吳秀梅

初中階段的政治教育會對學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀產(chǎn)生直接的影響。隨著初中課程改革的深入，關(guān)注社會熱點，迎合時事熱點出題，考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力已經(jīng)成為初中思想品德試卷的命題趨勢。

一、提升初中政治課堂教學(xué)效果的意義

1. 彌補教材的滯后，激發(fā)學(xué)生興趣。初中思想品德教材大多是幾年前出版，一版使用多年，因此，教材與社會發(fā)展稍有脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對社會的認知水平降低。在初中思想品德課堂中融入時事熱點，可以彌補教材滯后的不足之處，拓展學(xué)生的視野接觸面，同時又能避免教師照本宣科的教學(xué)方式讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實踐能力。思想品德課程注重對學(xué)生思維方式的培養(yǎng)，也應(yīng)重視實踐。在課堂中引進時事熱點的宣講，引導(dǎo)學(xué)生分析時事熱點所反映出的思想道德觀點和理論，以及折射出的社會問題，讓學(xué)生在分析問題和解決問題的過程中學(xué)會主動關(guān)注社會，將課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容運用到實踐活動中。

二、提升政治課堂教學(xué)效果的方法策略

1. 教學(xué)貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生共同參與。政治教學(xué)是一項嚴肅的工作，但嚴肅的真正意義應(yīng)該是教師和學(xué)生面對國家、領(lǐng)土等有關(guān)國家尊嚴的話題時保持嚴謹認真的態(tài)度，而不是一味地通過對課本內(nèi)容的籠統(tǒng)講解形成壓抑緊張的課堂氛圍。教師可以通過小組討論的方式讓學(xué)生表述自己對政治時事的觀點看法，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，團隊合作；可以通過情境再現(xiàn)的方式讓學(xué)生進行角色扮演，切身體會當(dāng)前的政治形勢。教學(xué)源于生活，將政治課堂的教學(xué)與生活實際結(jié)合起來，容易引起學(xué)生對課堂的參與興趣以及情感共鳴，學(xué)生為主，教師為輔，加深了學(xué)生對政治格局的感悟。

2. 創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，走進學(xué)生的生活。初中階段的學(xué)生是情感態(tài)度完全獨立于其他人的個體，往往會具有過于強烈的自尊心。教師在政治教學(xué)過程中，應(yīng)秉承師生完全平等的教育原則，保證對學(xué)生獨立人格的絕對尊重。教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度思考問題，盡可能多地了解各個學(xué)生的思維方式和認知水平，做到真正融入到學(xué)生群體中，走進學(xué)生的情感世界，有助于促進學(xué)生的品德發(fā)展。

3. 從實踐出發(fā)，從實踐中獲取知識。初中學(xué)生由于已近成年，已經(jīng)形成初步的人生觀、世界觀和價值觀，教師只要稍加引導(dǎo)，便能讓其走向正確的趨勢。教師除了落實學(xué)生日常的理論知識，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)夭贾脤嵺`作業(yè)。如搜集政治類時事新聞資料，制作調(diào)查問卷，讓學(xué)生結(jié)合多方面觀點見解，實時性參與其中，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，進而形成更深層次的理解。

4. 結(jié)合身邊事物，便于學(xué)生接受。政治教學(xué)不一定局限于國家大事和世界風(fēng)云變幻，現(xiàn)實生活中的文化、道德、經(jīng)濟、政治也同樣值得關(guān)注，學(xué)生的日常生活、身邊的事物會讓他們更感興趣。教師可以聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的情感需求以及興趣點出發(fā)，展開相關(guān)的政治教學(xué)，讓學(xué)生更好地接受感悟。

核心素養(yǎng)教學(xué)觀念的普及，社會更多地將關(guān)注點側(cè)重在人才的品德素質(zhì)，這無疑為校園思想品德教學(xué)工作帶來一定的挑戰(zhàn)。新課改要求學(xué)生具有開闊的視野水平以及對事物的良好認知。在初中思想品德教學(xué)中融入時事新聞的舉措，是順應(yīng)時代發(fā)展趨勢的體現(xiàn)，在未來的教育工作中，教師應(yīng)牢牢秉承教學(xué)和社會生活密不可分的觀念，努力創(chuàng)造更好、更卓越的教育新格局。endprint