沈鑫

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)中最具魅力的學(xué)習(xí)方法?！耙詫嶒灋榛A(chǔ)”是化學(xué)學(xué)科的基本特證。對激發(fā)同學(xué)們興趣，培養(yǎng)我們各種能力和提高教學(xué)效果有著極其重要的作用。

一、將化學(xué)實驗過程作為研究性學(xué)習(xí)的一種重要途徑

學(xué)科的基本特征決定了學(xué)科的學(xué)習(xí)特點，在實驗中學(xué)習(xí)化學(xué)無疑是最有效而又最重要的化學(xué)學(xué)習(xí)方法之一。即使在有經(jīng)驗化學(xué)向理論化學(xué)發(fā)展的今天，化學(xué)實驗仍然是化學(xué)學(xué)科發(fā)展的最現(xiàn)實、最生動、最有效的物質(zhì)載體。在化學(xué)實驗中，我們通過實驗研究和認(rèn)識物質(zhì)，掌握化學(xué)基本原理和基本技能，初步學(xué)會化學(xué)研究的實驗方法。更有利于進(jìn)行化學(xué)研究性學(xué)習(xí)。

化學(xué)實驗室是人們根據(jù)研究的對象和研究的目的，創(chuàng)造性地運用科學(xué)知識和實驗手段，有計劃的實施研究性實踐活動的過程?；瘜W(xué)發(fā)展的歷史也充分證明：化學(xué)科學(xué)的任何一項重大的突破，無一例外的是經(jīng)過化學(xué)實驗而取得的。正如波義耳所說，沒有實驗，任何新的東西都不能深知。中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中的化學(xué)實驗，雖然絕大多數(shù)是對物質(zhì)及其變化的在認(rèn)識，但從本質(zhì)上看，這一過程與科學(xué)家進(jìn)行的科學(xué)研究中的化學(xué)實驗是一致的。

和科學(xué)家進(jìn)行的科學(xué)研究一樣，研究性學(xué)習(xí)也具有文體特征、收集信息特征、驗證特征和評價反饋特征。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中，針對發(fā)現(xiàn)的問題，在回憶總結(jié)已有的知識和經(jīng)驗、收集和整理信息的基礎(chǔ)上，作出大膽假設(shè)或猜想，并通過化學(xué)實驗對提出的假設(shè)或猜想進(jìn)行證實或證偽。所以，化學(xué)實驗不僅是學(xué)生研究性學(xué)習(xí)是驗證假設(shè)或猜想的主要方法，也為學(xué)生將來從事科學(xué)研究提供了一種方法。

二、通過化學(xué)實驗進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題

（一）通過多種途徑進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

化學(xué)實驗是研究性學(xué)習(xí)的重要途徑，但并未是唯一的途徑。有些內(nèi)容用研究性學(xué)習(xí)并不一定需要通過化學(xué)實驗來警醒，特別是對我們高三學(xué)生具有較多知識背景的內(nèi)容和微觀結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)更是如此。如學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)模型時，我們無法通過實驗進(jìn)行研究，但可以通過化學(xué)史料，沿著科學(xué)家的研究足跡，去想象、去思考。有些內(nèi)容的研究性學(xué)習(xí)可以通過包括化學(xué)實驗在內(nèi)的多種途徑來進(jìn)行。

（二）營造良好的研究性學(xué)習(xí)的氛圍

我們對食物有天然的好奇心和研究的愿望，學(xué)習(xí)的進(jìn)行很大程度上取決于這種自然傾向的激發(fā)。課堂上老師給了我們營造寬松、民主、自由的氣氛。英國哲學(xué)家約翰？密爾曾說過：天才只能在自由的空氣里自由自在的呼吸。在通過化學(xué)實驗進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)過程中，老師鼓勵我們大膽地提出實驗方案，不怕提出的不全面、不完善甚至錯誤的實驗方案，主要就是充分肯定學(xué)生在提出實驗方案過程中主動參與精神和創(chuàng)新意識。

（三）不斷培養(yǎng)自我的科學(xué)素質(zhì)

化學(xué)實驗是學(xué)習(xí)中的一種重要的科學(xué)活動，可以把觀察、實驗控制、收集事實、分析和統(tǒng)計結(jié)果等科學(xué)方法融于一體。在實驗中那個應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握科學(xué)研究方法。通過化學(xué)實驗還可以培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)作風(fēng)，這些是研究性學(xué)習(xí)的必要條件，也是我們在未來社會全面發(fā)展所必需的基本素質(zhì)。

三、在化學(xué)實驗考察前備考的幾點注意

首先，實驗?zāi)康囊浅Ｃ鞔_。每個演示實驗，必須目的明確，搞清實驗要解決的問題、操作的要領(lǐng)、實驗的現(xiàn)象，如果不明確目的，就會把實驗當(dāng)魔術(shù)，憑興趣湊熱鬧，其結(jié)果收效甚微或一無所獲。

其次，每個重要實驗都要親歷親為，不厭其煩。提前準(zhǔn)備好做實驗，切不可只靠同學(xué)和依靠實驗老師，不要讓自己在試驗中無的放矢。不要怕麻煩，對實驗現(xiàn)象差、成功率低的實驗，要反復(fù)做，尋找突破口，力爭做到演示實驗成功率百分之百。

第三，嚴(yán)格規(guī)范實驗操作，與同學(xué)協(xié)同合作。仔細(xì)觀察教師的演示操作，看教師演示中的每一個規(guī)范操作、正確步驟，如藥品取用、試劑滴加、振蕩、儀器放置等都必須合理得當(dāng)，切忌粗枝大葉，草率操作。因為你的每一個動作都將影響實驗的效果和成績。

第四，注重改進(jìn)與變通，做活實驗。老師演示實驗后，就可以轉(zhuǎn)化為在教師指導(dǎo)下完成獨立的實驗，而且到了一定階段，有了一定的實驗操作基礎(chǔ)之后，同學(xué)們就開始做分組實驗，就可以最大限度地將教師演示實驗做出各組的創(chuàng)新模式。高中學(xué)生的好奇心強(qiáng)，富有參與精神，很樂于自己動手做實驗，而且每次實驗的成功都給我們帶來無比的欣喜。各組同學(xué)將全部注意力都集中在一起，使得整個課堂的教與學(xué)融為一體。如果是在講臺上做實驗的同學(xué)，由于是在全體同學(xué)面前做實驗，注意力特別集中，收效特別好。這不僅創(chuàng)造和培養(yǎng)了大家的觀察能力、思維能力和實際操作能力，也鍛煉了他們大膽、心細(xì)、勇于表現(xiàn)的良好品質(zhì)。

第五，寫好實驗報告。實驗做完的當(dāng)天我們必須寫好實驗報告把試驗中的經(jīng)驗和不足記錄下來。比如我們組實驗報告主要寫五項：①實驗?zāi)康?；②實驗主要步驟；③實驗現(xiàn)象及解釋原因和有關(guān)化學(xué)方程式；④實驗結(jié)論或數(shù)據(jù)處理結(jié)果；⑤實驗反思與評價。通過寫實驗報告不僅可以使我們鞏固加深基礎(chǔ)知識和實驗操作，而且可以培養(yǎng)大家分析問題、解決問題的能力和團(tuán)結(jié)能力。

總之，做好化學(xué)實驗，不盡需要教師的正確引導(dǎo)，還有同學(xué)們的共同協(xié)作?，F(xiàn)在學(xué)校的硬件設(shè)施都符合考試的要求，老師們也提高了對實驗的重視程度，同學(xué)們已有的自身化學(xué)知識儲備，這些都直接影響著實驗的效果，所以我們在備考時必須打下良好的知識儲備。讓我們在學(xué)好化學(xué)的同時，通過有趣的化學(xué)實驗，培養(yǎng)自己積極主動研究的探究精神，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和解決新問題的能力，在將來爭取更好的成績。endprint