馬杰

[摘 要]記憶力對于每個人來說都是有限的。學(xué)生們在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中，為了避免遺忘，要多做一些筆記，以便日后復(fù)習(xí)的時候用。那么，學(xué)生如何去把握住課堂筆記在課堂中的重要作用呢？

[關(guān)鍵詞]英語；課堂筆記；內(nèi)容；方法

當(dāng)前，中學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)筆記的情況存在諸多問題，因此，很有必要針對記課堂學(xué)習(xí)筆記有效性的策略進(jìn)行研究，使學(xué)生能夠認(rèn)識到記課堂學(xué)習(xí)筆記的重要性，樹立立學(xué)習(xí)信心，掌握記課堂學(xué)習(xí)筆記的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高英語成績，也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、課堂筆記的作用

英語學(xué)習(xí)本身是一個循環(huán)往復(fù)、不斷鞏固記憶的過程，單靠一時、一遍的記憶很難奏效。如果在聽課時做筆記，用自己的語言記下對所學(xué)知識的理解和體會，這樣英語學(xué)習(xí)就會事半功倍，而且，可以給隨后的鞏固加深及復(fù)習(xí)帶來方便。

1.記筆記便于英語學(xué)習(xí)的背誦和記憶

課堂筆記中的內(nèi)容，通常都是教師所教某項語言知識的精華，一般都是教師在授課之前依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和眾多考查要求，反復(fù)研究，去粗取精，具有很強(qiáng)的針對性。記好這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于減輕學(xué)生不必要的額外負(fù)擔(dān)，使他們在背誦和復(fù)習(xí)時記得實(shí)在，學(xué)得到位，用的合理，同時可以讓他們節(jié)約很多時間，提高學(xué)習(xí)效率。

2.記筆記有助于指引并穩(wěn)定學(xué)生的注意力

要想在聽課的同時記好筆記，必須跟上老師的講課思路，把注意力集中到學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，光聽不記則有可能使學(xué)生的注意力分散到學(xué)習(xí)以外的其他方面。同時，記筆記的過程也是一個積極思考的過程，可以調(diào)動眼、耳、腦、手一起活動，促進(jìn)了對課堂講授內(nèi)容的理解。

3.記筆記有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

學(xué)生在課堂上做好了筆記，課后在做作業(yè)、復(fù)習(xí)過程中，通常要對筆記內(nèi)容再一次梳理并消化上面的內(nèi)容，針對自己掌握的知識，對老師所講授的內(nèi)容進(jìn)行取舍，哪些是掌握了的，哪些是不懂的，這個過程實(shí)際是自學(xué)的過程。而筆記是載體，通過學(xué)生自己對所學(xué)的知識診斷，從而可以培養(yǎng)和提高自學(xué)的能力。

二、課堂筆記的要求

1.筆記要簡潔和精煉

學(xué)生記課堂筆記時，有的過于簡略，有的只記個板書提綱。筆者認(rèn)為，不記或記得太簡略，在聽課時思維活動不僅容易遲鈍，過一段時間也會淡忘。有的則記得密密麻麻，面面俱到，將老師所講內(nèi)容一字不落地記下來。這樣不僅妨礙了聽課，也妨礙了思考。下課之后也不知道記了什么，下次老師上課提問到自己時，頭腦中還是一片空白。記課堂筆記最常用的方法是“提綱式”筆記法，即聽課的同時迅速記錄下重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣才能做到有的放矢。記下“必要”和“精華”是做筆記的關(guān)鍵，這就要求學(xué)生在聽課時要有選擇性地記錄――把教師上課突出講的重點(diǎn)、難點(diǎn)記下。還要注意老師講課所作的小結(jié)和歸納，以及容易混淆的基本概念等，這些才是需要記錄的內(nèi)容。比如，英語當(dāng)中的一般過去時與現(xiàn)在完成時，首先要區(qū)分它們所屬范疇不同，再者就是用法上的不同。此外，還要注意教師所作的課堂小結(jié)，這樣能夠從整體上把握整節(jié)課。

2.對所記內(nèi)容要經(jīng)常整理串連

學(xué)生在課上所記的筆記由于是匆忙完成，因此缺乏系統(tǒng)性和完整性，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生及時整理，從而避免出現(xiàn)時間長了連自己都看不懂的情況。同時，對課堂筆記的整理的過程實(shí)際上也是學(xué)生整理思維、理清思路的過程。學(xué)生對自己參加的探究討論活動進(jìn)行回顧、再認(rèn)再現(xiàn)，這樣能夠產(chǎn)生新的想法，悟出新的道理，進(jìn)一步認(rèn)清自己的不足。這對教與學(xué)的雙方都是非常有利的。

三、怎樣記英語課堂筆記

1.要抓住記筆記的時機(jī)。筆記要記，但方法不當(dāng)會耽誤聽課。這就要求學(xué)生要做到邊聽，邊想，邊記。記筆記是為了提高聽課效率，方便課后的復(fù)習(xí)。做筆記，有時會顧此失彼，要把握好記筆記的時機(jī)。記筆記一般有三個時機(jī)：一是課堂上老師在黑板上寫字時，學(xué)生要抓緊時間記下來；二是老師在講解內(nèi)容時，要擠時間速記、簡記；三是下課后，沒來得及記的要及時抽時間補(bǔ)記。

2.記課堂筆記要記重點(diǎn)和難點(diǎn)。課堂筆記要講究實(shí)用，不要每個字都記，要訓(xùn)練濃縮信息的能力。記筆記的是要記下“必要”和“精華”。記筆記應(yīng)記下易混易錯的內(nèi)容，比如英語中四個“也”too，either，also和as well，這就要區(qū)分它們的的位置和所處的句式不同。

3.筆記要留出空白。最好隔行書寫，這樣易于查找和補(bǔ)充信息。聽課時學(xué)生通常會產(chǎn)生聯(lián)想，即教師講一件東西時學(xué)生總會想到別的與之的東西。比如老師講到不用謝用語“You're welcome?！睂W(xué)生就會聯(lián)想到其他“That's all right?！薄癗ot at all。”“That's OK?！薄癐t's a pleasure?！钡取＿@些聯(lián)想很寶貴，但也一閃而過，不及時記下，過后可能就會忘記。當(dāng)然，這要記得簡潔，可在課后補(bǔ)充。

4.在課本上用符號標(biāo)注。運(yùn)用不同的符號簡化記筆記的速度。對于課本中少而短的知識點(diǎn)，如：同音詞，同義詞，反義詞，個別漢語意思等，標(biāo)注在課本上，一目了然，便于記憶。如近義詞可用“≈”，反義詞可用“→”來表示。教師還可指導(dǎo)學(xué)生用紅筆劃出新句型、用藍(lán)筆劃出舊句型、用圓圈標(biāo)出介詞或冠詞、用方框標(biāo)出新的短語和詞組、用波浪線劃出課文中心句等。在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生常常會碰到問題，在有問題的地方打上問號，再找機(jī)會請教老師同學(xué)或查閱書解答疑惑。

5.及時整理歸納。整理歸納筆記有助于課后鞏固學(xué)習(xí)。平時在課下翻看學(xué)生的筆記，漏記錯記的現(xiàn)象比比皆是。有的學(xué)生記完筆記后就以為大功告成，課后也不去看筆記內(nèi)容，使得課堂筆記形同虛設(shè)，很快就遺忘了當(dāng)天所學(xué)的知識。課下整理筆記查漏補(bǔ)缺，還原真實(shí)的課堂，可輔助學(xué)生完成復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。在復(fù)習(xí)中若有新的心得感受，即哪些東西原來不明白的，現(xiàn)在懂了，也補(bǔ)充在筆記本上。

總而言之，教學(xué)生作書面筆記，不僅要規(guī)定記，而且要具體規(guī)定怎么記。特別是較難的課文，要記的內(nèi)容多，若記得不當(dāng)，或單詞太大，會成為一筆“糊涂帳”，最終連自己也看不懂。所以教師要作好示范，把自己作的書頭筆記復(fù)印下去，讓學(xué)生模仿。事后可抽查學(xué)生的課本，一旦發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)面指導(dǎo)。當(dāng)今的中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，往往是被動學(xué)習(xí)，忙于應(yīng)付，一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)、不斷督促才能養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。記好英語課堂筆記是學(xué)好英語的一把鑰匙，希望同學(xué)們做好筆記，進(jìn)而開啟英語知識之門。endprint