康成長。

（三）引入社會工作環(huán)節(jié)，構建社會支持體系

社會工作環(huán)節(jié)的引入將通過一些有知識、有技能的專業(yè)工作者來幫助相應方面有困難的人或者群體的一種方式，這種方式對于個人、家庭乃至于國家都是十分有利的。通過該環(huán)節(jié)的引入，能夠促進幼兒社會性的健康發(fā)展，及時有效的更正幼兒的不良社會行為習慣。

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