陳業(yè)俊

【摘要】要使學(xué)生會(huì)算就必須使學(xué)生明確怎樣算，也就是加強(qiáng)法則和算理的掌握.新課標(biāo)指出：“教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)解決問(wèn)題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進(jìn)對(duì)運(yùn)算意義的理解.”因此，在教學(xué)時(shí)，我們要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題理解算理，指導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算心得.

【關(guān)鍵字】小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；提高培養(yǎng)

目前雖不提倡完全通過(guò)考試來(lái)衡量學(xué)生的成績(jī)，但從考試試卷上分析統(tǒng)計(jì)，因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤失分占較大比例，往往口算容易出錯(cuò)，這種現(xiàn)狀在農(nóng)村小學(xué)更為嚴(yán)重.計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)重要的組成部分，而計(jì)算能力也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種基本技能，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)尤為重要.

我從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)二十多年，二十年前農(nóng)村小學(xué)生都由爸爸、媽媽帶，學(xué)生放學(xué)回家后爸爸、媽媽輔導(dǎo)作業(yè).二十年后的今天，我校屬于寄宿制學(xué)校，大多數(shù)學(xué)生都是留守兒童，父母在外面打工，爺爺、奶奶對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)法輔導(dǎo)，他們的學(xué)習(xí)完全要依靠在學(xué)校教師教授的知識(shí)，回家自主學(xué)習(xí).沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)督和指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)完成質(zhì)量非常差，字跡潦草，計(jì)算能力不過(guò)關(guān)，分析問(wèn)題的能力差.針對(duì)這種情況，我們應(yīng)該如何解決這樣的問(wèn)題呢？

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量.為了有效地提高小學(xué)生的計(jì)算能力就要采取多種措施和方法.

一、良好的計(jì)算習(xí)慣

（一）“看”

要求學(xué)生看清題目，看清楚題目指導(dǎo)學(xué)生做每一道題時(shí)，首先，要看清楚題中的每一個(gè)“運(yùn)算符號(hào)”（包括有無(wú)括號(hào)）；其次，要看清楚題中的每一個(gè)“數(shù)字”.小學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤.

（二）“想”

1.要思考題的運(yùn)算順序（先算什么？再算什么？最后算什么？）.例如，26+34×80中往往有學(xué)生會(huì)先計(jì)算26+34，這就是在兩級(jí)運(yùn)算中應(yīng)先算高級(jí)運(yùn)算，再算低級(jí)運(yùn)算.

2.要思考題目中的“數(shù)與數(shù)”之間有無(wú)特殊的關(guān)系.如果有，能簡(jiǎn)算就要簡(jiǎn)算，這可以提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率.動(dòng)手計(jì)算前對(duì)題進(jìn)行一番深思熟慮后，對(duì)運(yùn)算的順序、方法和能否簡(jiǎn)算就會(huì)胸有成竹，計(jì)算起來(lái)就會(huì)水到渠成，下筆若有神.

（三）“算”

“算”是動(dòng)手操作，一步一步地計(jì)算得出最終結(jié)果的過(guò)程.計(jì)算時(shí)要著重培養(yǎng)學(xué)生邊算邊想、邊算邊查等學(xué)習(xí)習(xí)慣.

在四則運(yùn)算中，最常用的是口算和筆算.口算是筆算的基礎(chǔ)，筆算技能的形成直接受到口算準(zhǔn)確和熟練程度的制約.因此，要加強(qiáng)口算的教學(xué)和訓(xùn)練，切實(shí)打牢計(jì)算基礎(chǔ).要提高學(xué)生的口算能力，形成一定的口算技能，關(guān)鍵是要持之以恒，堅(jiān)持訓(xùn)練.

當(dāng)然，在計(jì)算的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生估算、心算的習(xí)慣是非常重要的.新課程把培養(yǎng)學(xué)生的估算能力列入其中，充分反映出估算在數(shù)學(xué)計(jì)算和實(shí)際生活中的重要性，估算能力也是一個(gè)人計(jì)算能力中相當(dāng)重要的一個(gè)方面，具備良好的估算能力，可以幫助我們預(yù)知計(jì)算結(jié)果.

（四）“查”

培養(yǎng)學(xué)生耐心檢驗(yàn)的習(xí)慣.為此，在教學(xué)時(shí)還應(yīng)教育學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算后認(rèn)真檢查演算的好習(xí)慣，把檢驗(yàn)當(dāng)作計(jì)算題不可缺少的重要環(huán)節(jié).但小學(xué)生由于意志力弱，注意力易分散，不能自覺(jué)堅(jiān)持檢查，常敷衍了事大概看看；或驗(yàn)算時(shí)，直接照抄前面算式中的數(shù)，往往不能達(dá)到檢驗(yàn)的目的；或者說(shuō)沒(méi)有進(jìn)行真正意義上的檢查和驗(yàn)算.因此，在教學(xué)中多教給學(xué)生一些驗(yàn)算的方法，如，同時(shí)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生合適的驗(yàn)算方法，如，重算法、逆算法、交換加數(shù)乘數(shù)等驗(yàn)算方法.

事實(shí)上，良好的計(jì)算習(xí)慣不僅對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高大有益處，更能從小就培養(yǎng)他們對(duì)生活認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好態(tài)度，而這一點(diǎn)可使學(xué)生受益終生.

二、注重課堂教學(xué)中的引領(lǐng)，讓學(xué)生樂(lè)于計(jì)算

（一）教學(xué)過(guò)程與方法

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的支配，許多教師實(shí)施計(jì)算教學(xué)中的“題海戰(zhàn)術(shù)”，致使越來(lái)越多的學(xué)生厭惡計(jì)算、害怕計(jì)算.認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，不難發(fā)現(xiàn)對(duì)計(jì)算的要求提到了“重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力”.實(shí)踐中我們應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把教學(xué)目標(biāo)更多地定位于計(jì)算本身存在的思維歷程，定位于計(jì)算教學(xué)的課堂中，運(yùn)用各種有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生主動(dòng)、愉快地參與計(jì)算，感悟計(jì)算的魅力，品嘗計(jì)算的樂(lè)趣，提高計(jì)算的能力.

（二）實(shí)現(xiàn)算法多樣化

新課標(biāo)提出“應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡（鼓勵(lì)）算法多樣化”.“鼓勵(lì)算法多樣化”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要理念.算法多樣化的本質(zhì)就是讓學(xué)生從自己已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)新知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考而探尋解題的方法.追求算法的合理性與靈活性，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算技能.為學(xué)生提供了交流的機(jī)會(huì)，有利于促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng).

（三）建立改錯(cuò)本

這個(gè)方法在中、高年級(jí)比較實(shí)用，他們初步建立了分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題的能力.首先，讓學(xué)生對(duì)平時(shí)的各類計(jì)算錯(cuò)題的進(jìn)行記錄，并加批注更正.把典型錯(cuò)題作為錯(cuò)題本的內(nèi)容.其次，重視對(duì)典型錯(cuò)題的積累，重視對(duì)錯(cuò)誤原因的分析，找出錯(cuò)誤的原因所在，也是便于學(xué)生更好復(fù)習(xí).

總之，要想提高學(xué)生的計(jì)算能力不是一件容易的事，需要我們一線教師不斷地思考、不斷地探索.教師只有不斷分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣才能真正提高農(nóng)村的學(xué)生對(duì)計(jì)算學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的計(jì)算能力，增強(qiáng)他們的思維敏銳性.endprint